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老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-04-26 12:10:39 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1

  XX年x月xx日,深秋的涼爽里沒有半絲寒意,沒有陽光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個(gè)時(shí)候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄,一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲,就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門,開始為期二十天的“xx名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。

  干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會(huì)議室,我們的導(dǎo)師——xx老師樸實(shí)親切的笑容和話語消減了我的忐忑,倍增了我的期待!

  二十天,原以為是漫長(zhǎng)的!驀然回首,二十天其實(shí)很短!我們收獲著!充實(shí)著!快樂著!大家不愿錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

  xx小學(xué)創(chuàng)辦于xxxx年,一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先,我對(duì)“生本”教育一無所知,xx校長(zhǎng)的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到xx小學(xué)的課堂,x老師、xx老師、xx老師的課堂讓我耳目一新,讓我對(duì)“生本教育”理念和教育教學(xué)模式,有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在課堂上,大家見識(shí)了xx學(xué)生的特點(diǎn):思維活躍,個(gè)性鮮明,知識(shí)面廣、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。xx的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,他們學(xué)得非常快樂,學(xué)得自信!老師做的,只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái);老師做的,只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),就如x老師說的“煽風(fēng)點(diǎn)火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是xx的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在xx小學(xué)接受xx的教育該有多好!

  我們參加xx小學(xué)課例研究活動(dòng),更讓我受益匪淺,xx老師要求我們每個(gè)人都要開口評(píng)課,她說,在自己的成長(zhǎng)過程中都需要各種各樣的歷練,當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá),卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí),那是一件多么遺憾的事情!在課例研討中,我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加xx小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng),參加了xx小學(xué)、xx中學(xué)、xx小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng),除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外,還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。

  沒有進(jìn)行過課題研究,迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報(bào)告。在期待中,xx教授和xx老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價(jià)值,而別人做過的意義不大;xx教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題,過程即研究,成果即成長(zhǎng),鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深,事實(shí)上是有機(jī)可循的,要有信心,大家要邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長(zhǎng)!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開朗,我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告,或許,我們做出來的報(bào)告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長(zhǎng)!

  學(xué)以致用,在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后,x老師語重心長(zhǎng)地告訴大家:成功不重要,成長(zhǎng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過成長(zhǎng)歷練的!x老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個(gè)明確的定位,要有“自己”的意識(shí),在上課運(yùn)作過程中,要懂得隨機(jī)而動(dòng),隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位,要有引領(lǐng),要明確核心要解決的問題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學(xué)生成了,你就能體會(huì)到成功的喜悅!x老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

  xx之行,難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土;華陽之行,難忘x老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛;華陽之行,難忘名師名校風(fēng)采!精彩紛呈!

老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2

  2x14年11月17日至12月1日,本人參加了江門第九中學(xué)謝萍教師工作室組織的廣東省2x13年中小學(xué)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)思品政治研修班第二階段跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我積極參加工作室開展的各項(xiàng)教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng);積極參加教學(xué)研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng);按時(shí)、保質(zhì)、保量完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、科研任務(wù);上好研討課和匯報(bào)課,及時(shí)總結(jié)反思,提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。本階段的培訓(xùn),使本人了解和掌握了許多學(xué)科新成果、新信息,在教育思想、理念和方式上受到了較多的.啟發(fā),促使我對(duì)自身教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思,及時(shí)更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。具體總結(jié)如下:

  一.專家引領(lǐng),學(xué)術(shù)講座,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  跟崗期間,謝萍導(dǎo)師的專業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo),人格魅力引領(lǐng)、生活品味深深地影響了我。2x14年11月19日,謝萍工作室組織我們到深大附中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,聆聽了深大附中名師胡興松教授題為《提升教師的幅射能力》的講座和《思想政治課教學(xué)方法創(chuàng)新的應(yīng)用研究》的結(jié)題報(bào)告,以及來自廣東省教育研究院謝紹熺主任題為《關(guān)于慕課和微課的哲學(xué)思考》的精彩講座,接受專家引領(lǐng),使教育教學(xué)思想和理論發(fā)生碰撞,產(chǎn)生新的火花,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  二.教學(xué)研討,同課異構(gòu),錘煉教學(xué)風(fēng)格。

  跟崗期間,謝萍工作室舉行了一系列的教學(xué)教研交流。2x14年11月17日,江門第九中學(xué)政治科科組長(zhǎng)國華文老師為我們學(xué)員介紹了學(xué)校的“六步四環(huán)”教學(xué)模式。江門九中的潘潔瀾(11月2x日)老師和孫妙清(11月21日)老師都以“六步四環(huán)”教學(xué)模式上了示范課,構(gòu)建高效課堂。11月18日,到江門蓬江區(qū)潮連中心學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,潮連中心學(xué)校李東華老師與學(xué)員葉建均老師開展了題為《師生情誼》的同課異構(gòu);11月2x日,到江門實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,實(shí)驗(yàn)中學(xué)李興偉老師與學(xué)員高春老師開展了題為《師生情誼》的同課異構(gòu);同一樣的課,不一樣的風(fēng)采。通過這些教研活動(dòng),我們相互學(xué)習(xí)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰,錘煉教學(xué)風(fēng)格。

  三.交流觀摩,課題研究,提高教研能力。

  跟崗期間,謝萍工作室組織我們分別到江門實(shí)驗(yàn)學(xué)校、潮連中心學(xué)校、深大附中、南海石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)和順德勒流江義中學(xué)等學(xué)校交流觀摩。通過參加聽課、評(píng)議課、研究課題、上研討課和匯報(bào)課等教研活動(dòng),不斷提升教研能力。

  四.分工協(xié)作,反思總結(jié),盡責(zé)完成任務(wù)。

  跟崗15天里,本人與來自全省各地的學(xué)員積極溝通交流,團(tuán)結(jié)互助,分工協(xié)作完成小組作業(yè)(包括學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)和課題研究)。本人獨(dú)立完成跟崗計(jì)劃、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、跟崗日志、聽課記錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、教學(xué)反思、讀書筆記和跟崗總結(jié)等作業(yè)。并在2x14年11月15日,嘗試用江門第九中學(xué)“六步四環(huán)”教學(xué)模式上了匯報(bào)課《合作,發(fā)展的基礎(chǔ)》,并及時(shí)反思總結(jié),盡責(zé)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  跟崗即將結(jié)束,這不代表我們學(xué)習(xí)和研究就此止步。我將努力地把這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高教育教學(xué)教研水平。

  11月中,省骨干教師第二階段的跟崗學(xué)習(xí)開始了,我被安排到深圳胡興松教師工作室跟崗。在跟崗之前已經(jīng)拿到了安排表,發(fā)現(xiàn)日程被排的滿滿的,讓我多少有一些緊張——又是一次忙碌的培訓(xùn)!

  胡老師將這次的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的很充實(shí),有專家講座,有論文答辯,有外出學(xué)習(xí),當(dāng)然主要的還是備課/上課/聽課和評(píng)課。

  在自己學(xué)校備課上課評(píng)課什么的,多少還是有些自信的,可是外出學(xué)習(xí)這樣的模式我還是第一次,心里很是忐忑不安。

  尤其是在我上課之前,胡老師也上了同樣內(nèi)容的政治課,讓我感覺這次上公開課壓力好大。好在大家都住在一起,在備課方面可以互相探討,上完課之后還可以互相聽聽意見然后再準(zhǔn)備下一節(jié)課。

  所以我感覺這次培訓(xùn)對(duì)我最有幫助的地方就在于:同吃同住,共同學(xué)習(xí)。雖說因?yàn)闂l件所限加上深圳的物價(jià)水平特別昂貴,這次培訓(xùn)的吃住條件比不上廣州的培訓(xùn),但是大家的感情更好了。之所以有這樣的結(jié)果,就是因?yàn)榇蠹也粌H可以同吃同住,還可以共同學(xué)習(xí)。每天的備課上課評(píng)課和反思,很多都是在我們的“業(yè)余時(shí)間”完成的,大家共同來聊課程,應(yīng)該如何設(shè)計(jì),還可以怎樣設(shè)計(jì),可能會(huì)出現(xiàn)什么問題,怎么樣處理重點(diǎn)難點(diǎn),同一節(jié)課不同的教法會(huì)產(chǎn)生什么樣的成果……這些問題我們都是在“業(yè)余時(shí)間”完成的,但也正是這樣的“業(yè)余時(shí)間”,讓我們了解到了更多的備課上課技巧,很感謝同組的各位同仁,對(duì)我?guī)椭艽。不僅僅是教學(xué)方面的指導(dǎo),對(duì)與學(xué)生交往的技巧也學(xué)習(xí)很多,對(duì)自己將來的職業(yè)發(fā)展,也有了更多的認(rèn)識(shí)。

  我很感謝在第二階段的學(xué)習(xí),感謝同仁,感謝胡興松老師,感謝省教科培,我會(huì)把我在第二階段的一些反思和一些想法,落實(shí)到我的工作中去。并在第三階段中進(jìn)行展示。

  感謝這些生命中的過往與過客,謝謝同仁們的幫助,也祝愿大家的工作順利,身體健康。

老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3

  一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在跟崗學(xué)習(xí)這段時(shí)間里,我過得充實(shí)而快樂。雖然工作比較忙碌,但是從中我也學(xué)到了很多東西,正是這種緊張而有序的跟崗學(xué)習(xí),讓我盡快地融入了老師這個(gè)身份,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)光榮的人民教師身份。在學(xué)習(xí)過程中,我不僅樹立了正確的師德觀,提升了教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),還收獲了真摯的友情。我們每位跟崗老師每天一起學(xué)習(xí),一起交流,大家都很認(rèn)真努力。在這個(gè)集體里,我們相互促進(jìn),力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。現(xiàn)我把跟崗總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、通識(shí)學(xué)習(xí)

  1、師德學(xué)習(xí)

  3月23日,曾校長(zhǎng)為我們跟崗老師展開了師德專題教育。曾校在會(huì)中提到了幾個(gè)方面,其中有1)端正思想:正確看待老師這個(gè)職業(yè)。老師希望兒女當(dāng)老師,銀行不希望兒女做銀行,醫(yī)生不希望兒女當(dāng)醫(yī)生。行行都有難處,要學(xué)會(huì)愛崗敬業(yè)。要努力工作,別怨天尤人,養(yǎng)尊處優(yōu)。形成良好的工作態(tài)度,努力工作。2)樹立師德思想。要做到愛生。加強(qiáng)自身的修養(yǎng),作學(xué)生的表率,要嚴(yán)以律己。做到德高為師,身正為范。3)有良好的團(tuán)隊(duì)精神。20歲之前是求學(xué)階段,還不會(huì)做人。20歲之后,就要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,和同事、朋友、親人搞好關(guān)系,別鬧矛盾。尊重別人,別人才會(huì)尊重你。

  2、班主任講壇

  在班主任工作交流會(huì)中,陳**主任向我們講授了班主任的地位、作用、任務(wù)以及職責(zé)。告訴我們教育的藝術(shù)是學(xué)會(huì)寬容,善于懲罰和長(zhǎng)于表揚(yáng)。沒有懲罰的表揚(yáng)只能制造思想的泡沫。在班級(jí)管理方面,應(yīng)該如何選拔班干部?產(chǎn)生的方式可以有:①任命式。②民族推薦式。③自由競(jìng)爭(zhēng)式。④輪換式。其中陳主任推薦給我們的是民主推薦式和自由競(jìng)爭(zhēng)式。其中把握的原則首先是成績(jī),其次是能力+特長(zhǎng),最后才是思想。為什么?因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都可以變好的。在人員設(shè)置方面,可以有一正兩副。一個(gè)職位,3個(gè)人共同擔(dān)當(dāng)。而林**主任則向我們講授了如何與家長(zhǎng)更好地溝通。第一個(gè)方面是:與家長(zhǎng)溝通的意義。其意義在于對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)作用。對(duì)老師方面,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師盡心,對(duì)孩子上心。第二個(gè)方面是如何與家長(zhǎng)溝通:包括開學(xué)初的溝通,調(diào)位,學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的溝通。

  二、教師技能學(xué)習(xí)

  1、備課:在這個(gè)學(xué)期里,從不會(huì)備課到逐漸熟悉備課,這有賴于導(dǎo)師的教導(dǎo)。只有備好課才能上好一節(jié)課。陳**主任說過,如何才算備好一節(jié)課,就是一個(gè)不是老師的人都能夠通過你的備課來上好一節(jié)課。

  2、聽課:在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽了大量的課。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)科,每一個(gè)導(dǎo)師的課都去聽,盡量聽不同類型的課來提升自己。在聽課過程中,認(rèn)真學(xué)習(xí),也要有自己的思考,我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)老師都有一套自己的方法,在上課過程會(huì)展現(xiàn)很好的課堂掌控能力,這一定是經(jīng)驗(yàn)的積累和沉淀,這種從容深深地感染了我,我也要以此為目標(biāo),不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己將來也有這樣的能力。

  3、匯報(bào)課:這個(gè)學(xué)期,我們一共上了2次匯報(bào)課。在每一次上匯報(bào)課期間,我都會(huì)精心準(zhǔn)備。而在準(zhǔn)備的過程中,學(xué)習(xí)到了如何上好一次公開課。與導(dǎo)師一起商量選好課題,確定好課題之后,便開始撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),我看到有的老師的教學(xué)設(shè)計(jì),上課的每一句話都寫在上面了,非常詳細(xì),后來事實(shí)證明她的那一節(jié)課上得非常成功。我也以此為榜樣,寫好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。之后便深入試教、磨課,根據(jù)反饋來修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在上匯報(bào)課的時(shí)候,有些緊張,而且上的內(nèi)容與我想的不太一樣,還需要自己去改善,也表明自己的課堂掌控能力不足。事后集體評(píng)課的時(shí)候,大家的評(píng)價(jià)還好,但我自己知道,還需要繼續(xù)努力。

  雖然跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間就快過去了,但是一名老師的成長(zhǎng)才剛剛開始。在這個(gè)過程中,我會(huì)認(rèn)真將跟崗學(xué)習(xí)中所吸收到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西,爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生。朝著名師這條道路不斷前進(jìn),不斷提升自己。

老師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4

  20xx年11月12日,深秋的涼爽里沒有半絲寒意,沒有陽光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個(gè)時(shí)候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄,一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲,就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門,開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。

  干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會(huì)議室,我們的導(dǎo)師——何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話語消減了我的忐忑,倍增了我的期待!

  二十天,原以為是漫長(zhǎng)的!驀然回首,二十天其實(shí)很短!我們收獲著!充實(shí)著!快樂著!大家不愿錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

  華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年,一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先,我對(duì)“生本”教育一無所知,王建輝校長(zhǎng)的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到華陽小學(xué)的課堂,何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對(duì)“生本教育”理念和教育教學(xué)模式,有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在課堂上,大家見識(shí)了華陽學(xué)生的特點(diǎn):思維活躍,個(gè)性鮮明,知識(shí)面廣、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,他們學(xué)得非?鞓,學(xué)得自信!老師做的,只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái);老師做的,只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),就如何老師說的“煽風(fēng)點(diǎn)火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好!

  我們參加華陽小學(xué)課例研究活動(dòng),更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個(gè)人都要開口評(píng)課,她說,在自己的成長(zhǎng)過程中都需要各種各樣的歷練,當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá),卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí),那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng),參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng),除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外,還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。

  沒有進(jìn)行過課題研究,迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報(bào)告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價(jià)值,而別人做過的意義不大;桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題,過程即研究,成果即成長(zhǎng),鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深,事實(shí)上是有機(jī)可循的,要有信心,大家要邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長(zhǎng)!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開朗,我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告,或許,我們做出來的報(bào)告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長(zhǎng)!

  學(xué)以致用,在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后,何老師語重心長(zhǎng)地告訴大家:成功不重要,成長(zhǎng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過成長(zhǎng)歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個(gè)明確的定位,要有“自己”的意識(shí),在上課運(yùn)作過程中,要懂得隨機(jī)而動(dòng),隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位,要有引領(lǐng),要明確核心要解決的問題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學(xué)生成了,你就能體會(huì)到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

  華陽之行,難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土;華陽之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛;華陽之行,難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽,精彩紛呈!

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