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《智力落后兒童心理學(xué)》讀書體會(huì)
自己雖然教過(guò)智力落后學(xué)生三年的課程,但真的從來(lái)沒有好好地去研究他們的各個(gè)方面。通過(guò)近期學(xué)習(xí)《智力落后兒童心理學(xué)》,受益非淺。本書從感知覺、注意、記憶、思維、言語(yǔ)、情感、意志及個(gè)性,八個(gè)方面系統(tǒng)地介紹了智力落后兒童的特點(diǎn),為我們教學(xué)提供了幫助,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展指明了思路。
學(xué)生在情感方面的表現(xiàn):有時(shí)候我們的學(xué)生該高興的時(shí)候很木納,該傷心的時(shí)候卻一點(diǎn)兒表現(xiàn)都沒有,所以,感覺到他們沒有正常的情感表現(xiàn)。他們的情感只能維持很短的時(shí)間,消失快,受到老師批評(píng)后,一會(huì)兒就忘了。在道德感方面,表現(xiàn)出不知羞恥,不知難為情,也不懂的是非曲直。對(duì)生活中的重要事件智力落后兒童往往只產(chǎn)生輕微的表面的情感體驗(yàn),而且很快由一種情感轉(zhuǎn)入另一種情感;而一些很小的事件又可能使他們久久不能平衡。如他們可能因?yàn)槭芰艘稽c(diǎn)小委屈而痛哭流涕,但對(duì)自己的錯(cuò)誤或家庭中的不幸事件卻無(wú)動(dòng)于衷。有時(shí)我對(duì)他們笑,問(wèn)他老師為什么笑,他們卻回答不出來(lái)。
雖然智力落后兒童在情感發(fā)展上存在一些缺陷,但是他們?cè)诨厩楦谢顒?dòng)方面,有與正常人一樣的需要:有安全的需要;有接受撫愛的需要;有被尊重的需要;有獲得成功的需要;有獨(dú)立的需要;有積極參與社會(huì)實(shí)踐的需要。這些對(duì)于智力落后兒童認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展和個(gè)性的形成,起著重要的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)他們的情感:
端正態(tài)度,熱愛兒童,以情育情。把愛心無(wú)私地獻(xiàn)給學(xué)生,真誠(chéng)地關(guān)懷他們、愛護(hù)他們,幫助他們克服自卑自棄感,體會(huì)到教師對(duì)他們的愛和信任,感受到學(xué)習(xí)生活的溫暖,樹立起自尊感、自信心,具有良好的自我意識(shí)。多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,擺脫由挫折和失敗造成的消極情感。教學(xué)中運(yùn)用充滿激情的語(yǔ)言,有表情的動(dòng)作,使表達(dá)更為生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生的注意,誘發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),引起情感上的共鳴。
講清道理,提高認(rèn)識(shí),以理育情。讓他們了解必要的知識(shí),懂得有關(guān)的道理,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的感情。對(duì)待學(xué)生,要耐心啟發(fā),循循善誘,深入淺出地反復(fù)給他們講清道理,千方百計(jì)啟迪這些傷殘的心靈,把具體的道德感、理智感、美感和概括的道德感、理智感、美感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。
創(chuàng)造條件,美化環(huán)境,以境育情。在教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的情境,充分發(fā)揮集體和環(huán)境氣氛的熏陶作用,注意建立良好的集體和美觀的環(huán)境,為智力落后兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和睦、美好、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)實(shí)踐,豐富生活,以行育情。多組織他們參加社會(huì)實(shí)踐,加強(qiáng)同伴之間的集體交往,發(fā)展其社會(huì)性能力,學(xué)會(huì)控制自己的情感。引導(dǎo)去完成力所能及的任務(wù),使其體驗(yàn)“成功”的歡樂(lè)情緒,增強(qiáng)他們克服困難的信心,激發(fā)自豪感、自信心、自尊心,并對(duì)所注意的事物產(chǎn)生濃厚的興趣和較靈活的思維、較多的想象力和創(chuàng)造力,從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
要求明確,指導(dǎo)具體,因人育情。要根據(jù)智力落后兒童所表現(xiàn)出的各自不同的情感特點(diǎn),用不同的方法進(jìn)行培養(yǎng)。
相信通過(guò)以上措施將能夠培養(yǎng)智力落后兒童的自尊、自重、自立、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì),提高他們適應(yīng)社會(huì)和正常參與社會(huì)的能力。
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