初高中物理教學反思
剛從初中升上高中的學生普遍都覺得高中物理難學,而學習跨度大是高中物理難學的主要困難之一。如何搞好高初中物理教學的銜接,降低高初中物理的學習臺階;如何使學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點,渡過學習物理的難關,就成為物理老師的首要任務。以下是我在教學中的一點心得體會:
一、注意新舊知識的結合
高中的物理內(nèi)容有不少是以初中內(nèi)容為基礎而深入的。因此在備課的時候老師應了解學生在初中已經(jīng)掌握了哪些知識,并認真分析學生已有的知識。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比,明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當?shù)慕虒W方法,使學生順利地利用舊知識來同化新知識。
二、加強直觀性教學、培養(yǎng)學習興趣
高中物理在研究復雜的物理現(xiàn)象時,為了使問題簡單化,經(jīng)常要建立物理模型,使物理概念抽象化。初中學生進入高中學習,往往感到模型抽象,不可以想象。在這種情況下,老師可以多做一些實驗,多舉一些實例,使學生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理模型,掌握物理概念。
三、加強解題方法和技巧的.指導
思維模式為我們提供了解決問題的一般性的思維方式,但是要有效解決一個具體的物理問題,還必須掌握一些特殊的方法和技巧。例如:解決力學中連接體的問題時,常用到“整體法”和“隔離法”。剛從初中升上高中的學生,常常是上課聽得懂課本看得明,但一解題就錯,這主要是因為學生綜合運用知識解決問題的能力還比較薄弱,所以平時應加強解題方法和技巧的指導。
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