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初中數學課萬能說課稿

時間:2021-01-07 13:06:06 初中說課稿 我要投稿

初中數學課萬能說課稿

各位老師你們好!

初中數學課萬能說課稿

  今天我要為大家說課的課題是

  首先,我對本節教材進行一些分析:

  一、教材分析(說教材):

  1、教材所處的地位和作用:

  本節內容在全書及章節的地位是:《 》是初中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前,學生已學習了 基礎上,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中,占據 的地位。以及為其他學科和今后高中的學習打下基礎。

  2、教育教學目標:

  根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征,制定如下教學目標:

  (1)、知識目標:

 。2)、能力目標:通過教學初步培養學生分析問題,解決實際問題,讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力,以及通過師生雙邊活動,初步培養學生運用知識的能力,培養學生加強理論聯系實際的能力。

 。3)、情感目標:

  通過對 的教學,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發,激發學生對數學問題的興趣,形成主動學習的態度,同時滲透愛國主義思想。通過理論聯系實際的方式,通過知識的應用,培養學生唯物主義的思想觀點。

  3:重點,難點以及確定的依據:

  本課中 是重點, 是本課的難點,其理論依據是 這一難點,但由于學生年齡小,解決實際問題能力弱,對理論聯系實際的問題的理解難度大。

  下面,為了講清重難點,使學生能達到本節課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談:

  二:教學策略(說教法):

  一教學手段:

  如何突出重點,突破難點,從而實現教學目標。我在教學過程中擬計劃進行如下操作:

  1:“讀(看)——議——講”結合法

  2:圖表分析法

  3:讀圖討論法

  4:教學過程中堅持啟發式教學的原則

  基于本節課的特點: ,應著重采用 的教學方法。即:

  二教學方法及其理論依據:

  堅持“以學生為主體,以教師為主導”的原則,即“以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后”的原則,根據學生的心理發展規律,聯系實際安排教學內容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上,在教師啟發引導下,運用問題解決式教學法,師生交談法、問答法、課堂討論法,引導學生根據現實生活的'經歷和體驗及收集到的信息(感性材料)來理解課文中的理論知識。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學生,面向全體,使基礎差的學生也能有表現的機會,培養其自信心,激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能,力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業,啟發學生從書本知識回到社會實踐,學以致用,落實教學目標。

  使學生學習對生活有用的數學,學習對終身發展有用的數學的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識,學習基礎性的知識和技能,在教學中要積極培養學生學習興趣和動機,明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性,激發來自學生主體的最有力的動力。

  三:學情分析:(說學法)

  1 、學生特點分析:

  中學生心理學研究指出,初中階段是智力發展的關鍵年齡,學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展,觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看,初中學生好動、好奇、好表現,抓住學生特點,積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式,定能激發學生興趣,有效地培養學生能力,促進學生個性發展。生理上,青少年好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一生理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發學生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會,讓學生發表見解,發揮學生學習的主動性。

  2、知識障礙上:

  ⑴知識掌握上,學生原有的知識 ,許多學生出現知識遺忘,所以應全面系統的去講述。

 、茖W生學習本節課的知識障礙。

  知識,學生不易理解,所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。

  3、動機和興趣上:

  明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性,激發來自學生主體的最有力的動力。

  最后我來具體談一談這一堂課的教學過程:

  四、 教學程序及設想:

  教學程序:

  (一):課堂結構:復習提問,導入新課,探究活動、點撥提高、課堂練習、反思小結、布置作業等6個部分。

  (二):教學簡要過程:

  1:溫故知新:(3-5’)

  2:小組活動(10’)

  3、合作達標:(10)

  4:牛刀小試:

  5:反思小結:

  6:作業布置;

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