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小學語文《太陽》說課稿

時間:2020-10-24 17:17:34 小學說課稿 我要投稿

小學語文《太陽》說課稿

  一、說教材:

小學語文《太陽》說課稿

  1、教材簡析

  《太陽》一課是小學語文第六冊的一篇精讀課文,圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。這是一篇說明文,主要介紹太陽的常識:離地球有多遠,它有多大,多熱。說明太陽與人類有著密切的關系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離,太陽的大小,太陽的熱度;第二部分說明太陽與人類的密切關系。選編這篇課文的目的,一是學習說明文的閱讀方法,提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點,培養熱愛科學的情趣。

  2、教學目標

  基于對教材的理解,將本課教學目標定為:

  (1)會認7個生字,會寫14個生字。

  (2)讀懂課文,知道課文介紹了太陽的幾大特點,了解課文的說明方法。

  (3)能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文最后一段。

  3、教學重難點:本課教學重點是了解太陽的特點,知道太陽和人類的關系密切;教學難點是怎樣運用舉例和數字來說明太陽的特點的。

  二、 說教法

  1、 抓住說明文的構段特點進行教學。

  2、 抓住課文中語言,了解說明事物的方法。

  3、運用多媒體課件,創設與教材內容相適應的情境,充分調動學生的視覺和聯想,在愉悅中完成學習任務。

  三、 說學法

  1、 整體感知,初步了解課文的大概內容。

  2、 加強朗讀,在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關系的。初步認識說明事物怎樣運用列舉數字、做比較、打比方、比喻等多種方法。

  3、 利用電化教學,激發學生的.學習興趣。

  四、講教學程序

  (一)啟發談話,激趣導入。

  興趣是學習的原動力。我利用談話,引導學生說說日常生活中對太陽的認識,并利用課件傳說導入課文,激起學生的求知欲。

  (二)利用教具,理清層次。

  1、摘錄。讓學生默讀課文,用小卡片摘錄有關太陽的知識點。摘錄的過程其實就是深入理解課文內容的過程。

  2、質疑。當有關太陽的知識點無序地展現于學生面前時,提出疑問:我們看得明白嗎?使學生領悟到要說明一種事物必須按一定的順序進行敘述。

  3、調整。讓學生動手擺一擺,歸歸類。這個過程操作性強,訓練面廣,培養了學生獨立思考、主動探索的精神。

  4、再質疑,再調整。當材料比較有序時,提出一個層次問題,啟發學生說明一種事物除了要按順序,還要有層次。經過調整,全文材料已按幾方面清楚地呈現于每位同學的桌面。

  (三)細讀課文,體會寫作方法。

  讓學生劃出具體描寫太陽特點的句子,知道運用數據和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會運用這些方法的好處。

  (四)交流,拓展:

  1、“說”太陽的博愛、無私奉獻,感恩太陽的說話訓練。

  2、課堂上,引導學生學習與人交流,學習傾聽,學習簡要介紹自己收集整理的信息。在交流信息的同時,鼓勵學生開拓思路,大膽地想象、暢談自己美好的設想:怎樣讓太陽把我們這個世界變得更加美麗可愛。整個過程以學生的操作、探索為主,使學生從課內延伸到課外,拓寬學習語文的空間,掌握初步的收集處理信息的方法。培養創造性思維,鼓勵學生大膽探索、勇于探索,激發學生課外研究探索的興趣熱情。

  五、說板書設計

  遠         和氣候的關系

  大  太陽和人類關系十分密切  和動植物的關系

  熱         和疾病的關系

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