教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文1
這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周,我和另一位實(shí)習(xí)老師也基本適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)方式上也有了一定的改變,以此來適應(yīng)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
這周一上課之前,魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習(xí)老師去聽了x的寫作課,讓我很有感觸。
在一上課之前,褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著,把衣領(lǐng)整理好,把紅領(lǐng)巾戴好,讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認(rèn)為這樣對學(xué)生是很有幫助的,幫助學(xué)生養(yǎng)成一個保持整潔的好習(xí)慣,對低年級學(xué)生來說,更應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。開始正式上課時,老師要求學(xué)生們自讀課本上寫作的要求,自己看圖片進(jìn)行概括,以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求,提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析,分析每張圖里主人公在做什么,在哪里,利用寫話要求里提供的時間把故事簡單串聯(lián)起來。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象,給主人公加上語言,描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫的時候,老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫文章”,并且也一直巡視,做些簡單的指導(dǎo)。這節(jié)寫作課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結(jié)束了。這一整節(jié)課上下來沒有浪費(fèi)一點(diǎn)兒時間,每一分鐘都得到了的利用,是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫作課。
這周上課比較順利,同學(xué)們的表現(xiàn)也越來越好,我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書法課和閱讀課。
在上書法課之前,我臨時決定給學(xué)生講一些拼音,這幾天看作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拼音掌握的不是很好,這方面的.基礎(chǔ)比較弱,所以我決定給學(xué)生們講一下他們?nèi)菀谆煜钠匆簟T賹⑵匆舻臅r候,我給每一個音節(jié)都寫了一個字,讓同學(xué)們方便記憶,同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真,還把這些易錯的音節(jié)記錄下來。之后再講書法,首先還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節(jié),我把每一個字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解,每一個需要注意的細(xì)節(jié)也都告訴他們,再讓學(xué)生自己練習(xí)的時候,我告訴學(xué)生們不需要追求速度,要一筆一劃地書寫,不要求寫多少,寫到自己認(rèn)為寫得足夠好,就可以寫下一個字了。同學(xué)們都練得很認(rèn)真,但是坐姿還是需要我不停地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們才能記住。但是總體來說,這節(jié)課是很成功的。
閱讀課也是一樣,我是自己制作的課件,要求學(xué)生們帶著問題自讀課文,同桌進(jìn)行交流,再請同學(xué)和大家一起分享,最后一起訂正答案,再給學(xué)生們總結(jié)幾個文章中的好詞好句作為積累。
在實(shí)習(xí)的幾天里,我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式是非常適合現(xiàn)在的新型授課方式的。這周,學(xué)校校長也從北京學(xué)習(xí)回來,給我們兩個實(shí)習(xí)生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對我們以后的工作方面的幫助,讓我們兩個都受益頗多。我還發(fā)現(xiàn),學(xué)校的很多語文老師,都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習(xí)慣。我看了其中的幾篇作文,很驚嘆于現(xiàn)在學(xué)生們的文筆,才小學(xué)四五年級就可以寫出這樣好的文章,讓我也不得不佩服于語文老師對他們平常閱讀和寫作的鍛煉,讓他們養(yǎng)成了愛動筆積累、寫作的習(xí)慣。周五的時候,吳江主任還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過來看望我們兩個,詢問了我們兩個在通安小學(xué)的情況,也囑咐我們要多多學(xué)習(xí),為學(xué)校多多提供幫助,不要給學(xué)校添太多的麻煩,我們都記在心里。
這一周很順利的度過了,希望在通安小學(xué)能夠?qū)W到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,融入到自己的教學(xué)中去,為以后的工作做好鋪墊,希望自己可以更上一層樓!
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文2
在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第十二周了。總寫關(guān)于其他的沒有說過班主任一事。我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任這段時間總結(jié)的就是。
1、必須敬業(yè),奉獻(xiàn),做到了解班里的每一個學(xué)生。
2、我覺得關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生是首要的。這個年齡段的學(xué)生正處于性格形成期,自尊心特別的強(qiáng),還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說過“ 有了愛并有了一切”。愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生的興趣,人格,愛好,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,工作習(xí)慣。幫助他們樹立正常健全的人格。
4、及時肯定并鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任,還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的,比如每天檢查衛(wèi)生,檢查作業(yè),組織早讀,晚上查學(xué)生宿舍,還有各種紀(jì)律問題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的,因?yàn)橐婚_始接觸這些,我想把這些工作都做得盡善盡美,結(jié)果事與愿違,不但沒有管理的多么好,而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個班必須借助學(xué)生的力量,讓學(xué)生自己管自己,我起一個監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干,這樣不僅會讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上,還會培養(yǎng)學(xué)生自己的組織管理能力,一舉兩得,并且還能鍛煉學(xué)生的自覺能力和個人能力。
我還要做到“嚴(yán)慈共存”,愛心是好的,是必須有的,對學(xué)生懷有足夠的'愛心我們才能更好地教育學(xué)生,更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛每一個學(xué)生,不論是學(xué)習(xí)還是生活上。但是,對學(xué)生付出愛是一門藝術(shù),需要講究付出的分寸,何時付出,怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當(dāng)?shù)貞土P,讓他明白這是真的不對,該嚴(yán)格的時就必須嚴(yán)格,不能讓學(xué)生太過隨意,自己還是要有一些原則上的威嚴(yán)的。否則學(xué)生會越來越不好管教。
總之,班主任這一職務(wù)是比較難的,考驗(yàn)自己考驗(yàn)學(xué)生。也希望自己在這些時間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù),我自己以后打下基礎(chǔ)。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文3
作為一名師范生,教育見習(xí)、實(shí)習(xí)都是必經(jīng)的過程,在過去六次的一小教育見習(xí)和一次的教育實(shí)習(xí)中,確實(shí)感受到了許多東西。
我?guī)У氖嵌昙。其?shí)在見習(xí)之前,作為一名志愿者也曾經(jīng)一次到訪一小給三年級的學(xué)生上了一節(jié)生動的活動課。作為一名志愿者去教學(xué)和作為一名老師的真的很不同,志愿者可以跟同學(xué)們打成一片,有說有笑,而作為一名老師,是不可以與學(xué)生過于親密的,要時時刻刻保持老師應(yīng)有的威嚴(yán)。在見習(xí)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn),作為老師在學(xué)習(xí)或生活的教育中,絕對不能讓學(xué)生知道你的心思或想法,不然他們就會趁機(jī)鉆你的空子去違反紀(jì)律或者做與你的要求無關(guān)的事情。
我所跟的班級的語文老師就是一個很好的榜樣,聽了她上了幾節(jié)語文課,她在課堂上充滿親和力之余又不乏威嚴(yán),一節(jié)課下來教學(xué)設(shè)計(jì)井然有序、教學(xué)相長,如此靈活且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)態(tài)度確是我喜愛的、欽佩的、想學(xué)習(xí)的。
一個好的班級,一個好的老師,對學(xué)生很重要,對我們見習(xí)老師也很重要。見習(xí)遇上一個好的老師可以收獲意外的感悟,實(shí)習(xí)遇上一個好的班級可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學(xué)。現(xiàn)在作為一只雛雞的我正好都遇到了,也正需要著。
這次我所跟進(jìn)的班級,除了能得到班主任悉心指導(dǎo)之外,作為語文專業(yè)的`我,能完整的聽完一次課的流程——新課講解,重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)課,還參與了學(xué)生的練字、練習(xí)冊的批改,更令我欣喜的是,最后還意外收獲了一節(jié)選讀課的授課實(shí)習(xí)機(jī)會,并親自參與了教學(xué)和課后作業(yè)的布置與批改,這也是在聽了幾節(jié)現(xiàn)今的小學(xué)語文授課之后的一次實(shí)踐機(jī)會,這對我今后的再次實(shí)習(xí)是意義重大的。
實(shí)習(xí)的那一天,當(dāng)我接過語文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學(xué)評價,它卻是承載著如此之重的我的一個夢——教師夢。老實(shí)說,無論做教育或者教學(xué)都一樣,旁觀者清,當(dāng)局者迷,身為老師必須時刻把自己至于一個旁觀者的角度,去看待每一節(jié)課堂。當(dāng)我去觀看別人的教學(xué)的時候,我要可以從中發(fā)現(xiàn)好與不好,自己加以學(xué)習(xí)或檢討;而自己在教學(xué)的過程中,也要步步思量,不要深陷其中認(rèn)為都理所當(dāng)然。經(jīng)過如此多次的見習(xí)以及那僅有的實(shí)習(xí),我可以發(fā)現(xiàn),我的缺點(diǎn)是不懂得緊抓問題不放,如果我一發(fā)現(xiàn)問題就窮追不舍,那么我的進(jìn)步會更快,然而我的優(yōu)勢是學(xué)習(xí)能力和模仿能力強(qiáng),學(xué)到的東西很快就能上手,當(dāng)然,前提是有一個好的榜樣,不過這也意味著我的自主創(chuàng)新能力一般。
我還發(fā)現(xiàn),如今的小學(xué)教育,跟我們這些大學(xué)生兒時的小學(xué)教育,大致相同,卻又有很大不同。為何這樣說?
教學(xué)模式基本上還是延續(xù)著傳統(tǒng)教育的模式,盡管運(yùn)用了許多現(xiàn)代教學(xué)手段——媒體。知識,學(xué)科內(nèi)容比從前豐富多了,特別讓我注意到的是,有關(guān)地域文明的地方特色文化也安插在了學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,盡管不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在一小的紅領(lǐng)巾廣播中會安插粵曲的學(xué)習(xí),還有粵劇的學(xué)習(xí),這些都是嶺南文化,值得保護(hù)的文化遺產(chǎn)啊!
跟在學(xué)校上理論課不同,大學(xué)的教育理論課程確實(shí)給了師范生一個基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),可以說實(shí)踐基本上都是按照理論來實(shí)行的,但是實(shí)踐畢竟是實(shí)踐,實(shí)踐所看到的不單單是有關(guān)教育上的理論上的知識,還包括待人處事,以及教育過程中牽涉到的其他方方面面的東西,所以說,這六次的教育見習(xí)確實(shí)能使我受益匪淺,同時也是將學(xué)到的理論知識加以利用的大好機(jī)會。
這次見習(xí),也驗(yàn)證了理論課上的知識。老師和學(xué)生在課堂上是互動互作的個體與群體,在大學(xué)的理論課《教育學(xué)》與《課程與教學(xué)論》中也提到了“師生關(guān)系”,關(guān)系過于親密像朋友一般時,學(xué)生便會不受管束猶如未經(jīng)修葺的野草一般;而關(guān)系過于疏遠(yuǎn),也可能使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭惡情緒。
對于二年級的小學(xué)生來說,理解能力、讀寫認(rèn)的能力還不完全成熟,各有差異,他們無論在學(xué)習(xí)還是生活方面仍需要引導(dǎo)和更多的鼓勵,在緊迫的教學(xué)中我需要注意的是,無論如何都不要扼殺了他們的童真!
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文4
準(zhǔn)備了兩個星期的《小狗包弟》終于亮相講臺,雖然老師和同學(xué)的反響還是不錯的,可是自己覺得還是有很多地方值得學(xué)習(xí)和改正的。認(rèn)真是一種能力,在不斷的自我鞭策,自我認(rèn)知中完善自己,讓實(shí)習(xí)贏得最大的價值收益。
我自己覺得不足主要表現(xiàn)在一下幾個方面:
一、上課不夠自然,略顯緊張。真實(shí)和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會出來。沒上講臺之前,告訴自己已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了,完全不需要緊張,可是在站上講臺的那一刻,內(nèi)心的緊張還是撲面而來。這次在17班上課,沒有完全的收放自如,略顯緊張反而讓人不知不覺的語無倫次。同學(xué)們還是很包容的,誠懇的提出了建議,也給予我很大的鼓勵。所以,還是需要多多聯(lián)系。
二、節(jié)湊稍快,沒有充分的展示給學(xué)生。這次的PPT我在下面自己順了很多次,也一遍一遍的`修改,盡量做到完善?墒窃谏险n的時候,明顯課堂的開頭節(jié)奏太快,學(xué)生沒來得及消化就翻到了下一頁,而課堂的后半部分就比較好。所以課堂整體的節(jié)奏是不均衡的,一方面是緊張?jiān)斐傻模硪环矫孢是鍛煉少的緣故。
針對上述問題,作為一個第一次登上講臺的實(shí)習(xí)老師,是很正常的。指導(dǎo)老師給我耐心的交流了好長時間,告訴我遇到上課突發(fā)問題,該怎么處理。盡管是一個實(shí)習(xí)老師,還是得要自信,儲備的知識層面其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以應(yīng)對高中生,只是經(jīng)驗(yàn)這方面不足,所以還是要相信自己,可以做的很好。
這一周,實(shí)習(xí)生陸陸續(xù)續(xù)的都開始講課了,我也去聽了其他實(shí)習(xí)生的課,大家都有很大的進(jìn)步,有老師的范兒,雖然我們在面對經(jīng)驗(yàn)豐富的一中老師,顯得還是很稚嫩,很羞怯,可是給予我們舞臺,就會有更廣闊的天空,我們就會綻放更加美麗的姿態(tài)。
中文的實(shí)習(xí)生們,在河南最好的高中,我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,所以,遇到問題,千萬不要?dú)怵H,不要迷茫,不要被動地坐等教導(dǎo),在該吃苦該奮斗的年紀(jì)和時光里,就不能選擇退縮和偷懶。泰戈?duì)栒f過:天空不留下鳥的痕跡,但我已飛過。雖然在這里我們講課的機(jī)會不多,可是執(zhí)著的付出和抓住機(jī)會的最大綻放就是我們對自己的最好交代。加油吧,中文實(shí)習(xí)生,用內(nèi)心對實(shí)習(xí)的篤定來讓自己問心無愧!
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文5
心理學(xué)認(rèn)為:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個自己所歸屬的群體,并在這個群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,作為人師,除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會尊重、賞識學(xué)生,如同賞識自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,教師對學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動別開生面,生機(jī)盎然。
因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材,他也會很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力!
在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的一些不合諧的.音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對待和處理。教師要允許學(xué)生存在個性差異,并應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師對學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會隨之被淡化和減弱。
因此,教師學(xué)會了解不同時期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時,教師應(yīng)改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權(quán)威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識學(xué)生的個性與特點(diǎn),就應(yīng)該允許學(xué)生說“不”,甚至鼓勵他們說“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機(jī),激發(fā)他們的“靈感”,開發(fā)其特長和潛能,促使個性自由地發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文6
通過為期七天的見習(xí)實(shí)踐活動,我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動,細(xì)細(xì)體會,覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識,同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外,通過這次實(shí)踐活動,給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動,發(fā)覺這里的教師有一個共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外,這次實(shí)踐活動給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該知道,小學(xué)一二年級教師,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認(rèn)識詞語,加強(qiáng)閱讀能力,而不是浪費(fèi)過多的時間教學(xué)生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的`人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級,慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道,我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí),在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生,我深深地?zé)釔凵狭诉@個工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長,未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文7
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來臨的時候,我覺得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時,心頓時就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過,每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一個月就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開心,和他們在一起過生日,在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會,不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識面,古人常說:聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的發(fā)展。
在本次長達(dá)一個月左右的實(shí)習(xí)期間,我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
一個月的.實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動,怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
通過這次實(shí)習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會范文8
本周三,在我們熱切的期待中等到了帶隊(duì)老師和巡回指導(dǎo)老師的到來,更讓人激動的是巡回指導(dǎo)老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校我們是老師,我們是要去庇護(hù)花朵的大樹,指導(dǎo)老師的到來讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。
第二節(jié)課很快到來,我們也整頓精神準(zhǔn)備我們的說課。雖然我們用的教室多媒體不能用,但是我們也克服萬難盡可能展現(xiàn)最好的一面。我們在一一說完課之后,還進(jìn)行了自評和互評,以及張碩老師對我們逐個進(jìn)行了指點(diǎn)。
首先是物理老師,我們一致認(rèn)為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌,足以去感染學(xué)生,讓學(xué)生整節(jié)課都投入其中,并且本次說課選用宇宙飛船當(dāng)作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中當(dāng)然也有需要改進(jìn)的地方,比如語言的連貫性,眼神的堅(jiān)定性,板書的規(guī)整美觀性。
接下來是地理老師,地理老師是一個很有親和力的老師,善于營造輕松的課堂氛圍,學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果是最好的并且學(xué)習(xí)的'狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過本次說課對她的評價,更是對她平時上課狀態(tài)的總結(jié)。那么我們及張碩老師對她的建議是能結(jié)合學(xué)科特征能更好的創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動,提高學(xué)生的參與度,要讓學(xué)生主動吃食而不是老師去投食,學(xué)生被迫進(jìn)食。
第三位是語文老師,語文老師是一個追求課堂質(zhì)量的老師,通過本次的說課結(jié)合平時的表現(xiàn),語文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的;那么,對于語文老師也有相應(yīng)的建議,張碩老師的建議是要結(jié)合語文的特點(diǎn),在語言聲調(diào)上要有一個語文老師“樣子”。首先讓學(xué)生感受到語文抑揚(yáng)頓挫,大珠小珠落玉盤的語言美。
第四位是政治老師,政治老師本節(jié)課選題是較難的矛盾的普遍性,對于我們理科生來說感到很新奇,很有一種想有聽下去的欲望。張碩老師對政治老師的建議語言上強(qiáng)化感染力,并且從選題上對政治老師提出了建議,普遍性和特殊性是緊密結(jié)合的,再選題時不宜拆分開來。
接下來是化學(xué)老師,化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感,帶有一種工業(yè)的味道,這讓人立即能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系,而不再是作為虛無縹緲的看不見摸不著的元素符號與化學(xué)反應(yīng)方程式。張碩老師對于化學(xué)老師的建議是,化學(xué)老師可能稍微沒有放開,表情要是能更鮮活有神會更好。
對于我們兩位數(shù)學(xué)老師,老師給出的建議一是希望我們在數(shù)學(xué)思想的滲透中能根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數(shù)學(xué)思想落到實(shí)處,另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設(shè)計(jì)中猜想證明能用更明確且專業(yè)的“合情推理---演繹推理”來進(jìn)行總結(jié)概括。
張碩老師從教態(tài),語言,板書,教學(xué)設(shè)計(jì)四方面對我們進(jìn)行了點(diǎn)評和指正。各個學(xué)科之間具有交叉型和相通性,因此,對每個老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習(xí)的地方。張碩老師的到來,不僅為我們提供了理論的支撐,更給我們在接下來的工作中注入了力量,我們也將像他對我們諄諄教誨般對學(xué)生傳道,授業(yè),解惑。
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