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幼兒園先進教師個人主要事跡材料優(yōu)秀

時間:2024-05-04 07:21:35 事跡材料 我要投稿
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幼兒園先進教師個人主要事跡材料優(yōu)秀

  在平平淡淡的日常中,大家都寫過事跡材料吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的幼兒園先進教師個人主要事跡材料優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園先進教師個人主要事跡材料優(yōu)秀

幼兒園先進教師個人主要事跡材料優(yōu)秀1

  我叫xx,從事幼教事業(yè)現已有二十多年了。多年來來在平凡的工作崗位上默默奉獻,干一行,愛一行,專一行,以良好的職業(yè)道德,嫻熟的業(yè)務素質、優(yōu)質熱情的服務,出色的完成了領導交辦的各項工作。在平凡的工作中榮獲多次優(yōu)秀教師、個人先進等榮譽。下面我和大家一起分享在從教工作中的點滴生活。

  一、愛生活,先熱愛教育事業(yè)

  兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經意間,二十多年時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉。但直到今天,我依然還堅守在這里,我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!既然選擇了,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新,在教育工作中,不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),保持高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè),堅持“一切為了孩子”,熱愛教育事業(yè)。

  二、愛幼教事業(yè),先要踏實工作

  剛參加工作時,我性格開朗、樂觀向上,每天都是帶著微笑,哼著小曲去迎接孩子和每一天的工作。后來工作了三四年后,我覺得幼教工作是一項非常單調、枯燥的事情,每天都是兩點一線,不是學校就是家庭,從沒時間去接觸外面的世界。看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上和我一樣工作的同學,整天上班清閑、自由自在,心里就開始羨慕她們的工作,想著有一天也能調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦去上班。所以就有事沒事下班后就找她們聊天,在和她們深入接觸后,聽她們給我講她們工作中的事情。說她們與村里人打交道,為了計劃生育工作,和村民們吵架,被人罵得無法招架;哭笑不得;難以開展工作,心里的委屈真不知給誰訴說;有時晚上一個人偷偷地哭。我聽到她們的工作遭遇后,心里受到了很大的撞擊。原來每個人的工作都不是表面上看到的那樣輝煌、瀟灑,每份工作都有它們的艱辛和特殊。從那以后,我開始回顧自己的工作,每天面對活潑可愛、童言無忌的'孩子們,和他們一起學習;一起游戲,快樂開心的過得每一天,我的心情一下子豁然開朗,原來我的工作是這樣的平凡而美麗。從此以后,我努力學習,踏實工作。用我最平凡的愛,愛工作,愛每個孩子,我教他們學知識、學做人;學做一個對生活充滿希望,學會感恩,學會生活的孩子。我給了孩子們快樂的童年,孩子們給了我終生的幸福!

  三、愛幼教事業(yè),就要愛崗敬業(yè)

  我在家鄉(xiāng)的學校工作了六七年,村里的父老鄉(xiāng)親每次見我都是很親切的叫我:“小雷老師,我們家的孩子都非常喜歡你,整天在家說得最多的就是你,和你在一起他們非常開心”。每次看到家鄉(xiāng)的親人們,我心里都非常高興,心里總是甜滋滋的,也為自己是一名教師而自豪。

  后來,我去過幾個學校,不管到哪里我都非常喜歡孩子,喜歡自己的工作,從不發(fā)牢騷,面對年輕教師遇到困難時,我就鼓勵他們,要學會迎難而上,最終的勝利是自己的;面對比我年齡大的教師,我會虛心向他們學習,學習他們的育人經驗、工作的熱情、聽他們講從教多年來工作中的點滴故事、心酸人生和對教育工作執(zhí)著的愛與奉獻。

  最后,我就到了我們城關實驗幼兒園。我當過老師,做過保育員,后來一直在后勤管理檔案工作,兼攝像、醫(yī)務室等工作。前幾年對檔案管理工作不太熟悉,每年暑假、寒假,大家都放假了,而我卻面對一堆交來的資料,埋頭苦干,一件一件分類;一件一件挑選取減,歸納整理。但是心情是非常愉悅的,能給幼兒園多做一份事情,是我的驕傲。比起那些年輕教師們在園里每天緊張、辛苦的工作,回家還要照顧老人、管教孩子,我們已經輕松多了,領導們已經很體貼照顧我們了,所以非常感謝園領導對我們后勤人員的關心和愛護。我覺得在我力所能及的情況下,多為幼兒園做一些工作是應該的,也是我們應盡的責任。

  在我教師的生涯里,有無數驕傲和幸福的回憶,我把他們永遠珍藏在心底,我要像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱發(fā)一分光,照亮大家,時光流逝,轉眼二十多年過去了,我也算桃李滿天下,經常在超市、書店、街道都有孩子們和家長親切地叫我“雷老師”,我感到非常欣慰,我欣慰并不是因為孩子們的知恩圖報,而是因為我的付出讓孩子們生活的更美好。心中永遠充滿對生活的愛。

幼兒園先進教師個人主要事跡材料優(yōu)秀2

  小包,她,沒有輝煌的業(yè)績、沒有耀眼的榮譽,有的只是默默無聞的奉獻;沒有花的多姿多彩、沒有果的芬芳香甜,有的只是葉的平實與執(zhí)著。家長眼里的她,是熱情活潑的“朋友”,是樂此不疲的“生力花”;同事們眼里的她,是和風細雨的“姐妹”,是事無巨細的“大家長”;而孩子眼里的她,是童話故事里美麗善良的“公主”,是和藹可親的“兔媽媽”。她,就是國強幼兒園孩子們的“園長媽媽”——小包。

  扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)二十年,從小學到幼兒園,從少先隊輔導員到教導主任,從小學副校長到幼兒園園長,她一直用滿腔熱忱守望著孩子的童年,認認真真地實踐著生命的歷程。到幼兒園的這幾年,她廉潔自律、勤勤懇懇,在平凡日子里堅守,和老師們一起努力,行走在幼兒教育的路上,努力做最好的自己;與老師們共勉,懷揣感恩的心,彼此理解,彼此寬容,為生命中的相遇相伴而珍惜珍重;以平常心對待名利得失,以進取心對待人生與未來,以博愛和耐心對待孩子和家長,用自覺和勤奮,用愛心和慧心詮釋著她常常說的“快樂工作,幸福生活”。在她的帶領和感染下,教職工們團結協(xié)作,奮力進取,呵護天使,盡心盡職,相扶相伴,情深意濃。幼兒在最美的童年里健康成長,安好快樂每一天。

  一、搭建多元平臺,追尋幸福教育。

  她積極營造有人情味,充滿贊賞和激勵的心理環(huán)境,用放大鏡發(fā)現教師的閃光點,用望遠鏡看教師愿景。她倡導每位教師都有要求進步的愿望,善于“揚長”,她深信每個人都有自己的智能優(yōu)勢。她還經常分享一些有力量的文字,引發(fā)教師職業(yè)動力和教育幸福感,在陽光樂觀的心態(tài)下,在靜心的思考中,在和孩子們點點滴滴的教育生活中,找尋讓自己快樂、幸福的理由。

  每學期初,她組織開展教師形象大討論,幫助教師梳理正確的價值觀,構建“誠信做人、真心待人、精心育人”的和諧校園氛圍。以“立德”為主題,以“責任”為根基,倡導老師多讀書,在讀書中體會生活,學會工作,學會感恩,在感恩中提高工作效率,提升幸福指數。

  每月舉行一次讀書交流會,每學期舉行一次“如何做美麗國幼人”沙龍以及師德師風演講活動,用有力量的文字和先進的典型感染人、激勵人,從而在不經意間修煉“內涵”。

  每周一的教師例會中,她讓老師們把自己的教育收獲和幸福感受互相分享,傳遞正能量,從而把積極、上進、健康的思想帶給大家。

  二、常態(tài)晨誦慶典,共筑詩韻人生。

  童年是詩,詩中有真,詩中有善,詩中有美。她和老師、孩子們一起享受詩意的美好意境,把每一個平凡的日子過得充實而快樂,在那如水的平淡中體驗幸福的美好。

  每天的晨間活動,她和師生們一起虔誠、投入地進行《感恩的心》、《隱形的翅膀》手語表演,在音樂的熏陶下,每個國幼人的心更沉靜,更有力量。在無形的感恩教育中,她們一起開啟每一個黎明……

  每個老師生日之際,她根據各人的名字或性格特點,量身定做,寫一首詩,然后在集會中深情朗誦獻上祝福小詩;師幼同唱《生日快樂》歌,送上祝福,分享快樂。一首小詩,一支歌兒、一個蛋糕,一次集會,溫暖了彼此生命的記憶。

  她還利用母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及園所特有的“開學典禮”、“畢業(yè)典禮”、“期末慶典”等在園內開展形式多樣的蘊涵感恩文化的教育活動。通過感恩教育激發(fā)了每個人的感恩意識、感恩情愫,營造感恩環(huán)境。

  三、俯身率先示范,傾聽花開聲音。

  她一貫遵循“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她總是以身作則,以真誠的態(tài)度、坦誠的交流去贏得教師的信賴和支持。

  擔任園長的這幾年里,她沒擁有過一個完整的節(jié)假日,沒休過一次完整的假期。她和姐妹們相互扶持、并肩作戰(zhàn)。每一天,總是踏著朝露、伴著月色——行色匆匆;布置環(huán)境、開展活動——精心設計;遇到逆境、碰到困難——勇敢面對。就連生病時,她也心系國幼,她常把吊瓶帶到學校,利用午休時間打點滴……

  不管多忙,她總是擠出時間到各班走教,深入教學第一線。一有空閑,她便會穿梭在國幼家園,穿梭在孩子們中間,細心觀察、呵護童心。她說“穿梭在國幼家園,耳邊不時響起孩子們稚氣、甜甜的問候,無論是‘園長媽媽’、‘園長阿姨’還是‘包老師’,在我聽來,都是最美的稱呼,蹲下身來,摸摸孩子可愛的小臉或者牽牽他們的小手,心里總會激蕩起一份無以言說的美好!”

  雖是園長,可是在教師的眼里,她卻是一個最不像園長的園長,因為她從來沒有把自己擺得高高在上,每一個活動,每一次環(huán)境布置,她總是親自參與。看似柔弱的她工作起來卻像個“女漢子”,每次環(huán)境布置,她總是親自爬高爬低,腳下的.木梯子搖晃的“吱嘎”聲常會伴隨著姐妹們的尖叫,不時提醒她“小心小心”,而她總是輕輕地說“沒事沒事”。

  還記得20xx年暑假開學前,要在樓梯每一個臺階上貼上“安全教育兒歌”和“小腳丫”的標記,她體貼老師們要布置教室內外的環(huán)境,便自己擔任起了這項任務。三層的教學樓,近百節(jié)臺階,要彎著腰一階一階貼完,后來她干脆坐在臺階上慢慢貼……在她的影響下,老師們相互協(xié)作、向上的正能量使得大伙兒充滿激情、以園為家。

  四、懷揣真心真情,孕育幼苗成長。

  她捧著一顆“愛心”對孩子。她知道,現在的孩子大多為獨生子女,他們得到了家庭太多的關愛和照顧,很少去關心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。她牢記“身教重于言教”的信條。有一次,她在小班帶著孩子們做游戲時,班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地,教室里立馬充滿了難聞的氣味,孩子們一個個捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”!包老師并沒有批評他們,沒有露出厭煩的表情,而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物,一點都沒有嫌臟,然后拿來簸箕、掃帚,打掃地上的嘔吐物,看到老師默默地打掃,孩子們的小手都放了下來,一個孩子小聲地和旁邊的孩子說:“我覺得老師像媽媽。”聽了孩子的話,包老師由衷地高興。更令她欣慰的是,幾天后,又有一個孩子生病吐了,這時,孩子們都不再大叫著嫌臟了,有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為,潛移默化地感染了孩子,使得小小的他們在品德上有了可貴的進步!

  她堅持用“誠心”對家長。她要求教師學會換位思考,多站在家長的角度去想問題。現在的獨生子女在家是小祖宗,來到幼兒園這樣的集體環(huán)境中,未免照顧不那么細致。家長為孩子搶不過玩具來找,為別的小朋友說了句不禮貌的話來問,為小紅花沒給他孩子討公道,為孩子在園里磕了一下要說法,這都是人之常情,可以理解。每到此時,包園長都誠心誠意的向家長解釋,曉之以理動之以情。她和老師們向家長灌輸幼教理論,幫他們分析孩子心理,教他們處理方法。每到農忙季節(jié),家長六點多鐘就把孩子送到學校,天黑了才接走。有的老師覺得工作時間長,早晚都不自由,有些不情愿,包園長就做大家的思想工作,讓大家理解體諒農村家長的辛勞,同時自己堅持每天起早貪黑,盡量把與家長交接的事情多承擔一些。

  她時時用“真心”暖教職工。和孩子多年的相處,使她一直保留著一顆“童心”。有時看似有些“年輕”,甚至有點天真,但作為管理者,她卻細心、細致,時時處處考慮周全,真心真情對待每一位教職工。每天清晨,發(fā)一條溫馨的祝福短信;每個周末發(fā)一條輕松的短信;每次天氣變化,提醒大家注意防暑避寒;每個風雨日子,叮囑大家小心慢行……每當教職工有任何困難,她都會無微不至地關心、慰問,讓她的“國幼家人們”感受到別樣的溫暖!

  近幾年,她帶領大家,樂觀、向上地行走,成功地開展各類教育活動和共同體教研活動、南通市科學規(guī)劃十二五課題順利結題。學校獲得了“江蘇省文明禮儀試點學校”、“南通市綠色幼兒園”,“海門市文明單位”等榮譽稱號,老師和孩子也在各類比賽中屢獲佳績。

  工作不是一帆風順的,小包園長也有過不知所措的困惑,有過被人埋怨的苦衷,也曾流下過委屈的淚水,但,因為心中有愛,心中有孩子,她愿意年復一年,日復一日,來回穿梭,她愿意在這個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)上繼續(xù)自己的幼教事業(yè)。她始終堅信:今天用愛心托起的太陽,明天必將發(fā)出燦爛奪目的光芒!

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