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小班說課稿

時(shí)間:2021-06-15 14:14:36 幼兒園說課稿 我要投稿

精選小班說課稿范文錦集6篇

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小班說課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選小班說課稿范文錦集6篇

小班說課稿 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。

  2.探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn):順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了多媒體課件,磁帶、錄音機(jī)等,還有印有汽車輪廓的紙。

  三.活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行。

  第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。

  第二,采用講解演示法,通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。

  第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

  一.情境導(dǎo)入

  "今天,我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì),你們想開嗎?"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂,做開汽車動(dòng)作。開到目的地,"啊!這里的汽車真多呀"然后,讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過提問:"在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?"觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  二.講解法深入掌握

  運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車,顯示時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

  三.作品分析

  教師可選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說,當(dāng)然,除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。

  四.活動(dòng)廷伸

  小朋友們畫了這么多漂亮的汽車,是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢?

小班說課稿 篇2

  我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》,這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng),這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳌=Y(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為:探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。

  依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。

  2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。

  3、了解雞蛋的不同做法,知道雞蛋是有益于身體健康的食物。

  為了較好地完成目標(biāo),我準(zhǔn)備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤子若干、平底鍋一個(gè)、電磁爐、鏟子、

  我的整個(gè)教學(xué)過程分為六步:

  一、觀察雞蛋,感知雞蛋的外部特征

  活動(dòng)開始時(shí),我利用出示實(shí)物來吸引孩子的注意,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。

  二、引導(dǎo)操作,探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成

  在這一步中我采用了觸摸法和觀察法,讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋,然后和大家說說有什么感覺,對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  三、比較認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同

  在此步驟中我出示熟雞蛋,讓孩子們剝熟雞蛋,通過師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣,并能說出它們的不一樣,在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。

  四,烹飪加工,觀看雞蛋生變熟過程

  在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過程,從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。

  五、交流分享,議議雞蛋的不同做法

  在此步驟中讓孩子說說雞蛋的不同做法,在此步驟中我運(yùn)用了提問法。

  六、梳理總結(jié),知道雞蛋有益于健康

  此步是活動(dòng)總結(jié),讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處,并品嘗雞蛋。

  整節(jié)活動(dòng),我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用,關(guān)注了順序觀察法的滲透,較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足,如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高,希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見!

小班說課稿 篇3

  小班吹氣球說課稿

  一、說教材:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 說教材: 事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富學(xué)生的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感 受,積累習(xí)作素材。 ”吹氣球比賽是小班快樂作文的教學(xué) 內(nèi)容,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)生活作文、個(gè)性化作文 的理念,創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣;降低難度,培養(yǎng)興趣;指導(dǎo)觀 創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣;降低難度,培養(yǎng)興趣,激獲得興趣;評(píng)價(jià)激勵(lì),發(fā)展興趣等。通過激發(fā)興趣, 動(dòng)手去做,獲得興趣;評(píng)價(jià)激勵(lì),發(fā)展興趣等。通過激發(fā)興趣,

  二、說目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):將自己的所見、所聞、所感、所悟盡量用 知識(shí)與能力目標(biāo):將自己的所見、所聞、所感、 生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來,形成文字。 生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來,形成文字。

  2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂。在玩中說、 過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂。在玩中說、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生在比賽過程中有快樂的體 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 驗(yàn),領(lǐng)悟合作精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、樹立 領(lǐng)悟合作精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、 集體榮譽(yù)感、 集體榮譽(yù)感、

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析: (1)讓學(xué)生將所見、所聞、所感生動(dòng)、形象地表達(dá)成文字。 讓學(xué)生將所見、所聞、所感生動(dòng)、形象地表達(dá)成文字。 (2)將寫作方法盡量無痕跡地體現(xiàn)在游戲過程的指導(dǎo)中、 將寫作方法盡量無痕跡地體現(xiàn)在游戲過程的指導(dǎo)中、

  教具準(zhǔn)備:氣球,學(xué)生獎(jiǎng)品

  三、說學(xué)情:小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段,學(xué)生對(duì)寫作不得要領(lǐng), 小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段,學(xué)生對(duì)寫作不得要領(lǐng), 加上平時(shí)缺乏主動(dòng)的觀察,缺少生活素材的積累, 加上平時(shí)缺乏主動(dòng)的觀察,缺少生活素材的積累,大部分學(xué)生懼 怕作文,覺得無話可寫,沒內(nèi)容可寫。即使有素材也不會(huì)表達(dá)。 怕作文,覺得無話可寫,沒內(nèi)容可寫。即使有素材也不會(huì)表達(dá)。 好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征,把游戲引進(jìn)作 進(jìn)作文課 好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征,把游戲引進(jìn)作文課 讓學(xué)生在玩中說,在玩中寫,減少對(duì)作文的恐懼感, 堂,讓學(xué)生在玩中說,在玩中寫,減少對(duì)作文的恐懼感,讓學(xué)生 作文。 喜歡作文。

  四、說教法:以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動(dòng), 以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn) 快樂。在玩中說、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,合理想象, 快樂。在玩中說、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,合理想象,使 作文內(nèi)容更具體,更生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

  五、說教學(xué)過程: 結(jié)合課件闡述教學(xué)流程

  (一)、情景導(dǎo)課,激發(fā)興趣。 情景導(dǎo)課,激發(fā)興趣。 導(dǎo)課

  (二)、課件出示游戲及游戲規(guī)則

  (三)、選出手比賽,課件提示觀察要求 手比賽,

  (四)、開始比賽。指導(dǎo)學(xué)生觀察 開始比賽。

  (五)、指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容,要求盡量敘述清楚。具體 指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容,要求盡量敘述清楚。 交流評(píng)議,完善習(xí)作。

  (六)、 交流評(píng)議,完善習(xí)作。

  1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。 每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

  2、提出建議:在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作, 提出建議:在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作, 注意聽清人物的語言,還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn), 注意聽清人物的語言,還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn),游戲完后 把聽到的、看到的、想到的說一說。 把聽到的、看到的、想到的說一說。

  3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?游戲結(jié)束后,臺(tái)上選手說說心里話。

  4、游戲結(jié)束后,臺(tái)上選手說說心里話。

  5、圍繞觀察的 4 個(gè)方面分別進(jìn)行交流。 個(gè)方面分別進(jìn)行交流。

  6、綜合同學(xué)們的發(fā)言,選擇一位選手,把這位選手吹氣球時(shí)的 綜合同學(xué)們的發(fā)言,選擇一位選手, 過程說得更完整、更具體。選擇有代表性的習(xí)作全班交流。師生評(píng)議。

小班說課稿 篇4

  今天我說課的內(nèi)容是小班下冊(cè)主題二中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《小火車 》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面,我從教材分析,活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備,教學(xué)重難點(diǎn),教法、學(xué)法,教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說明。

  一、說教材:

  《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng), 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù),滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西, 因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性,讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們,教育和生活是同一過程,教育含于生活之中,教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

  2、認(rèn)讀數(shù)字1—4,能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ,難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以,我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的。

  1。知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的.概念。

  2。物質(zhì)材料: 火車頭模型一個(gè),火車廂4節(jié),4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

  3。環(huán)境準(zhǔn)備: 布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

  四、教學(xué)方法:

  本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

  1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí),因此,在本節(jié)課中,自始至終我都采用游戲的形式,如在課的開始,教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡。活動(dòng)中幫老爺爺數(shù)東西,活動(dòng)結(jié)束乘火車離開等。

  2、情境教學(xué)法;由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

  3、觀察法: 通過觀察引導(dǎo)幼兒

  五、活動(dòng)過程

  (一)開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

  首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂啊?請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

  (二)參觀數(shù)學(xué)城堡

  伴隨著“火車開了“的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題:請(qǐng)小朋友們下車,看一看城堡里有什么好玩的東西?告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng),互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)童話情境,以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí),為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

小班說課稿 篇5

  一、說活動(dòng)背景:

  小班幼兒對(duì)歌唱非常感興趣,因?yàn)樵诟璩顒?dòng)中幼兒唱一唱,玩一玩身心感到非常輕松,愉悅。另外小班幼兒由于年齡小其理解能力和語言能力都較弱唱歌時(shí)還不能很好的控制自己的聲音,所以歌曲中的歌詞應(yīng)選擇簡(jiǎn)單、有趣,讓幼兒在伴奏下能自然的唱出來。而歌曲《跳跳糖》其節(jié)奏非常簡(jiǎn)單,一字一音,唱上去朗朗上口,歌曲中的旋律動(dòng)聽音域非常合適小班幼兒,這為幼兒演唱歌曲提供了可能,另外其歌詞也非常簡(jiǎn)單,建立在幼兒的經(jīng)驗(yàn)之上,易于幼兒記憶和理解,而糖果是孩子們最喜歡吃的零食之一,它那五彩繽紛的色彩,香甜可口的味道,夸張可愛的造型無不吸引著孩子們的眼球和味蕾,一說到糖果他們特被帶勁,能說出很多糖果的名稱和味道,這為幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。根據(jù)新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”的理念及小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的能力和認(rèn)知水平,我制訂了以下目標(biāo):

  1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解熟悉歌詞,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

  2、愿意嘗試用其他糖果名稱替換歌詞。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了完成以上目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:該活動(dòng)之前,我們組織過活動(dòng)《甜蜜糖果屋》,幼兒品嘗過各種糖果,了解它們的名稱,知道它們的味道,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知,品嘗過跳跳糖,幼兒會(huì)用語言、動(dòng)作表達(dá)出“跳跳糖”特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)配班教師配合,根據(jù)教師的需要隨時(shí)彈奏出歌曲的旋律,使幼兒在潛移默化中感知熟悉旋律,為學(xué)唱歌做好準(zhǔn)備。

  3、多媒體課件一個(gè)。

  4、將座位排成一個(gè)半圓形,便于幼兒觀看電視。

  5、各種糖果40份。

  6、錄音機(jī)、磁帶。

  三、說教學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)過程我主要運(yùn)用了游戲法,情境創(chuàng)設(shè)法,視聽結(jié)合法,創(chuàng)編法。具體我會(huì)在下面的活動(dòng)過程中做詳細(xì)說明。

  四、說活動(dòng)過程:

  整個(gè)活動(dòng)中我安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境,引起幼兒活動(dòng)興趣。二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解熟悉歌詞。三、組織幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱。四、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。五、品嘗糖果。以下我詳細(xì)介紹一下整個(gè)活動(dòng)過程。

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境,引起幼兒活動(dòng)的興趣:

  這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法:通過創(chuàng)設(shè)去“糖果屋”的情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師用神秘語氣說:“小朋友今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,它叫糖果屋,想去嗎?”為幼兒創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境,接著教師引導(dǎo)幼兒“我們開火車去吧!”教師播放音樂組織幼兒排成一路縱隊(duì),在音樂聲中幼兒跟著教師來到活動(dòng)室。有趣的情境,輕松的氛圍,一下子就抓住了孩子們的興趣。

  第二環(huán)節(jié):結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解熟悉歌詞,初步感知旋律:

  這是本次的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)行組織引導(dǎo):

  1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),說說吃過“跳跳糖”的感覺,初步熟悉歌詞:

  教師點(diǎn)擊電腦出示圖片“跳跳糖”并提問:“糖果店到了,看看糖果店里有什么糖呀?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說出這是“跳跳糖”按著教師再次提問你吃過跳跳糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的想法)然后教師小結(jié):我們小朋友說的都很好,知道跳跳糖是香香的、甜甜的,我們送給它一句好聽的話好嗎?聽聽老師是怎么說的,教師有節(jié)奏的將第3、4、5句歌詞說出又香又甜|又香又甜|跳跳糖-|,并鼓勵(lì)幼兒也來說說這句好聽的話,幼兒在練念時(shí)配班老師將相應(yīng)的旋律彈奏出來,讓幼兒在無意中初步感知旋律,當(dāng)幼兒將這句歌詞學(xué)會(huì)以后,教師可將整首歌的歌詞完整念給幼兒聽,教師說:“今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌叫跳跳糖,聽老師是怎么念的?”引起幼兒傾聽的興趣,由于之前學(xué)過了幾句歌詞,而這些歌詞較簡(jiǎn)單,教師在念時(shí)一些幼兒可能會(huì)跟著老師一起念出來了。

  教師以語言:“你們真棒,已經(jīng)會(huì)跟著老師一起念出來了,我們一起來念念這首好聽的兒歌吧?”過渡到

  2.組織幼兒完整練念兒歌詞:

  為使枯燥乏味的練念活動(dòng)變得生動(dòng)有趣一些,教師可帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊練念兒歌,教師可采用走到他身邊和他一起念的方式幫助他們集中注意力認(rèn)真念練歌詞,根據(jù)幼兒掌握情況可組織幼兒練習(xí)1-2次,在念歌詞時(shí),配班教師仍舊將旋律彈奏出來,目的在于幫助幼兒在潛移默化中熟悉,感知旋律,由于該樂曲的旋律十分簡(jiǎn)單,部分能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)跟著音樂伴奏試著唱出來了,教師可用鼓勵(lì)語氣對(duì)幼兒說:“我聽到有一些能干的小朋友的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱出來,我們也來向他們學(xué)一學(xué)好嗎?”過渡到

  第三環(huán)節(jié):組織幼兒學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲:

  第一遍:教師帶領(lǐng)幼兒唱,教師的聲音聲音可響亮一些,目的在于給幼兒一個(gè)示范。

  第二遍:鼓勵(lì)幼兒將聲音放出來,用響亮的聲音唱,由于小班幼兒年齡還小,對(duì)聲音的拉制能力還不夠好,可能有的會(huì)哇哇大叫,有的卻聲音很輕。

  第三遍:教師提醒幼兒要用不輕也不響地聲音唱。

  第四環(huán)節(jié):鼓勵(lì)幼兒常識(shí)創(chuàng)編歌詞:

  這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),首先我采取了創(chuàng)編法,根據(jù)新《綱要》中提出要給孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的歷年,我為幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編歌詞,嘗試用其他糖果名稱替換歌詞。教師說“我們糖果店里的糖可多了,除了跳跳糖,你還吃過什么糖呢?”引起幼兒創(chuàng)編興趣,另外我還運(yùn)用了視聽結(jié)合法,因?yàn)殡娨暿切“嘤變菏煜は矏鄣氖挛铮麄儗?duì)此十分感興趣,通過將幼兒喜歡的糖果搬到大屏幕上,幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌詞的興趣會(huì)更濃,通過電視的提示還可以幫助幼兒記憶歌詞,幼兒說到什么糖,教師出示相應(yīng)的圖片,如“qq糖”出示圖片后配班教師彈奏樂曲旋律,教師將qq糖代替歌詞跳跳糖唱出來,目的是給幼兒一個(gè)示范,因?yàn)樾“嘤變耗挲g還小,初次接觸創(chuàng)編活動(dòng),缺乏經(jīng)驗(yàn),通過示范,可以使幼兒較清晰的了解如何將創(chuàng)編好的歌詞替換原來的歌詞,為下面自己創(chuàng)編打好基礎(chǔ),接著可鼓勵(lì)幼兒看著圖片將qq糖唱一遍,然后提問“你還吃過什么糖?”拓展幼兒的思維,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編,幼兒說出糖果的名稱后,教師出示相應(yīng)的圖片,鼓勵(lì)幼兒自己看著圖聽著音樂唱出來,可組織幼兒創(chuàng)編1-2次,最后教師以語言“看我們遍了這么多糖果的歌我們一起把他們唱出來吧!(教師指著圖片說)先唱跳跳糖,再唱qq糖,再唱話梅糖,最后是牛奶糖”引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編出的糖依次全部唱出來。

  第五環(huán)節(jié):品嘗糖果:

  教師以語言“小朋友,糖果店的老板說你們真能干,編出了那么多好聽的歌,現(xiàn)在要請(qǐng)你們吃糖果呢?想吃嗎?”引起幼兒興趣,隨后教師將糖果分發(fā)給幼兒幼兒在品嘗時(shí)教師點(diǎn)擊多媒體播放各種糖果的幻燈片,讓幼兒邊品嘗糖果邊欣賞各種糖果的圖片,讓幼兒通過聽、看、嘗 多個(gè)感官去感知認(rèn)識(shí)糖果,進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)面,活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中結(jié)束。

小班說課稿 篇6

  一、 說教材

  (一)設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語言或動(dòng)作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受,而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。

  蝸牛有軟軟的身體,大大的貝殼房子,很是可愛。為此,我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng),通過孩子的好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的,“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”而且動(dòng)手制作小蝸牛,更能讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  (二)說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,我制定的活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、通過觀察圖片,了解蝸牛的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體,并用簡(jiǎn)單的線條裝飾蝸牛外殼,添畫五官。

  3、大膽想象,裝飾蝸牛外殼,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂。

  (三)說教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):簡(jiǎn)單了解蝸牛的外形特征,能夠用線條裝飾蝸牛。

  2、難點(diǎn):用紙條卷曲制作蝸牛,并把握卷的方向,把裝飾的花紋留在正面。

  二、說教法

  《新綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

  1、直觀形象法:小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段,思維還沒有擺脫具體形象的束縛,而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

  2、演示法:幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時(shí)候,教師要適當(dāng)示范,引導(dǎo)幼兒更好地去表達(dá)想象。

  3、操作法:讓幼兒自己來操作,動(dòng)手畫一畫,卷一卷,可愛的小蝸牛就出現(xiàn)了。

  4、觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對(duì)幼兒在操作活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

  三、說學(xué)法

  1、多通道參與法(多種感官參與法):教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”在組織教學(xué)過程中,教師要做到:為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與,使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。

  2、展示法,讓幼兒展示自己的作品,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。

  四、說活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):

  激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情境-繪畫示范-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品

  1、激發(fā)興趣:觀察蝸牛圖片,了解蝸牛的外形特征。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了,所以它也想去參加森林舞會(huì),可是它的小房子不漂亮,請(qǐng)小朋友幫它裝飾裝飾。

  3、繪畫示范:教師引導(dǎo)幼兒添畫小蝸牛的五官,并用線條裝飾小房子。

  4、幼兒操作:在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓他們來操作。

  5、評(píng)價(jià)指導(dǎo):在孩子們畫畫時(shí)在旁邊巡回指導(dǎo),先個(gè)別指導(dǎo),當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí),就集體評(píng)點(diǎn)一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語言,我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

  6、展示作品:將孩子的作品放到展示區(qū),讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品,當(dāng)孩子們體驗(yàn)到了作品完成的樂趣后,會(huì)更積極地參與美術(shù)活動(dòng)。

  我的說課到此結(jié)束,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

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