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整合職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，我們又將迎來全新的工作和生活，我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是小編收集整理的整合職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃，歡迎大家分享。
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成長規(guī)劃《普通高中課程方案》指出，評價要實(shí)行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，我縣積極參與，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面進(jìn)行了一些探索。
一、評價認(rèn)識
綜合素質(zhì)評價不是甄別，而是促進(jìn)學(xué)生健康成長；它不是管理，而是激勵學(xué)生上進(jìn)；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語言評價；它即要關(guān)注共性，更要尊重個性；評價結(jié)果要充分利用，但不要功利化。
綜合素質(zhì)評價是發(fā)展性、動態(tài)性評價與結(jié)果性評價有機(jī)體。它注重評價主體多元，注重對學(xué)生發(fā)展過程，注重評價內(nèi)容多樣，在評價中體現(xiàn)出民主和個性，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
二、評價實(shí)踐
（一）加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，營造評價改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學(xué)習(xí)《重慶市教育委員會關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的意見》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》；二是組織高中學(xué)校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學(xué)附中實(shí)地考察學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；三是專題研討各校綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，擬定評價標(biāo)準(zhǔn)、觀測點(diǎn)。四是通過多種形式的討論、對話和交流，力爭讓絕大部分的教師、學(xué)生和家長能夠比較清晰地理解為什么要實(shí)行高中生綜合素質(zhì)評價，怎樣實(shí)施這一評價，以及評價對高中生未來發(fā)展的積極影響。五是開展學(xué)校管理人員、學(xué)籍管理人員“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺”使用培訓(xùn)。
（二）研發(fā)電子絡(luò)平臺，確保評價全面及時。我縣自主開發(fā)出了“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺”。學(xué)科模塊成績、綜合實(shí)踐活動、個人獲獎、平時表現(xiàn)等諸多內(nèi)容都可以登錄到此平臺。目前，已經(jīng)上傳11000多篇學(xué)生xx、2200多項(xiàng)個人成果、24000多條評價意見。此平臺記錄學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過程，不同的評價主體可以隨時、隨地登錄平臺，及時便捷地對學(xué)生各個方面的發(fā)展表現(xiàn)做出及時評價，這對于減輕教師、學(xué)生參與綜合組織評價的負(fù)擔(dān)、提升評價的可行性具有重要意義。
（三）建立成長記錄袋，記錄成長足跡。所有高中學(xué)校均建立了以成長記錄袋記錄成長足跡的綜合素質(zhì)評價方式。成長記錄袋記錄內(nèi)容豐富，包括學(xué)業(yè)成績、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、個人成果、個人體驗(yàn)、他人評價等內(nèi)容。成長記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實(shí)；形式不求統(tǒng)一，但求個性；內(nèi)容不求繁多，但求分量。學(xué)校定期對成長記錄袋進(jìn)行各種展示交流活動，讓同學(xué)互相了解，互相學(xué)習(xí)。全縣不定期開展成長記錄袋展示，讓學(xué)校間互相借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學(xué)校已經(jīng)舉行了兩次縣級展示交流。
（三）細(xì)化評價方案，形成學(xué)校評價要點(diǎn)。《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》明確指出：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)從道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面進(jìn)行評價。學(xué)校據(jù)此，細(xì)化方案，形成學(xué)校個性化的觀測點(diǎn)。比如東溪中學(xué)，在運(yùn)動與健康的身體與健康這一指標(biāo)中，從本校實(shí)際出發(fā)，形成如下觀測點(diǎn)：熱愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；合理安排課余生活；合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約；擁有健康意識；養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。
（四）搭建評價平臺，為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺，否則，學(xué)生綜合素質(zhì)沒有了施展和提升的機(jī)會，更無法以顯性的形式表達(dá)出來。各高中學(xué)校從校情出發(fā)，積極為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面而健康成長搭建各種平臺，并在學(xué)生們的積極參與和認(rèn)同中，幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評價觀。
學(xué)生以學(xué)為主，國家和省級（直轄市級）教育行政部門規(guī)定的各類學(xué)科課程是學(xué)生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異，新課程實(shí)施就是要體現(xiàn)校本特色和校本發(fā)展的價值取向，顯示一種學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動培育與有效促進(jìn)。為此，我們積極探索和開發(fā)校本課程，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)，有效開展高中研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動等亮點(diǎn)課程，努力組建各類學(xué)生課外社團(tuán)，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺。比如：南州中學(xué)建立學(xué)生自主管理體系，學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)高度實(shí)行自主化管理；實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)進(jìn)行完善與提升；綦江中學(xué)、三江中學(xué)建立的各種學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生的個性成長搭建了成長平臺；打通中學(xué)開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題教育都成為了學(xué)生展示和成長的舞臺。
（五）導(dǎo)師制度建立，確保評價工作輕裝前進(jìn)。
實(shí)施綜合素質(zhì)評價如果只是班主任和學(xué)生的事兒，這項(xiàng)工作必然會給班主任造成很大的工作量，以致出現(xiàn)評價“應(yīng)付”的局面。為避免這種現(xiàn)象發(fā)生，我縣積極推行導(dǎo)師制度。將每個班級科任教師發(fā)動起來，學(xué)生根據(jù)自己和科任教師性格、愛好、學(xué)科專長等因素有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行調(diào)配管理，每位科任教師對6—名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)校將科任教師的此項(xiàng)工作納入工作量認(rèn)定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質(zhì)評價又快又好發(fā)展。
（六）嚴(yán)格規(guī)范制度，確保綜合素質(zhì)評價質(zhì)量。
一是開展自評和互評。“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺”方便、快捷地實(shí)現(xiàn)評價主體多元化，確保公平、公正、公開，確保全面、客觀、真實(shí)。學(xué)校兩月或一學(xué)期開展一次自評、同伴評、教師評、家長評。
對道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等，用定性描述和等級評價相結(jié)合的方式；學(xué)科模塊成績、體質(zhì)健康等內(nèi)容，以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)；綜合實(shí)踐活動評價，采用定性描述和學(xué)分相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)還把生活化德育課程修煉也用學(xué)分進(jìn)行評價。綦江中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)采用“一講二評三公示”評價方法。這兩所學(xué)校的學(xué)生定期在全班或小組內(nèi)講述自己近段時間的表現(xiàn)、成績，而后其他學(xué)生、教師對其進(jìn)行評價。這一方式既是評價的過程，又鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力。二是加強(qiáng)評價結(jié)果的審核與抽查。學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會定期對各班級評定的結(jié)論進(jìn)行抽樣復(fù)合與審查，對于出現(xiàn)的問題及時反饋和更正，這確保評價結(jié)論的真實(shí)、科學(xué)、公正。
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