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初中地理期末考試成績分析后反思
下面是應屆畢業(yè)生網小編整理的初中地理期末考試成績分析后反思,希望對大家有所幫助。
一、從時空上看應是高效率,即花最少的時間取得最大效果;
二、從成果看應是高效益,即教學結果能使學生有較多的得益;
三、從關系看應是高效應,即通過教學在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產生高效應,換句話說,有效教學是指通過一段時間的教學后,教師幫助學生完成了學習任務,獲得預期的進步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學目標。其中的發(fā)展,包括:三維目標中三個維度的發(fā)展;學生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以,檢查教學是否有效的標準只有一個,那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展。我們可從以學為中心的學習設計和體現(xiàn)新課程理念的教學行為兩方面來分析,確定有效教學的若干實施要點,它們分別是:
1.用好教材資源是有效教學的基本點:靈活使用教材,積極開發(fā)學習資源(包括媒體資源)是有效教學的基本要求。
2.了解學情是有效教學的立足點:要了解學情,才能以學定教,以學定教是有效教學的立足點。
3.設計適切目標是有效教學的落腳點:學習目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果,也是教師教學最后要落實的結果。目標過高,難以通過教學達到:目標過低,在教學中學生感到沒味道。所以,目標的設計要適切,要切合學生的實際。
4.改變學習方式是有效教學的著力點:改變學習方式是新課程改革的重要任務之一,也是實現(xiàn)有效教學的重要任務之一。要改變學習方式,關鍵是改變教學方式,改變教學觀念。
5.優(yōu)化講練策略是有效教學的效益點:所謂講練策略就是精講精練策略,它是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業(yè)負擔的教學策略。
6.引導幫助學生是有效教學的支撐點:在教學關系上,師生互動中的教學行為應主要表現(xiàn)為:引導與幫助。用引導與幫助的有效互動,來支撐學生的學習,使之實現(xiàn)有效教學。
7.教與學的和諧是有效教學的關健點:教與學的和諧,主要的是師生之間的和諧,教師尊重與贊賞學生是建立和諧師生關系的關鍵。
8.堅持教學反思是有效教學的生長點:教師自己審視自己的教學,反思自己的教學,質疑自己的教學,找出教學低效或無效的問題,進行研究,最終可生長出新觀念、新教法、新措施,使原來的教學走向有效教學
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