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初中地理說課稿(精選18篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初中地理說課稿,希望能夠幫助到大家。
初中地理說課稿 1
一、說教材
《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。
地形是組成地理環(huán)境的主要因素,由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切。因此,認(rèn)識我國的地形特征,將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)。
知識目標(biāo):讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點及各級階梯的分界線、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。
情感目標(biāo):對我國壯麗山河的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自豪感,進行愛國主義教育。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。
教學(xué)重難點:山脈的走向和分布。
二、說教法
本堂課我采用多媒體教學(xué)手段,充分利用遠(yuǎn)教資源的地圖和景觀圖片,使學(xué)生通過讀圖,直觀獲取有關(guān)的知識。充分運用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,開展討論、對比、練習(xí)等一系列教學(xué)方法,加深學(xué)生對知識的感知理解。注重理論聯(lián)系實際,體現(xiàn)“在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的新的課程教育理念。
三、說學(xué)情
初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動、好奇、好表現(xiàn)的個性,同時具有注意力分散,愛發(fā)表見解等特點。
針對學(xué)生以上情況,我在教學(xué)活動中采用以下策略:充分運用多媒體等教學(xué)手段,盡量使課堂顯得形象生動,增強趣味性和吸引力。同時創(chuàng)設(shè)討論氛圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解和獲得表現(xiàn)的機會。讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感。
在學(xué)法指導(dǎo)上,我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法、綜合分析法進行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考,讓學(xué)生分組討論,充分發(fā)表各自的意見,然后綜合和小組的意見進一步綜合分析,得出結(jié)論。加深學(xué)生對知識的感知和理解,由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
四、說遠(yuǎn)教資源的分析和采用
中央電化教育管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動,典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新知識的`鞏固理解。其中flah制作的動畫<古詩欣賞>更是生動有趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生對知識的理解。我利用以上資源進行組合、鏈接、補充制成PPT課件。并充分運用多媒體的形、聲及動畫效果,圖文并茂,聲形并茂展示給學(xué)生。增強趣味性和吸引力,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、說教學(xué)過程
我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分(1、中國的地勢特征,2、山脈縱橫交錯,3、中國的名山)內(nèi)容中。
一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
二)自主學(xué)習(xí),合作探究
三)建構(gòu)體系,拓展創(chuàng)新
四)課堂活動,觀點討論
我首先出示幻燈片,提出問題:我國是個多民族,多人口的國家,這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題:中國的地形。
1、中國的地勢特征
我給學(xué)生展示FLAH動畫〈古詩欣賞〉,通過欣賞古詩《虞美人》,提出問題:為什么我國的大江,大河會向東流?引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)。然后,我給學(xué)生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖,讓學(xué)自主觀察、合作探究,分組討論:這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后,出示遠(yuǎn)教資源中的拓展練習(xí),進一步加深學(xué)生對知識的理解和運用。
2、山脈縱橫交錯
在教學(xué)活動中,我給學(xué)生展示幻燈片:中國主要山脈圖,分析各種走向的山脈,將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形。之后,我及時展示遠(yuǎn)教資源中的拓展訓(xùn)練:展示圖片,提出問題:一、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎?試試看,你能行的!”二、山脈是地形的骨架,學(xué)習(xí)中國地形,重要的是掌握山脈的分布。讀圖2-2和2-9,請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。
3、中國名山
我給學(xué)生展示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片,讓學(xué)生欣賞。然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等。讓學(xué)生體驗成就感、自豪感。
六、板書設(shè)計
本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)模式,做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要,精煉概括。直觀醒目,圖文并茂。
初中地理說課稿 2
今天我說課的題目是《天氣》下面我將從四個方面進行我的說課。
一、說教材
《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容,課文通過精妙的各種天氣展示設(shè)計讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習(xí)中和生活中的作用,從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣。通過對這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能更好的完成三維目標(biāo),同時通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能為培養(yǎng)學(xué)生了解天氣、模仿天氣預(yù)報主持人播報天氣預(yù)報的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。為此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我們新義中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點,我制定了一下三維目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會各種天氣的判讀,學(xué)會判斷哪種空氣質(zhì)量對人有益哪種氣空質(zhì)量對人有害。
能力目標(biāo):能用普通話正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報天氣預(yù)報,能自己找出獲取天氣信息,了解天氣變化。
情感目標(biāo):通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解天氣的多種多樣,從而熱愛地理、熱愛祖國大好河山的感情。
根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點,我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系,積累有關(guān)天氣各種知識。
教學(xué)難點:知道天氣和地理的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山。
二、說教法學(xué)法
針對以上分析,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點,為了突出重點突破難點,本節(jié)我主要采用提問法、練習(xí)法、角色扮演法等方法進行教學(xué)。在當(dāng)今信息時代,現(xiàn)代教育面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識,二十如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí),加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,在整個教學(xué)過程中,我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),安排學(xué)生動腦、動口、動手的活動來進行學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程:
(一)圖片引入、導(dǎo)語激趣
興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,我讓學(xué)生看書上57、58頁的圖片并提問“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系,想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關(guān)系的嗎?”通過這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來,從而高效的完成三維目標(biāo)。
(二)初讀內(nèi)容、整體感知
先讓學(xué)生自己默讀,把課文中出現(xiàn)的'不理解的地方圈劃出來,然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細(xì)講解,讓學(xué)生初步了解知識點,以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。
(三)小組合作、分析課文
我把全班分為四個小組,每個小組分配一頁,要求小組以合作競爭的意識完成兩個任務(wù):找出本頁主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系,以此來增強學(xué)生的競爭意識和合作意識,培養(yǎng)他們的語言表達能力。
(四)突顯重難點、積累知識
分析了課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生仔細(xì)看56頁濟南天氣預(yù)報和60頁的圖,知道天氣信息的獲取途徑,了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預(yù)主持人播報天氣情況,并提問“同學(xué)們我們來看看誰播報得更快捷、更準(zhǔn)確,好不好?”這樣有利于學(xué)生鞏固知識點,學(xué)會實踐運用。
(五)遷移訓(xùn)練、布置作業(yè)
通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑,掌握了播報天氣情況的基礎(chǔ)知識和能力,要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取,讓他們向同學(xué)或者家人播報一組天氣情況,這樣有利于學(xué)生知識的遷移。
(六)總結(jié)與板書
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)內(nèi)容,了解知識點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點,我的板書力求簡潔、清晰、有條理性,讓學(xué)生一目了然。
通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu),我相信學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo),充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實踐經(jīng)驗有限,請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭覍⒉簧醺屑ぁ?/p>
四、說教學(xué)總結(jié)與反思
通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu),我相信學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo),充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實踐經(jīng)驗有限,請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭覍⒉簧醺屑ぁ?/p>
以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位老師的耐心聆聽。
初中地理說課稿 3
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:板塊的運動。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
過渡句:
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊的運動”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認(rèn)識的進一步深化。讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面是處在不斷運動變化的過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
過渡句:
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡句:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點以及學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。
過程與方法:
通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀:
樹立海陸不斷運動變化的`科學(xué)觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
過渡句:
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
重點:
板塊運動的規(guī)律。
難點:
世界火山、地震的分布規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
過渡句:
為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標(biāo),我主要采用地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖:
運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.認(rèn)識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
問題:
六大板塊都有哪些?
學(xué)生活動:
亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
教師總結(jié):
從六大板塊的示意圖中我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認(rèn)識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
設(shè)計意圖:
通過地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2.板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
初中地理說課稿 4
今天我講的課題是《北方地區(qū)和南方地區(qū)》。
首先,我對本節(jié)教材進行一下分析:
一、說教材:
1、教材的地位和作用
在編排上本節(jié)是八年級下冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容,在第一節(jié)時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分。教材的第二和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本章內(nèi)容是后面各章內(nèi)容學(xué)習(xí)中不可缺少的基礎(chǔ)知識。又南北方地區(qū)平時大家了解較多,所以將南北方地區(qū)放在西北和青藏地區(qū)之前學(xué)習(xí),有利于在掌握本課基礎(chǔ)知識的同時,學(xué)習(xí)認(rèn)識地理區(qū)域的方法。
在內(nèi)容上本節(jié)所涉及的南北方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū),與西部地區(qū)有明顯的差異,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,對于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列,而是用比較的方法,對南北方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。
知識目標(biāo):
(1)了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū),在地形,氣候和河流流量等方面的明顯差異。
(2)了解北方地區(qū)和南方地區(qū)受不同的自然環(huán)境影響,在人文方面存在的明顯差異。
能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖,用圖能力。
(2)通過分析南北地區(qū)人文差異產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題,發(fā)展認(rèn)識人地關(guān)系的思維能力。
德育目標(biāo):
通過圖片,資料,視頻等了解南北方地區(qū)的自然,人文特點,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
3、教學(xué)重點,難點
重點:南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。
難點:南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異性與自然因素的關(guān)系。
二、教法學(xué)法分析:
1、教法分析:
蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課精心設(shè)計了信息整合課件,創(chuàng)設(shè)出全新的氛圍,盡可能地尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生,相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,對要學(xué)的新知識有了期待感,化被動為主動,讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討,合作交流,由舊到新,循序漸進,讓學(xué)生學(xué)會自覓知識,自得方法,使他們樂學(xué),也會學(xué)。
2、學(xué)法分析:
學(xué)生是課堂的主人,在課堂中,學(xué)生們主動參與到課堂中,人人動手動腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過程很愉快,同時又漸進地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),理解知識,消化知識的速度和程度也會大大提高,從而達到"授人以漁"的目的。
三、說教學(xué)程序
學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的分界線,主要地形區(qū)的分布,行政區(qū)劃以及溫度和降水量圖的判讀,所以在本堂課我通過:導(dǎo)入→合作探究,教授新課→鞏固小結(jié)→反饋練習(xí)等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)導(dǎo)入新課
從《晏子使楚》的故事入手,說的是:齊國的晏子到楚國,楚王想戲弄他,故意將一個犯人從堂下押過。楚王問:此人犯了什么罪?
回答:一個齊國人犯了偷竊罪。楚王就對晏子說,你們齊國人是不是都很喜歡偷東西?
晏子回答:淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就變成了枳,又酸又小,為什么呢?因為土壤不同。
從故事提出問題,我國南,北方的在自然環(huán)境是怎樣的呢?它們之間有什么差別呢?為什么會影響水果的生長?
南,北方不同的自然特點除了影響到水果的生長,對于生活在當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟惺裁从绊懩兀?/p>
通過設(shè)問的方式,激發(fā)學(xué)生的探究原因的熱情,也以問題的形式帶出了本節(jié)課的重點,也就是要學(xué)的內(nèi)容。
(二)合作探究,教授新課
本節(jié)課是信息整合課,每兩個同學(xué)就有一臺電腦,所以本節(jié)課我對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆纸M,讓學(xué)生討論結(jié)果,教師再巡回指導(dǎo)來進行新課的學(xué)習(xí)。這樣可以達到個別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結(jié)合,避免了重視個體,實現(xiàn)了人人參與,營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第一部分,南北方地區(qū)的自然差異
1、學(xué)生讀中國地形圖,四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量,中國年降水量圖,根據(jù)圖下面所設(shè)的問題讀圖,討論,尋找答案,從而了解南北方地區(qū)的.地形特點,氣溫和降水量上的區(qū)別以及河流徑流量的差異
2、提問:南北方地區(qū)在自然方面有什么區(qū)別,讓學(xué)生討論后回答,老師進行引導(dǎo)和歸納總結(jié)。
(過渡)用"一方水土養(yǎng)一方人"說明自然差異往往會造成了人文方面上的差異,進而過渡到第二部分南北方地區(qū)的人文地理差異。
第二部分,南北方地區(qū)的人文地理差異
在人文地理差異這部分,與第一部分不同的是在學(xué)生通過圖片,視頻,文字資料等信息了解南北方地區(qū)在農(nóng)耕制度,傳統(tǒng)民居,飲食,傳統(tǒng)交通方式等方面的差異,后引導(dǎo)學(xué)生從地形,溫度,降水,河流等方面分析產(chǎn)生差異的原因,培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題,發(fā)展認(rèn)識人地關(guān)系的思維能力。
(四)鞏固小結(jié)
在學(xué)習(xí)中學(xué)生對重難點的把握還不夠準(zhǔn)確,因此最后用多媒體展示課堂筆記,讓學(xué)生參照課堂筆記,回答課前導(dǎo)入時所提出的問題,對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)。
(五)在小結(jié)完后通過反饋練習(xí)達到反饋,鞏固的作用。
四、亮點
本節(jié)課目的性強,層次感強,實踐性強,利用多媒體輔助教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用合作交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形式讓學(xué)生們學(xué)得自在,真正的成為了課堂的主人。
初中地理說課稿 5
大家好。我今天說課的題目是《疆域》這一節(jié)的第二課時“行政區(qū)劃”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程及說板書設(shè)計這七個方面來展開我的說課。
一、說教材
本節(jié)是人教版《地理》八年級上第一章第一節(jié)“疆域”中的第二課時,這節(jié)課是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的第一課中的核心內(nèi)容。了解中國的行政區(qū)劃,掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布,是今后學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ),將貫穿于中國地理學(xué)習(xí)的始終;省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位,對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要的影響,是中學(xué)生未來工作和生活所必備的知識,因此,在整個中國地理的教學(xué)中占有重要的基礎(chǔ)地位。本節(jié)教材分別從我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃以及各省行政單位的名稱、簡稱、位置、行政中心等進行闡述。與老教材相比,新課標(biāo)教材更加精練,正文字?jǐn)?shù)減少,更多的內(nèi)容則是以活動教材的形式出現(xiàn),安排了多種形式的練習(xí),突出了學(xué)生動手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)。
接下來說一說我對學(xué)情的認(rèn)識。
二、說學(xué)情
中學(xué)生心理學(xué)研究指出,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看,初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生該特點,積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。生理上,青少年好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
基于以上對教材的分析和對學(xué)情的認(rèn)識,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃;
2.能夠說出省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心;
3.能夠識別一些重要省級行政區(qū)的輪廓形狀;
4.在我國空白政區(qū)圖上準(zhǔn)確填出34個省級行政區(qū)。
【過程與方法】
通過讀圖、識圖、拼圖等活動,初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立,激發(fā)愛國主義情感,樹立民族自信心。
四、說教學(xué)重難點
我確定本課的教學(xué)重點為:能都說出和找出34個省級行政單位的名稱和位置
教學(xué)難點為:34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布
為了很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我在教法與學(xué)法的選擇上,充分考慮了學(xué)生的年齡特點,力求貫穿直觀性、趣味性、循序漸進等教學(xué)原則,體現(xiàn)樂學(xué)樂教的教學(xué)思想。在教法上,我會多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過開展形式多樣的教學(xué)活動:學(xué)歌謠、誦三字經(jīng)、小組競賽等,加強師生互動交流,體現(xiàn)樂學(xué)樂教的教學(xué)思想。為了更好地落實學(xué)生作為主人的地位,在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,我會用問題、游戲競賽、小組討論等方法引導(dǎo)他們探究新知,讓學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中完成任務(wù)。
下面我將重點說一下本節(jié)課的教學(xué)過程,包括導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固提高和布置作業(yè)這四個環(huán)節(jié)。
五、說教學(xué)過程
在新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)我采用的是溫故知新、復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法。孔子云:“溫故而知新”。回顧舊知識是導(dǎo)入新課的常用方法。在課堂的開始我會先進行一個復(fù)習(xí),溫故前面所學(xué)的我國是一個海陸兼?zhèn)洹⒎鶈T遼闊的大國,并且利用上節(jié)課留的課后延伸題目“思考我國疆域遼闊會有什么不足”來引出本節(jié)課的課題,即為了方便管理、為了利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)而實行的省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃,這就是我們今天要學(xué)的中國的行政區(qū)劃。
接著進入課堂的第二個環(huán)節(jié):活動討論,新課教學(xué)
首先我會用一個投遞包裹的實例來展示行政區(qū)劃的意義和作用。這個實例是這樣的:一位同學(xué)在網(wǎng)上買了個東西,地址如下三種寫法,哪個能成功投遞?
(1)回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室;
(2)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室;
(3)北京市昌平區(qū)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室。顯然只有第三個地址可以投遞到。接著以感受行政區(qū)劃的意義和級別為過渡進行承轉(zhuǎn)。
以學(xué)生生活中的實例入手,讓學(xué)生真切體會到我國三級行政區(qū)劃及其意義所在,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
接著我會以問題作為引導(dǎo),讓學(xué)生閱讀教材第7頁的正文部分。問題如下:
(1)我國共有多少個省級行政單位?分為哪幾種?各有多少個?
(2)“自治區(qū)”是怎樣的的省級行政單位?看圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)?
(3)“直轄市”是什么含義?看圖說出我國有哪幾個直轄市。
(4)“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū)?看圖說出我國的特別行政區(qū)有哪幾個。
學(xué)生通過閱讀教材并且結(jié)合自己的知識儲備,得出的答案為:我國有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū),共計34個省級行政區(qū)劃。省級行政單位分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種。我國是個多民族的大家庭,為了尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和宗教信仰,在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策。“自治區(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治的地方,是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū),分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。直轄市,即中央直接管轄的市,我國有四個直轄市,分別是北京、天津、上海和重慶。憲法規(guī)定——“國家在必要時可以設(shè)立特別行政區(qū)”。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū):香港和澳門。
在了解這些后,我接著用學(xué)習(xí)目標(biāo)對該部分內(nèi)容的要求作為承轉(zhuǎn)過渡,即掌握34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。
在這里我采用的是活動探究的方式。
首先是利用歌謠,兩湖兩廣兩河山,五江二寧福吉安,四市兩特藏二島,陜甘青蒙云貴川。分別找同學(xué)說出它們分別代表什么省級行政單位。以此來熟悉我國34個省級行政單位及其全稱。
其次是分片法。讓同學(xué)們根據(jù)課本第7頁圖1.7“中國的省級行政區(qū)域”以小組競賽的方式完成下面的表格。表格的左欄是將我國34個省級行政區(qū)按照地理位置劃分的7個片區(qū):分別為東北三省、北部邊疆的自治區(qū)、黃河中下游的四省二市、長江中下游的六省一市、南部沿海的四省二特別行政區(qū)及一個自治區(qū)、西南的三省一自治區(qū)及一市、西北三省二自治區(qū),需要學(xué)生完成的是將這些片區(qū)里包含的省級行政單位填寫出來。以此來掌握我國34個省級行政單位大致所處的地理位置。
第三是分類法。
首先是沿線分布。即以競賽的方式,分別讓學(xué)生在圖上按照逆時針方向,找出沿陸上疆界分布的省級行政單位;(遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū))
然后再按照逆時針方向,找出沿大陸海岸線分布的省級行政單位。(遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū))
其次是輪廓想象。即給出我國某些省區(qū)的輪廓圖,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)想其像什么?比如:黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹,這些與該省區(qū)的動物有關(guān);臺灣島像香蕉、海南島像菠蘿,這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān);陜西省像蹲著的兵馬俑,這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點的情況。比如:廣東省像小象的頭,山西省像平行四邊形,山東省像駱駝等。讓同學(xué)們進行大膽想象,看看還有哪些省區(qū)像什么,從而幫助記憶。
第四是三字經(jīng)法——黑吉遼,內(nèi)蒙古,陜甘寧,青新藏,云貴川,晉冀魯,豫蘇皖,湘鄂渝,瓊粵桂,浙閩贛,京津滬,港澳臺。并且結(jié)合教材第8頁表1.2“中國34個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心”,以此來掌握省級行政單位的簡稱。
然后讓學(xué)生在表中找出其簡稱不只一個的省級行政單位,如四川省、貴州省、云南省、陜西省和甘肅省,并且記住其簡稱。
以上這些用這種活動探究、小組競賽等的方式進行新課教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識。另一方面,學(xué)生要完成任務(wù)就必須要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀地理相關(guān)地理圖片,這也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力以及從圖中獲取信息、加工信息的能力。此外還注重了地理教學(xué)的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則,讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)知識,在競爭中掌握知識,把死課本變成“活”課堂。
在鞏固提高這個環(huán)節(jié),我采用的是拼圖游戲競賽的方式。以小組為單位,最快實現(xiàn)將打亂的中國34個省級行政區(qū)拼完整的組為勝利者。利用兒時常玩的游戲形式,突破難點,讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識,可以培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,讓學(xué)生不僅能樂學(xué),還能掌握學(xué)習(xí)的方法,會學(xué)地理,愛學(xué)地理。
在課堂的最后,我以讓學(xué)生課下完成教材第9頁“活動”中的第3小題作為作業(yè),即在圖中填入省級行政區(qū)域的簡稱和行政中心。以此結(jié)束了本節(jié)課的全部內(nèi)容。這樣的作業(yè)可以考查到學(xué)生在這一節(jié)課所學(xué)的所有知識,起到一個檢測、鞏固的作用。
初中地理說課稿 6
一、說教材。
人是一切社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識,也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。
1、教學(xué)目的。
(1)知識與技能:理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
(2)過程與方法:學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
(3)情感態(tài)度與價值觀:通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,樹立可持續(xù)發(fā)展的.觀念。
2、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點:
(1)世界人口增長和分布的特點。
(2)人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點:
(1)人口自然增長率、人口密度的概念。
(2)人口增長的地區(qū)差異。
(3)人口問題及對策。
二、說教法。
以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身,變抽象為形象,讓學(xué)生更易于接受。
三、說學(xué)法。
讀圖分析、推理、比較、討論、辯論,從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。
四、說教學(xué)過程。
本節(jié)課我設(shè)計六個環(huán)節(jié),分別是:問題——設(shè)疑、討論——辨析、歸納——總結(jié)、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結(jié)束。
第一環(huán)節(jié):我用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。
第二環(huán)節(jié):從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手,通過以下活動了解世界人口。
(一)資料分析。
培養(yǎng)學(xué)生運用文字材料,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。
(二)計算討論。
變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。
(三)情景表演。
使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。
(四)換位思考。
讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員,設(shè)計宣傳語和宣傳畫。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達能力以及繪畫能力。
(五)讀圖分析。
培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。
第三環(huán)節(jié):我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。
第四環(huán)節(jié):為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位,用競賽的方式進行練習(xí),并對答對的同學(xué)進行獎勵。
第五環(huán)節(jié):我安排了兩項作業(yè)
(一)我家的人口
(二)家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查
以達到理論聯(lián)系實際的目的。
最后我用激情和語言結(jié)束全課,使學(xué)生的情感得到升華,并播放動畫《夢》,呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實!
初中地理說課稿 7
一、教材分析
1、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。它很好地體現(xiàn)了地形、氣候、河流之間的密切的關(guān)系:河流的分布、發(fā)展受地形的制約,氣候影響河流的水文特征等。黃河是中華民族的母親河,是中華文明的發(fā)祥地;同時,她又為中華民族帶來了深重的災(zāi)難。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識,了解黃河、認(rèn)識黃河具有重要意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
⑴認(rèn)識目標(biāo):黃河的源地、注入海洋、長度;流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū);主要支流:汾河和渭河;龍羊峽,三門峽,小浪底等主要水利樞紐工程的名稱和分布。
⑵能力目標(biāo):
①培養(yǎng)學(xué)生熟練查閱地圖的能力,能把黃河上、中、下游分界點,重要支流、水利工程等落實在地圖上。
②閱讀黃河水系圖和“地上河”示意圖,分析黃河下游“地上河”的成因、危害及黃河的治理與開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
③將多種地圖和信息對照使用,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。
⑶情感目標(biāo):通過黃河水利建設(shè)上取得的成就,對學(xué)生進行愛國主義教育,使學(xué)生認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。
3、教學(xué)重、難點
⑴重點:黃河上、中、下游的概況及黃河的綜合治理。
⑵難點:黃河下游成為“地上河”的成因。
二、教學(xué)方法及手段
1、教學(xué)方法:參與式開放型教學(xué)方法。以學(xué)生參與為標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
2、教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、根據(jù)教學(xué)需要、閱讀課文及相關(guān)材料,自主學(xué)習(xí)、獲取知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。
3、圖文結(jié)合,培養(yǎng)記憶能力。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新知:
師問:我們喝的自來水取自于哪里?(生答:黃河)
師問:你對黃河的了解又有哪些呢?
(生答,教師作總結(jié),導(dǎo)入新課)
探究合作,獲取新知
一)壯美黃河(板書)
1、遠(yuǎn)觀黃河(課件輔助)
學(xué)生閱讀《黃河水系圖》觀察黃河干流的形狀特征
學(xué)生活動:
①在圖中找出黃河的河源,流經(jīng)的省(自治區(qū))以及注入的海洋。
②長江和黃河同時流經(jīng)的省(自治區(qū))有:_______
③找出黃河上、中、下游的劃分地點:河口和舊孟津,看看它們分別位于哪一個省區(qū)。④找出黃河的重要支流渭河與汾河。
⑤找出黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)。
小結(jié):黃河是我國第二長河,也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山,流經(jīng)青海、四川等9個省區(qū),注入渤海,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米。
師問:黃河為什么被稱為我國第二長河,而不是第二大河?
(生答,教師點評,然后過渡到第二個問題)
2、近看黃河(板書)
(播放課件,閱讀課文,感受各河段的自然特征,并做小結(jié))
上游:河源段:水清、淺、穩(wěn)定
河谷段:階梯交界處,落差大,富水力
河灘平原段:河床平,水流緩,水量少
中游:落差大,多峽谷,多支流,多泥沙
下游:河面寬闊,“地上河”
投影:黃河感懷之一《黃河觀汛》(齊讀)
一片浩瀚呈煙霧,驚濤舔壩神鬼怵。
晴日無風(fēng)三尺浪,黃河自古不夜渡。
使學(xué)生進一步感受“母親”河的壯觀氣勢和美麗風(fēng)光。
(過渡:由課件中看到的“地上河”過渡到第二個大問題)
二)“問題”黃河
1、“地上懸河”的成因及危害(板書,學(xué)生分析、并播放課件)
2、黃河凌汛(板書,學(xué)生閱讀課文并回答問題)
3、黃河斷流(板書,學(xué)生閱讀課文并回答問題)
投影:黃河感懷之二《黃河遺恨》(齊讀)
沖出邙山驁不馴,千里沃野人狂奔。
皇帝河官束無策,龍王鐵犀枉受尊。
城堙河於阡陌廢,市井蕭疏民斷魂。
汴梁幾遭滅頂災(zāi),州橋明月何處尋。
(過渡:由“問題”黃河引出黃河的治理)
三)根治黃河(板書)
1、治理措施(板書,由“問題”黃河對癥下藥)
①保持水土(板書)
②修建水庫(板書)
③修筑堤壩(板書)
播放課件:小浪底等水利工程的資料
過渡:這些措施治理黃河的成效如何呢?
2、治理成效(板書)
播放課件:
新聞一:《黃河調(diào)水調(diào)沙試驗今年初顯成果》(略)
新聞二:《今年黃河不喊渴》(略)
學(xué)生由此得出治理效果明顯的結(jié)論。
投影:黃河感懷之三《黃河巨變》(齊讀)
半世安瀾無潰堤,曠代工程小浪底。
千秋偉業(yè)民福祉,黃河今朝害變利。
對學(xué)生進行愛國主義思想教育。
自我小結(jié),納入體系:
師問:通過今天的.學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
(使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納、總結(jié),清理思路,納入體系)
學(xué)以致用,引發(fā)思考:
師:由2003年蘭考抗洪的事實告訴我們,治理黃河雖已取得了很大成績,但還不能包治百病,黃河的治理還任重而道遠(yuǎn)。
師問:如果你是治理黃河的專家,你將采取什么樣的措施?(引發(fā)思考)
五、板書設(shè)計
滔滔黃河
一)壯美黃河
1、遠(yuǎn)觀黃河
2、近看黃河
二)“問題”黃河
1、地上懸河
2、黃河凌汛
3、黃河斷流
三)根治黃河
1、治理措施:
①保持水土
②修建水庫
③修堤筑壩
2、治理成效
六、設(shè)計說明:
本節(jié)課在設(shè)計過程中,本著以發(fā)展學(xué)生能力為中心,以學(xué)生參與為標(biāo)志,堅持以學(xué)生為主的原則,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)需要,設(shè)置問題,培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口的機會,培養(yǎng)分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
教師做為課堂的主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,幫助引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
初中地理說課稿 8
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第九章第一節(jié),主要講述了美國的種族和人口特點、美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況。作為區(qū)域地理的內(nèi)容,第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當(dāng)今世界上的超級大國,它在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此,美國具有極強的學(xué)習(xí)和研究價值。
二、說學(xué)情
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是初一學(xué)生,他們對新事物易產(chǎn)生興趣,好奇心強,但不穩(wěn)定。因此,在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣,()從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、中東等區(qū)域地理知識,對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解,且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力,但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素,看問題的層次還有待進一步提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.讀圖說出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。
2.根據(jù)資料說出美國的種族和人口特點及其原因。
3.能說出美國的地形、氣候、河湖特點。
4.了解美國工業(yè)的分布及其特點。
【過程與方法】
1.運用地圖和其他資料,分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系,理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
2.運用資料說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。
3.將收集到的有關(guān)中東的地理信息,通過比較、概括等思維過程,形成一些地理概念。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過了解華人對美國繁榮做出的共享,增強民族自豪感。
2.通過認(rèn)識美國人種存在的問題,培養(yǎng)種族平等的`觀念。
四、教學(xué)重、難點
【重點】
1.美國農(nóng)業(yè)帶(區(qū))分布及其與自然條件的關(guān)系,理解美國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。
2.美國發(fā)達的工業(yè)現(xiàn)狀,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。
【難點】
1.根據(jù)資料說出美國的種族構(gòu)成和人口特點及其原因。
2.運用地圖和資料,理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
五、說教學(xué)方法
教師是課程資源的開發(fā)者,教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造性地使用教材,讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程。因此我本節(jié)課主要使用了以下教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
運用多媒體課件 感知西半球國家。
讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光,初步了解西半球的經(jīng)濟和人們生活。課件停留在美國的畫面上,引入新課:讓我們隨著攝像機的鏡頭進入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進世界超級大國--------美國。
認(rèn)識美國的位置
多媒體出示問題:
1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。(教師點評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。)
2、 美國臨近哪些海洋和國家,描述下他的位置。
3、 按照大洲劃分,美國屬于哪個大洲?(補充拉丁美洲的劃分方法)
4、按照半球來看,又屬于什么半球?
學(xué)生自學(xué),同桌交流,全班派代表上講臺指圖回答,教師鼓勵學(xué)生并適時點撥。在點評結(jié)束后,教師利用板書在黑板上用畫知識樹的方法,幫助學(xué)生掌握從哪些方面認(rèn)識區(qū)域的位置。樹干標(biāo)有"位置",每個樹杈標(biāo)有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". (授人以魚,不如授人以漁)
分角色體驗,訴說移民國家的特色。
1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學(xué)生直觀感受到人種多,隨后根據(jù)人種構(gòu)成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客,大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動動畫。深刻直觀地體會到美國是移民國家。即:國內(nèi)大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補充說明以免混淆概念。
2、接下來讓學(xué)生按照課前準(zhǔn)備開展"說一說,你從哪里來?比一比,誰的貢獻大"的活動。
課前:將全班學(xué)生分為四大組,分別代表不同的人:印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面,課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備資料如唐人街的故事,華人創(chuàng)辦的企業(yè),李小龍截拳道功夫的傳播,美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng),飛人喬丹等圖片、文字資料。(興趣是最好的老師,相信學(xué)生,給學(xué)生展示的空間。)
課上:學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束,進行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說。(角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會發(fā)展所做出的貢獻)
基于上面比比貢獻大的活動,此時學(xué)生融入了角色,感覺自己真的做出了很大貢獻,自信,情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)"保留地"內(nèi)居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準(zhǔn)進入。講個笑話"在美國的黑人".設(shè)問:反映美國什么社會現(xiàn)象?你有何感想?(喚起學(xué)生對美國人權(quán)的正確認(rèn)識。)
基于以上情感,最后設(shè)計了一個虛擬的活動,主題為反對種族歧視的活動,知識陷阱搶答,搶答成功可以虛擬籌集資金。
初中地理說課稿 9
一、說教材。
(一)教材的地位與作用。
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論,學(xué)生已經(jīng)了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下,結(jié)合對教材的分析,我制定如下三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):
理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
2、過程與方法目標(biāo):
學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(三)教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點:世界人口增長和分布的特點;人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
2、教學(xué)難點:人口自然增長率、人口密度的概念;人口增長的地區(qū)差異;人口問題及對策。
二、說學(xué)情。
對于七年級的學(xué)生來說,他們對基本地理知識已有了一定積累,但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識,有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題,各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解,但學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的`學(xué)生思維活躍,求知欲強,有強烈的好奇心,處于形象思維向抽象思維過渡的階段,因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。
三、說教法。
1、讀圖分析法:
教學(xué)中采取讀圖分析的方法,幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點,運用多媒體及圖表輔助,分析講解,予以突破。
2、分組討論法:
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會為會學(xué);
以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身。
四、說學(xué)法。
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,我確定本節(jié)課的學(xué)法如下:
1、圖導(dǎo)圖練法。
引導(dǎo)學(xué)生識圖、析圖、說圖、填圖,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時鞏固地理知識,指導(dǎo)學(xué)生運用地圖去分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2、收集資料法。
指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,如:報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
3、自主合作學(xué)習(xí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,以發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思:通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考達到學(xué)習(xí)的要求;議:學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑,展開討論,進一步理解知識。
通過以上方法的運用,使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。
五、說教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入部分。
用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,故事大致內(nèi)容為:戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明,忘記了自己的傳統(tǒng),在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中,這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化,終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。
看完視頻后,啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,問題如下:這只是世界的一個角落的故事,那么,整個世界的人口狀況如何呢?
(二)新授。
1、世界人口增長特點及人口自然增長率的概念。
(1)播放嬰兒的啼哭聲,引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么?通過直觀展示聲音的方式,讓學(xué)生直接感知人口的增長
(2)請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。
資料一 1987年7月13日《人民日報》記載:本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分,從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音,南斯拉夫一個新的公民,世界上第五十億個人誕生在地球上。
資料二 1999年10月13日《人民日報》記載:據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分,一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生,成為地球上的第六十億位居民。
引導(dǎo)學(xué)生思考:世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線,變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。
通過讀圖,引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長率的概念,并得出人口自然增長率的計算公式:人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題,使學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的,從而加深學(xué)生對人口增長的了解,在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。
初中地理說課稿 10
一、說教材
1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用
本節(jié)教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點介紹的一個國家,它的經(jīng)濟發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀,了解認(rèn)識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。
2.編者的意圖:力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界。
3.教材的主要內(nèi)容和特點:
(1)本節(jié)教材以人種作為切入點,誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布,但巴西人的膚色又不同于世界三大人種,從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法,讓學(xué)生來總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等方面的地理基礎(chǔ)知識。
(2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識后,教材要求學(xué)生學(xué)會運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進行分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實際能力。
(3)在聯(lián)系實際貼近生活的內(nèi)容中,教材又提供了大量的閱讀資料及圖片,培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來認(rèn)識巴西。
4.重點、難點:
重點:通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)差異的對比,了解巴西經(jīng)濟的發(fā)展歷程。讓學(xué)生認(rèn)識到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。
難點:
a.使學(xué)生懂得保護熱帶雨林的重要意義。
b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析。
5.教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識目標(biāo):
a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家
b.能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的'及生產(chǎn)的環(huán)境問題。
c.能說出巴西的地理位置,地形區(qū)劃及主要氣候特征。
d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。
e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。
(2)能力目標(biāo):
a.分析獨特的拉丁文化的成因。
b.認(rèn)識到殖民統(tǒng)治對巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟、文化的深遠(yuǎn)影響。
c.學(xué)會分析巴西熱帶雨林的成因及,亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力。
d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。
(3)情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強環(huán)保意識。
二、說學(xué)生
巴西是足球王國,對大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生,現(xiàn)代媒體手段先進,同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進一步認(rèn)識巴西。
初一年學(xué)生思想活躍,感情豐富,求知欲強,好勝心切,在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接觸有趣的感性知識,因此,在講授巴西時,要多用一些激趣的方法,要多舉例,多要以實圖展示,增強學(xué)生印象。
三、說教法
1.教學(xué)方法的組合
a.本節(jié)課運用談話、閱讀、討論、學(xué)習(xí)競賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習(xí)競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。本節(jié)又采用了知識結(jié)構(gòu)圖法,使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入,且激發(fā)了學(xué)生的想象力。
b.整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想,讓學(xué)生獨立自主親身參與、體驗教學(xué)活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生從不斷演示中觀察問題,探究現(xiàn)象,解決問題。
2.教學(xué)手段
運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息,調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點,喚起強烈的求知欲,強調(diào)重點,攻破難點。增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效果。
3、教具選擇
多媒體課件。
四、說學(xué)法
1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo),快讀課文,整體把握,明確重點。
2、充分利用多媒體資源,理解和記憶。
3、理論聯(lián)系實際,結(jié)合日常生活經(jīng)驗,積極思考,培養(yǎng)能力。
五、課時安排:
2課時
六、說教學(xué)程序
教學(xué)過程:
第一課時:主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。
2、了解巴西的地理位置、地形氣候。
3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè)。
教學(xué)重點:巴西的自然環(huán)境和人文狀況
教學(xué).難點:
①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。
②巴西的經(jīng)濟、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。
1.引課設(shè)計
根據(jù)世界杯足球賽主題音樂,引出課題:第九章第二節(jié)巴西(版書),之后,介紹胡錦濤出訪巴西,讓學(xué)生認(rèn)識到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2.學(xué)生自學(xué),整體感知,重點把握。
自學(xué)3分鐘,學(xué)習(xí)方式自由,要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)有價值的問題,找出答案,準(zhǔn)備競答與競提。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力,獨立分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心、進取心、合作意識、集體榮譽感、團隊精神等。
3.教師主持,問題競答與競提。
這一活動由教師主持,學(xué)生比賽提問題,教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問題打分,分組比賽,決出勝負(fù)。主要是為了提高學(xué)生對地理及對地理課學(xué)習(xí)的興趣。活動中,教師可尋機插入點撥講解,在學(xué)生興趣盎然的氛圍中,教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,強調(diào)重點,突破難點。
4.總結(jié)鞏固,隨堂練習(xí)。
總結(jié)重在綜合概括,使知識條理系統(tǒng)。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識與技能。
七、設(shè)計的理論依托:
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“改變地理學(xué)習(xí)方式”“構(gòu)建開方式地理課程”“學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重”“發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心”等基本理念。
八、板書設(shè)計:
粉筆板書與電子板書相結(jié)合。粉筆板書采用詞語式板書;電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖。“咖啡之國”“文明古國”“足球王國”“狂歡之國”四個關(guān)鍵性詞語,基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容,能引起學(xué)生的思考,加深對課文的理解和記憶。
巴西
咖啡之國
文明古國
足球王國
狂歡之國
初中地理說課稿 11
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:板塊的運動。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
過渡句:
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊的運動”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認(rèn)識的進一步深化。讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面是處在不斷運動變化的過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
過渡句:
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的.知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡句:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點以及學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。
過程與方法:
通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀:
樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
過渡句:
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
重點:
板塊運動的規(guī)律。
難點:
世界火山、地震的分布規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
過渡句:
為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標(biāo),我主要采用地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖:
運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.認(rèn)識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
問題:
六大板塊都有哪些?
學(xué)生活動:
亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
教師總結(jié):
從六大板塊的示意圖中我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認(rèn)識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
設(shè)計意圖:
通過地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2.板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
初中地理說課稿 12
現(xiàn)在開始我的說課,今天我說課的內(nèi)容是:《非洲》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
非洲這一課選自湘教版七年級下冊第六章第二節(jié)。其內(nèi)容包括:非洲的氣溫和降水、主要氣候類型與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。教材從非洲的氣溫、降水的特征對非洲的氣候特征進行歸納總結(jié)。并且通過閱讀部分呈現(xiàn)出氣溫和年等降水量線的讀圖技巧,為以后分析通過此類圖總結(jié)其他地區(qū)的氣候特征做好鋪墊。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:初一的學(xué)生對于非洲,都已經(jīng)有了基本的認(rèn)識,前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了非洲的地形,對非洲的地形有所掌握,但是對于非洲的氣溫并沒有系統(tǒng)的了解。基于他們已經(jīng)學(xué)會使用計算機搜集資料,我會讓他們在上課之前搜集資料,自主讀圖探究,梳理學(xué)習(xí)思路,上課時注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位引導(dǎo)他們正確理解和掌握非洲的氣候。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、通過各種氣候分布圖和氣候資料的分析,描述非洲以熱帶為主的氣候,歸納其氣候類型的分布特征。
2、初步領(lǐng)會運用氣候分布圖,描述氣候特征的基本方法和思路,提升讀圖分析能力。
3、增強對于地理現(xiàn)象的好奇心,提升地理的學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)教材分析、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)的確定,我把本節(jié)課的教學(xué)重難點確定為:
重點:非洲炎熱的氣候。
難點:非洲氣候特征的分析方法。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出重點,突破難點,順利達成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:地圖法、講述法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入法,在PPT上展示非洲服飾的圖片并讓學(xué)生說說非洲的服飾有怎樣的特點?(寬松肥大、無袖、無領(lǐng)或矮領(lǐng),式樣簡單)并提問:為什么會形成這樣的特點呢?進而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】通過播放圖片讓學(xué)生們從生活出發(fā),將學(xué)生帶入情境中,激發(fā)學(xué)生興趣、提起同學(xué)們對非洲的探究欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1、氣溫
首先我會讓學(xué)生閱讀課本18頁閱讀內(nèi)容:學(xué)看氣溫分布圖,分析讀氣溫分布圖三要素。學(xué)生能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容說出:等溫線讀數(shù)、疏密、走向。
【設(shè)計意圖】掌握讀氣溫分布圖的方法,為后面分析非洲和其他區(qū)域氣溫特點做好知識基礎(chǔ)。
在PPT上出示非洲1月和7月平均氣溫分布圖。
讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的看圖方法討論非洲的氣溫特點?
對學(xué)生的回答進行選擇性鼓勵,并歸納非洲的氣溫特征。即:非洲四分之三的面積在南、北回歸線之間,絕大部分地區(qū)年平均氣溫在20℃以上,氣候普遍炎熱,被稱為“熱帶大陸”。
【設(shè)計意圖】通過對非洲氣溫分布進行判讀,可以直觀感受到非洲炎熱的氣候特征,同時也是對剛學(xué)習(xí)的讀圖技巧進行檢驗和鞏固。
2、降水
讓學(xué)生閱讀課本18頁閱讀內(nèi)容,學(xué)看降水量的分布圖,分析降水量分布圖的讀圖要點。
【設(shè)計意圖】掌握年降水分布圖的讀圖方法,為后面分析非洲和其他區(qū)域降水特點打好知識基礎(chǔ)
在分析了讀圖要點后,我會在PPT上出示非洲年降水量分布圖,讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的看圖方法討論非洲年降水量的特點。
對學(xué)生的回答進行選擇性夸贊,并從整體到局部歸納非洲的降水分布特點。即:非洲的降水地區(qū)分布不均勻,總體由赤道向南北兩側(cè)遞減;赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸降水豐富;南、北回歸線兩側(cè)大多干旱少雨。
【設(shè)計意圖】通過對非洲降水分布進行判讀,可以直觀感受到非洲干旱的氣候特征,同時也是對剛學(xué)習(xí)的讀圖技巧進行檢驗和鞏固。
3、非洲的氣候類型
在PPT上出示非洲氣候類型分布圖。
讓學(xué)生根據(jù)非洲氣候類型分布圖完成課后活動題一,找一找非洲的主要的'氣候類型。其分布有什么特點?
邀請兩個學(xué)生來回答之后對非洲的氣候類型以及氣候特征進行補充說明。
4、氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系
由于氣候類型與農(nóng)業(yè)具有一定的綜合性,需要學(xué)生結(jié)合氣候類型圖以及農(nóng)業(yè)景觀進行分析。
首先,我會出示一組圖片展示非洲主要氣候類型的景觀,并簡單介紹其氣候特點。然后展示相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的景觀圖,讓學(xué)生分析氣候類型與農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。
學(xué)生經(jīng)過思考后回答。我會根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥并闡述正確答案。
【設(shè)計意圖】通過分析氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,感悟地理學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生認(rèn)識到地理與我們的生活息息相關(guān),體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的課程理念。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
完成課本剩余活動題部分。加深對于知識的深化理解。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
【小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,同時強調(diào)對于讀圖能力的提升。
【作業(yè)】尼羅河兩大支流分別是:白尼羅河、青尼羅河它們各流經(jīng)哪些氣候區(qū)?并試著解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因。
【設(shè)計意圖】拓寬知識面,鍛煉思維。同時鞏固本節(jié)課的知識。
七、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計:
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師!
初中地理說課稿 13
一、 教材分析
1、教材的地位
眾多的人口第一課時是九年義務(wù)教育初中地理第一冊第三章<中國的人口>第一節(jié)的內(nèi)容。教材編排是以人口—環(huán)境—資源為主線,正確闡明了人地關(guān)系,學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)本章其它部分知識的基礎(chǔ),也是為今后學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)社會科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容及學(xué)生實際,確定目標(biāo)如下:
知識目標(biāo):知道我國人口眾多,是世界上人口最多的國家;掌握我國人口分布特點;掌握我國人口基本國策;通過讀圖,找出我國人口分布情況等。
技能培養(yǎng): 學(xué)會計算人口密度; 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際,關(guān)注社會,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。
情感教育:通過講述我國人口,使學(xué)生認(rèn)識中國人口問題的嚴(yán)峻性,初步樹立必須實行計劃生育國策的觀點,樹立正確的人口觀;加強我國國情、國策等教育,增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
3、重點和難點:
重點:我國人口基本國策及我國人口分布特點。(理由是計劃生育是解決我國人口問題的基本國策,同時也為初三學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。我國人口分布特點上人類在改造自然發(fā)展生產(chǎn)過程中逐漸形成的,它受到自然、經(jīng)濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學(xué)生必須認(rèn)識的內(nèi)容。)
難點:人口過多帶來的問題或影響。(理由是根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)識水平及學(xué)生大多缺乏綜合分析能力)
二、教法分析
教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容要求及學(xué)生的思維特點,在本節(jié)教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計課堂質(zhì)疑,充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運用讀圖分析法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、分組討論法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,以發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力。思:通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考達到學(xué)習(xí)的要求。議:學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑,展開討論,進一步理解知識。
四、教學(xué)程序
問題導(dǎo)入:世界上人口最多的是哪個國家,我國在1995年抽樣調(diào)查、第五次人口普查結(jié)果,我國總?cè)丝谑嵌嗌伲植记闆r如何,過多的人口帶來哪些問題或影響,該如何控制?(理由:一方面吸引學(xué)生注意力,引起對我國人口的高度重視,另一方面可激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣,同時可對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個粗略的認(rèn)識。)
探究新知,師生互動:
[課件]播放一組人口眾多的'照片和錄像?
[提問]這些照片和錄像給大家留下了什么深刻的印象?(學(xué)生自由發(fā)言)師歸納小結(jié)。(能使學(xué)生感性認(rèn)識我國人口眾多)
接著展示[課件]我國人口增長圖
師指出1995年、20xx年世界人口總數(shù),并讓學(xué)生計算一下,當(dāng)時我國人口占世界總?cè)丝诘谋壤瑔l(fā)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)“我國人口數(shù)量多、增長快”及引導(dǎo)學(xué)生分析研究840年—1949年百年多時間與1949年—20xx年50多年時間人口增長情況,并討論分析其原因。
[課件]顯示“全國各省級行政區(qū)的人口數(shù)量(1999)”圖[提問]我國人口最多的省級行政區(qū)是哪個,人口最少的省級行政區(qū)是哪個?(學(xué)生讀圖回答)(通過這些數(shù)據(jù),使學(xué)生更加充分地認(rèn)識到中國人口數(shù)量多的特點,各省數(shù)量相差大,為學(xué)習(xí)下一知識點作基礎(chǔ))接著師也聯(lián)系一下本地實際(加強鄉(xiāng)土教育)針對前面得出的結(jié)論,師分組讓學(xué)生思考討論:我國人口數(shù)量多,增長快,給我國社會發(fā)展帶來的問題或影響(設(shè)計意圖:可使學(xué)生充分認(rèn)識我國是世界上人口最多的國家,有利于加強我國國情教育,可培養(yǎng)學(xué)生識圖和解題能力及培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力)接著設(shè)問:針對我國人口眾多,對我國的社會發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響,那么應(yīng)用什么方法解決?(前后銜接,通過學(xué)生思考、回答,突破重點)
關(guān)于人口密度教學(xué):可以這樣轉(zhuǎn)入,我國人口眾多,這么多的人口分布在哪里?從地圖上怎么閱讀?一個地區(qū)的人口疏密狀況用什么表示,怎樣計算?為了理解人口密度啟發(fā)學(xué)生計算江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口密度(作業(yè)本),并根據(jù)結(jié)果思考:我國人口分布有何特點?(設(shè)計意圖:使學(xué)生能充分理解人口密度,并為學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容作準(zhǔn)備,同時可提高學(xué)生探究問題能力)
[課件]顯示“中國人口密度圖” [讀圖提示]
1.A、B兩點的人口密度各在什么范圍?
2.我國哪些部分人口密度大,哪些部分人口密度小?
3.我國人口界線是從什么地方到什么地方?4。在圖中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一個自治區(qū)。師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,歸納小結(jié)。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力,為突破重點奠定了基礎(chǔ))[課件]閃爍“黑河、騰沖”的名稱和之間的人口界線 ?
[提問]人口界線東南、西北兩部分面積和人口占全國的比重各是多少?學(xué)生回答基礎(chǔ)上小結(jié):我國人口分布不均,東南部稠密、西北部稀疏(設(shè)計意圖:通過師生互動,層層設(shè)問推進,實現(xiàn)重點的突破)
歸納小結(jié):根據(jù)本節(jié)課知識內(nèi)容和特點,對照地圖采取概括式小結(jié)方式(目的:是為了使學(xué)生對所學(xué)的知識及時鞏固,加深對所學(xué)的知識運用,提高學(xué)生讀圖、用圖能力) 反饋練習(xí):為了真正落實本課時的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力,引入練習(xí)。
初中地理說課稿 14
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:地球的自轉(zhuǎn)。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“地球的自轉(zhuǎn)”是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在初中地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用,從地球在靜止?fàn)顟B(tài)下其本身所具有的性質(zhì)學(xué)習(xí)過渡到地球的動態(tài)學(xué)習(xí),并為之后進一步學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運動打好基礎(chǔ),是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ)內(nèi)容,同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的重要一課。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生在前一節(jié)中剛剛學(xué)習(xí)了地球儀知識,在本節(jié)教學(xué)中充分利用地球儀,鞏固所學(xué)地球儀的知識,同時也創(chuàng)造了讓學(xué)生展示所學(xué)知識的一個好機會。學(xué)生能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。本節(jié)內(nèi)容很多是學(xué)生日常能觀察和體驗到的自然現(xiàn)象,教師要在教學(xué)中將這些零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。在教學(xué)過程中,這部分內(nèi)容不宜將其復(fù)雜化,不要將知識引導(dǎo)的太深,應(yīng)回避一些難懂的概念,如黃赤交角等,能讓學(xué)生初步理解地球運動的基本特點和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡單原因就可以。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.能夠觀察得出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征;能夠通過地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線、地方時等地理知識。
2.運用實驗法,培養(yǎng)學(xué)生的空間概念,認(rèn)識地球自轉(zhuǎn),養(yǎng)成地理思維;通過小組合作學(xué)習(xí),提高團隊意識與合作能力。
3.會用聯(lián)系的觀點分析地球的自轉(zhuǎn)運動、地球的公轉(zhuǎn)運動,理論聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
【重點】
地球自轉(zhuǎn)的地理特征。
【難點】
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:
地圖法、小組合作法、實驗法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
生活實例導(dǎo)入。設(shè)懸導(dǎo)入,毛主席詩中曾寫道“坐地日行八萬里”,可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的.,是不是詩里寫錯了呢?引發(fā)學(xué)生思考進而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】通過設(shè)置疑問讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇心,將學(xué)生帶入新課,激發(fā)學(xué)生興趣、提起同學(xué)們對地球自轉(zhuǎn)的探究欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
地球自轉(zhuǎn)的基本特征
【展示活動用具】地球儀
【問題】
(1)請同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?
(2)該地球儀是否是固定不動的?
【教師活動】撥動地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動。
【學(xué)生活動】自主思考,回答。
(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個小地球組成;
(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動的。
【師生共同總結(jié)】其實生活中,我們的地球也并非固定不動的,它就像我們的地球儀一樣是會轉(zhuǎn)動的。
【教師活動】可是它究竟是怎樣進行轉(zhuǎn)動的呢?請兩位同學(xué)上臺分別旋轉(zhuǎn)這個地球儀,其他同學(xué)觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯誤。
初中地理說課稿 15
一、說教材
【過渡句】分析教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),那么我先來談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>
《草原和荒漠》選自人教版初中地理八年級下冊第八章第一節(jié)的片段內(nèi)容,本課主要是分析了西北地區(qū)的氣候、地形、河流并且探究了景觀變化的原因,因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)ξ鞅钡貐^(qū)的自然特征以及一些景觀的存在有一個更加深刻的了解。
二、說學(xué)情
【過渡句】分析完教材我再來談一談我對于學(xué)生的認(rèn)識。
本節(jié)課的授課對象是初中八年級的學(xué)生,他們思維活躍,求知欲強,正處于一個具體形象思維向抽象形象思維過渡的階段,但是由于學(xué)習(xí)地理的時間不是很長,觀察力和讀圖能力比較弱因此需要教師加以適時地引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】基于以上對于教材和學(xué)情的分析,我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能夠分析西北地區(qū)的位置、范圍以及自然特征;能找出西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。
2.通過讀圖確定范圍、概括位置特點,分析歸納本區(qū)的自然地理特征。
3.通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步樹立人地和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的正確觀念。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的'聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
1.掌握西北地區(qū)的位置、范圍以及自然特征。
2.會分析西北地區(qū)干旱、荒漠的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點,突破難點,我采用了如下的教學(xué)方法:講授法、地圖法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
【過渡句】接下來我來談一談我的教學(xué)過程,這也是我本次說課的核心環(huán)節(jié),我的教學(xué)過程總共包含四個環(huán)節(jié)分別是:導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生探究心理的有效方法,針對學(xué)生的年齡特點我采用了圖片導(dǎo)入的方法,我會在大屏幕上呈現(xiàn)西北地區(qū)草原和荒漠景觀圖并提問學(xué)生為什么產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?通過學(xué)生的回答我會順勢引入這節(jié)課《草原和荒漠》。
【設(shè)計意圖】我之所以這樣設(shè)計是圖片導(dǎo)入的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于本堂課的學(xué)習(xí)興趣還能夠更快的把他們帶入到課堂中來。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
【過渡句】新課講授是本節(jié)課的核心和重點,因此在這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計幾個層層遞進環(huán)環(huán)相扣的問題力求突破我的重難點。
1.位置、范圍
呈現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖請學(xué)生找出西北地區(qū)的具體位置和范圍?
引導(dǎo)學(xué)生得出:西北地區(qū)主要位于我國地勢的第二級階梯,大體位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北。主要包括新疆、內(nèi)蒙古和寧夏及甘肅的北部。
2.氣候
結(jié)合課本中文字部分以及PPT中的西北地區(qū)氣溫圖找出西北地區(qū)的氣候類型及其氣候特點?
學(xué)生讀圖思考得出:西北地區(qū)是溫帶大陸性氣候為主,冬季嚴(yán)寒而干燥,夏季高溫,降水較少。西北地區(qū)距海較遠(yuǎn),并且被山嶺重重阻隔,濕潤氣流難以到達。因此,這里的降水比較少,大部分地區(qū)年降水量在400毫米以下,超過一半的地區(qū)年降水量不足200毫米,有的甚至在50毫米以下,是我國干旱面積最廣的地區(qū)。
3.地形
緊接著結(jié)合圖8.3引導(dǎo)學(xué)生歸納出西北地區(qū)的地形分布為:西北地區(qū)的地形以高原和盆地為主,東部主要是內(nèi)蒙古高原,西部高山和盆地相間分布。
4.草原、荒漠景觀分布原因
在對自然特征有了一個基本的了解之后我會請同學(xué)們4人為一組,時間是5分鐘,小組討論西北地區(qū)既有草原景觀又有荒漠景觀的原因?
在學(xué)生討論的過程中我會走下講臺進行實時點撥,學(xué)生討論完畢之后請學(xué)生代表發(fā)言并給出肯定性的評價,最終共同得出:結(jié)合西北地區(qū)的地形、氣候、河流等要素可知其距海較遠(yuǎn)且有高山阻隔,濕潤氣流難以到達,形成干旱的自然特征。故由于東部距離海洋較近,降水量相對較多,景觀表現(xiàn)為草原;往西,距離海洋原來越遠(yuǎn),降水量逐漸減少,自然景觀有草原逐漸過渡為荒漠。
【設(shè)計意圖】我之所以這樣設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生真正的參與到課堂中來同時提高學(xué)生的運用地圖的能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
有了以上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后我會請學(xué)生試著自主探究西北地區(qū)的河流分布找出其河流分布狀況。在學(xué)生進行了思考之后我引導(dǎo)學(xué)生共同得出由于氣候干旱,這里的河流稀少,且多為季節(jié)性河流,是我國內(nèi)流河的主要分布區(qū)。內(nèi)流河、湖:塔里木河、艾丁湖;外流河:黃河、額爾齊斯河。
【設(shè)計意圖】鞏固提高這個環(huán)節(jié)是為了加強學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的透徹理解同時鍛煉舉一反三的能力。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):我將通過師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)束這堂課,以強化學(xué)習(xí)效果。
基于一個新課改的理念我設(shè)計了一個開放式的作業(yè),思考在這樣的自然地理特征條件下西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r?
七、說板書設(shè)計
最后我來談一談我的板書設(shè)計,我的板書力求簡潔明了突出重難點,因此我設(shè)計了這樣的板書設(shè)計。
初中地理說課稿 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解地理環(huán)境對于文化的影響
2、知道我國有豐富的旅游資源。
3、掌握我國列入世界文化遺產(chǎn)的旅游資源。
【教學(xué)重點】
我國著名的旅游資源
【教學(xué)用具】
典型旅游資源圖
【教學(xué)過程】
1、新課導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種交通運輸方式,現(xiàn)在看看我國主要有什么旅游資源。
2、看課本插圖了解我國的文化主要有那幾種,分析其區(qū)別及原因。
板書:一、地理環(huán)境對文化的影響
講解:人類文化主要包括衣、食、住、行四個方面,他們都受到了當(dāng)?shù)氐?地理環(huán)境的影響,其中主要是地形、氣候等自然環(huán)境的影響。
提問:讀99頁圖片內(nèi)容,分析其建筑特點和當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦蔚年P(guān)系。
回憶我國農(nóng)業(yè)的分布,找出我國南北地區(qū)飲食文化的區(qū)別。主要是南米北面,南田北咸。
觀察我國各地的服飾,找出其不同,分析其原因。
講解:服飾是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志。各地的服飾都與環(huán)境密切相關(guān)。如藏袍。
那么我們國家有哪些文化資源呢?
板書:二、地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展
讀課本找出旅游的好處。
我國旅游資源眾多,包括自然風(fēng)光和文化遺跡,民族風(fēng)情和革命紀(jì)念地等。
重點注意主要景點附近的鐵路線和河流,能夠選擇合理的旅游路線。
總結(jié):列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的有:萬里長城、北京故宮、敦煌莫高窟、泰山、黃山等。
【作業(yè)設(shè)計】
在圖上填注我國列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的景點。
初中地理說課稿 17
【講評課任務(wù)】:
1、 知識與技能:通過試卷分析,進行地理相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)與整理。以地理新課標(biāo)要求
為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、 過程與方法:在講評試卷的過程中,引導(dǎo)學(xué)生注重各知識點的歸納、總結(jié),注意相關(guān)
知識點的遷移與一些相近知識點的區(qū)分,做到縱向與橫向的比較,做到舉一反三。
3、 情感、態(tài)度、價值觀
通過試卷的評講,首先使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有信心,然后能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)上的不足。尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何提高地理解題能力。
【學(xué)習(xí)重點】:
通過出錯率較高題目的講解與分析,把握做題規(guī)律
【學(xué)習(xí)難點】:
如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,不同的`層次來思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
【課 型】講評課
【導(dǎo)學(xué)方法】:自查糾錯,合作釋疑,評講練相結(jié)合
【講評過程】
一、分析考試情況
二、自主學(xué)習(xí)糾錯釋疑:
查找錯題答案和相關(guān)的知識點
三、小組互助,質(zhì)疑問難:對自己還不明白的問題小組合作來解決
本環(huán)節(jié)小組為單位,在小組長帶領(lǐng)下,學(xué)生展開自查與他查,互相交流學(xué)習(xí)、探討改正錯誤。組內(nèi)解決不了的問題,組長作好記錄,上交給老師或其他小組解決。
四、質(zhì)疑問難 重點講評
先請答錯的同學(xué)回顧解題思路,當(dāng)時為什么這樣做?再請答對的同學(xué)說明自己的解題思路,做到生生交流,取長補短。根據(jù)同學(xué)交流的情況,教師精講點撥,做適當(dāng)?shù)难a充和講解
五、對得分率較低的問題進行分析
六、強化訓(xùn)練 鞏固提高(補償練習(xí))
將已準(zhǔn)備好的練習(xí)題目分發(fā)給學(xué)生,做變式練習(xí),以提高知識遷移能力,進一步加強基礎(chǔ)知識的鞏固。
七、本節(jié)收獲
八、教(學(xué))反思
初中地理說課稿 18
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是聚落以及鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點。
2、舉例說明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)重點
1、鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點。
2、聚落與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點
聚落的發(fā)展與保護。
教學(xué)方法
以啟發(fā)、討論、比較為主的教學(xué)方法
教學(xué)過程
以《麗江行》為背景音樂,展示一些原始聚落圖片,師生通過談話導(dǎo)入新課。
一、鄉(xiāng)村和城市
多媒體展示農(nóng)村、牧村、漁村、林場和城市圖片,學(xué)生結(jié)合圖片分組展開討論:
1、把所有圖片分成兩類可以怎樣分?并說明理由?
2、鄉(xiāng)村和城市在景觀上有哪些差異?
3、比較居住在鄉(xiāng)村和城市的居民所從事的生產(chǎn)活動有哪些不同?
4、鄉(xiāng)村聚落可以分為哪幾種類型?
5、城市可以分為哪幾種類型?
依據(jù)學(xué)生的討論教師總結(jié):通過以上的分析我們可以知道,鄉(xiāng)村與城市不僅在景觀上有著很大的差異,而且人們所從事的生產(chǎn)活動也有所不同。那么,聚落作為人類聚居和活動的場所,這與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢?
二、聚落與環(huán)境
1、讓學(xué)生利用教材80頁的文字和圖片,并結(jié)合自己知道的人們生產(chǎn)和生活的實際,引導(dǎo)學(xué)生分組展開討論:聚落形成與發(fā)展的'主要因素。
2、多媒體展示一些特殊的聚落景觀圖片,學(xué)生結(jié)合自己的理解展開討論:當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c和建筑特點的關(guān)系
課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么是聚落,鄉(xiāng)村與城市居落的差異,以及聚落的形成與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。課后請同學(xué)們收集傳統(tǒng)聚落圖片,我們一同來探討有關(guān)聚落的發(fā)展與保護問題。
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