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小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文
身為一名優秀的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文1
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事,在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節課的成功之處:
1、教學中我充分備課,備自己、備學情,充分地解讀文本,爭取在文本中獲取更多有價值的點。
2、教學中我重點引導學生欣賞春天傍晚的美景,并且借助課文插圖的美景給學生帶來直觀的感受,從而更好地欣賞美、感受美,進而心生幸福而愉悅之情,為下文的學習奠定情感基礎。
本節課的不足:
1、教態過于嚴肅,缺少微笑。
2、學生的行為習慣較差,在自主讀文環節行為渙散,多數同學在說話,沒有閱讀。
3、在授課過程中忽略了對學生狀態的調整。
4、小組合作學習有待引導和加強。
5、課堂語言不夠精煉,教師說的多學生反而聽得少。
改進措施:
1、今后的課堂教學中時刻關注學生的'動態和狀態,及時調整坐姿。
2、加強教師教學藝術,提高自身的專業素質,精心設計教學,讓學生帶著興趣讀書、學習。
3、課堂教學中試著編制一些口令,從而讓學生規范有序地去學習,明確下一環節我該怎么做、做什么。
4、重點引導小組合作學習,讓學生會學習、會合作,讓語文課去繁就簡。
5、精煉課堂用語,精心備課,研究自己的課堂,喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。
小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文2
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文,這是一篇短小而優美的散文,以春天的郊外為背景,以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游,返回時“妹妹”求父母抱,卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學生生活實際,文中寫景與敘事交融,巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體,在教學過程中,讓學生邊讀邊想象畫面,從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎。
本文故事性強,引導學生結合自己的生活經驗來理解課文,能夠更有效地達到教學目的。
聚焦學段任務,明晰單元設計意圖,突出本單元語文要素的學習、本篇課文的獨特作用及學生認知的'特點,即:低學段學生學習的重點是詞句,第二單元的教學重點是“讀句子,邊讀邊想象畫面”。圍繞教學目標,本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”,朗讀、練習都以此為基準。
反思在這節課的不足之處:
1、課件背景應以課文插圖為背景,不能太花哨;
2、抓課后題,融入教學中,不要串講內容,而要訓練技能,加入本單元課標要求,抄寫文中帶有教的生字的句子;
3、指導朗讀,應指導有感情地朗讀課文,注意讀好重音,如在講妹妹和媽媽怎么說的,提示這節課學什么,想象著這個句子的畫面,來讀出不同的讀法,用媽媽的表情訓練想象和朗讀,讓學生掌握方法而不是內容;
4、抓句子中的重點詞語與生活體驗,結合句子中的事物,有助于內容的理解,要教對、教精、教細,說句子對你有什么啟發;
5、教識字,練識字,可以上面拼音,下面是字,進行連線練習。
小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文3
《一匹出色的馬》是一篇敘事短文,講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步,看到美麗的春景。往回走的時候,妹妹要求媽媽抱,爸爸給了她“一匹出色的`馬”。妹妹騎“馬”自己回家了。課文充滿生活情趣,春景的描寫和人物的對話,特別適合二年級學生學習感情朗讀訓練。
設計者從基于識字與寫字、基于閱讀和基于口語交際三個方面進行分析。設計者根據文章的前三自然段重點寫景,聚焦學習任務,重點突出本單元語文要素的學習,把本節講課思路定為讀句子,邊讀邊想象畫面,突破點為通過分角色對話體會妹妹的心情變化。
作者以馬為話題展開談話,激發孩子的課堂興趣,指導學生書寫課題。由于是二年級課程,所以初步感知為教師的范讀和學生的自讀,讀出自己最喜歡的句子,交流分享心得。其次通過想象畫面感受文本品讀句子,借助詞語來理解句子意思,腦海中浮現一幅幅畫面,加深對句子的理解。相機再有感情的回讀課文。環節四自讀自學,交流感悟,思考課文中的這匹馬又是指什么?怎么神奇的讓妹妹飛快的跑回家了?用小組結合的形式展開討論,隨文識字指導朗讀,最后積累文中自己喜歡的描寫春天美景的句子,抄寫在任務單上。
教師各環節設置圍繞學習目標層層緊扣,課堂緊湊,學生定會學有所得。
小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文4
這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱,卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景,描寫自然景象。截取生活片段,以對話展開情節敘述,解答課題設置的懸念,“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法,表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂,創造了感人的童心世界。同時,我們也能感受到,適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。
這篇課文貼近學生生活實際,對其中的談話場景學生已能入境地感受,而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的,爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬,從而忘卻了疲勞,也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。
在本課的教學中,我通過質疑“一匹出色的馬”是什么,來激起學生的興趣,引導他們走進課文。再通過朗讀,引導他們想象作者筆下春天景色的美麗;通過妹妹前后的.變化,感悟孩子的童心世界,體會正確的關愛方式給孩子帶來的快樂。
我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文,讓學生在文字里駐足、細品,不僅有利于學生了解文章的內容,理解文章內涵,還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時,我在課堂上還注重了雙基教學,引導學生自主學習,合作探究。
小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學反思范文5
今天教學《一匹出色的馬》,當備課時就覺得課文淺顯易懂,沒什么特別需要特別留意的,于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統解決兩大問題的教學思路,就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑,孩子們學習這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題:不夠流利,感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景,我所期待的`那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路,示范讀,孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真,用上了“沉醉”一詞,讓我感覺這堂課還有一點意義,雖然花的時間較長,但對感情讀文的指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題,許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹,但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區別。兜兜轉轉,好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的,幫助、教育孩子也是需要方法的。
這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒:不要認為文本簡單就可以敷衍了事,老師的態度和狀態同時也影響著孩子!對待每一堂課,都應該全心投入,抓住主題,不要白白浪費寶貴的課堂時間!珍惜課堂,抓住效率,力爭一課一得!
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