學校安全論文
校園安全與每個師生、家長和社會都有著密切的關系。從廣義上講，校園事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，一般是因為責任人疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發(fā)生。
學校安全論文1
摘要:
安全作為人類生命與健康的基本保障，是人們生存與發(fā)展的基本要求。教學安全一直都來都是學校最為關注與重要的環(huán)節(jié)，近些年來體育教學意外事故的發(fā)生，特別是中學體育安全問題的發(fā)生給學生的心靈與身體都造成了不可挽回的傷害，中學體育安全教學成為學校與社會亟待解決的問題，本文就中學學校體育教學安全現狀分析為出發(fā)點，提出了幾點完善與改進中學體育教學安全工作的建議。
關鍵詞:中學;體育;安全教學;現狀與對策
學生作為祖國未來的希望，是社會重點保護的對象。安全教學一直是學校最為關注與最為重要的環(huán)節(jié)，同時也是一直以來困擾學校教學的一大難題，特別是體育教學意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴重影響到體育教學的正常進行，還對學生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學生的整個人生留下陰影。如何有效提高我國中學體育教學的安全性，保障中學生安全全面健康成長，成為我國廣大教育工作者乃至社會關注的焦點問題與亟待解決的重大問題。
一、中學學校體育教學安全現狀分析
(一)從學生的角度分析中學體育教學安全
從學生的角度出發(fā)，我國很多中學學生的身體素質相對較差，運動能力較弱是導致中學體育教學意外安全事故的重要因素。隨著社會經濟的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國許多中學生由于不良的飲食習慣與不合理的作息習慣等導致其身體素質下滑，運動能力相對較弱。在上體育課的時候，常常由于過度運動造成一定的運動損傷，進而發(fā)生體育教學安全意外事故。另外，我國很多中學生雖然認識到了安全的重要性，卻不樂于學習一些有關安全的知識與技能，體育課程學習態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運動裝，缺乏良好的體育安全行為習慣，主觀認為體育課就是“玩”，而且喜歡無拘無束的玩，不希望教師對自己進行約束，從而導致體育教學安全事故的發(fā)生，對學生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學體育教學的正常進行［1］。
(二)從教師的角度分析中學體育教學安全
從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當及體育教師責任心差、工作態(tài)度不好是導致中學體育教學安全事故發(fā)生的重要因素。總體來講，我國中學體育教師的教學安全意識相對較高，可以根據自身的教學安全基本知識有效的發(fā)現與排除一定的安全隱患，防止體育教學安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數的合理安排、統(tǒng)一體育場地同一時間上課的班級數量等，導致單位班級上課的學生數量過多或相同場地同一時間上課的班級過多，導致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國中學存在部分體育教師責任意識不強、工作態(tài)度不端正等問題，缺乏對體育安全知識的不斷學習、缺乏對上課班級學生的了解、上課對學生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導致體育教學安全事故的發(fā)生，影響學校體育安全教學的正常進行。
(三)從學校的角度分析中學體育教學安全
從學校的角度出發(fā)，我國很多中學學校的領導由于事務繁忙，缺乏與體育教師有關安全教學的交流互動，缺乏對學校體育安全教學的重視。另外，學校的體育器材、體育設施等更新的速度較慢，為學校體育安全教學埋下一定的安全隱患，影響中學體育教學質量。學校在體育安全相關書籍方面更是極度缺乏，大部分中學學校僅僅不能向學生提供優(yōu)質的有關教學安全的書籍供學生日常學習與瀏覽。同時，學校聘請的體育教師常常存在數量不足的狀況，一個體育教師往往要同時負責幾個班的體育課程，一位體育教師同時為幾個班上課的狀況也是時有發(fā)生，嚴重影響到體育教師的教學質量，阻礙了學生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對幾個班不能兼顧，導致體育教學安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進中學體育教學工作安全的幾點建議
(一)加強學校與學生家庭之間的聯系，培養(yǎng)學生良好的生活習慣
家庭教育在學生的整個教育階段有著關鍵性的作用，學校應主動加強與學生家庭之間的聯系，引導學生家長對學生進行正確的安全方面的教育，特別是在培養(yǎng)中學生良好的飲食習慣與合理的作息習慣上，發(fā)揮家長的作用，監(jiān)督學生日常的生活習慣及體育鍛煉，有效提高學生的身體素質，避免學生體育運動損傷事故的發(fā)生。
(二)加強學校教學安全方面教育工作，提高學生與教師的安全意識
加強學校安全教學教育工作，使學生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學生與教師的安全意識，保證學校體育教學安全。充分利用教學實踐活動，對教師與學生開展有關安全教育的相關活動，使他們認識到安全的重要意義，提高教師與學生的綜合安全素質與能力，加強學校體育教師獅子隊伍建設，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責任感。
(三)加強體育場地建設與體育器材的更新，及時排除體育教學的安全隱患
良好的體育教學場地與體育器材是開展高校體育教學的物質基礎與必要條件。相關政府部門要加大對我國中學體育場地、器材方面的資金與技術投資，有效改善中學生體育運動的環(huán)境與設施狀況，及時更新體育相關器材，以排除體育教學安全隱患，防止體育教學安全意外事故的發(fā)生［2］。
三、結束語
我國大部分中學學校體育教學過程中存在不同類型、不同程度的安全問題。為保障我國中學生全面健康成長，相關教育部門必須針對不同中學學校存在的體育安全教學問題進行不斷改進與完善，學校必須加強安全教學相關教育工作，有效提高教師與學生的安全意識;加大投資力度，改善體育教學場地環(huán)境、及時更新體育相關器材，有效排除體育教學安全隱患，防止體育教學安全事故的發(fā)生，保證我國中學學校體育教學的安全、正常進行。
參考文獻:
［1］廖小梅．桂林市中學學校體育教學安全現狀調查與研究［D］．桂林，20xx(4):1－58．
［2］焦苗苗．新鄉(xiāng)市中學學校體育教學安全現狀和對策研究［J］．鴨綠江(下月版)，20xx(3):963．
學校安全論文2
學校安全事故時有發(fā)生，小的安全事故只是對學校正常教學工作產生一定的消極影響，大的事故則對學校師生的生命財產安全產生直接威脅，對于社會穩(wěn)定有了一定的動搖。因此，在思想上要重視學校安全工作的布置和預防，在行動上要落實學校的安全管理措施，并且需要嚴格而有效的執(zhí)行力。
一、端正安全思想，健全安全機制
安全工作無論多少都不算多，無論多么嚴格都不算過分。學校應當在思想上重視安全對學校師生生命財產安全保障的重要意義。學校安全工作是學校教育工作正常開展的必要條件和必須前提。我國近年已經出臺了不少學校安全管理的辦法和措施，但是學校的安全事故仍然時有發(fā)生。這說明我們對于學校的安全工作認識仍然不夠充分，對于學校安全工作的長期性、任務的艱巨性估計不足、安全措施的嚴格執(zhí)行還有落實不到位的地方。因此，學校應當加強對廣大師生的安全教學工作，從思想重視安全工作的重要意義，從行動上完善安全工作的管理制度，從細節(jié)嚴抓安全工作的每個細小的環(huán)節(jié)。要充分考慮可能的安全事故，要保證國家規(guī)定的安全管理措施能夠嚴格的落實，同時也要考慮學校自身問題的特殊性來保證學校的安全工作。
學校必須建立健全學校的安全管理機制，組織安全管理人員，對于具體的安全工作要責任到人，并成立完善的安全工作小組。班主任對于本班同學的安全負起主要責任，代課老師要對課堂時間的安全工作負起直接責任。對于日常的安全工作做到不松懈，對與突發(fā)的安全事件做到有應對方法，對于客觀的安全隱患要及時的排除，對于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立，任何人都必須遵守。
學校要努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準則，要有科學的安全事故防御方法。
二、強化安全教育，進行安全事件演練
對于學生，老師不但要傳授科學文化知識，更要加強對學生的安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，增加學生自我保護能力，在遇到突發(fā)安全性事件時的自救和呼救能力。
學校生活豐富而多樣。學生的食堂要時時把關食品的衛(wèi)生安全。我國的學校，特別是中小學，學生食物中毒事件時有發(fā)生。對于學生的科學膳食，要做到嚴肅認真的控制把關，防止任何突發(fā)中毒或者病情的突發(fā)。在一些偏遠地區(qū)，社會青年不時進入學校，對學校學生進行恐嚇威脅甚至毆打的暴力事件也屢有發(fā)生。學校的保安制度應當負起工作責任，在學校的門口就要把好第一關。
嚴防任何不相關人士，特別是社會的閑雜人等、不良社會青年對學校正常的教育工作進行任何騷擾。對學生的人身安全要做到第一保障，使得學生的心身健康能有保障。
嚴格執(zhí)行學校的門衛(wèi)制度，學校校門做到24小時有人值班。任何外來人員進入校園必須通過相應的批準和同意。嚴格管制任何人以任何理由攜帶管制刀具、易燃易爆、有毒有化學危害的物品進入校園。對于這類事件，一旦發(fā)現，要立刻進行制止，必要時候要報警來保障學校教育的安全。對于執(zhí)行學校安全護衛(wèi)工作的人員要責任到人，不能很好履行相關工作職責的一定要嚴肅處理，決不姑息。學校不但要對常規(guī)可能的安全事件嚴格落實，對于突發(fā)的安全事件的控制，學校應該進行適當的演習。諸如08年的地震就是嚴重的突發(fā)安全事件，很多學校因為對于突發(fā)安全事故的重視不夠，對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失，付出了極為慘痛的代價。 學校應該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習，特別是對于像火災、突發(fā)性的集體食物中毒。
對于危險化學品造成的安全事故，對于學生不慎溺水等嚴重的安全事故，一定要做到臨事不慌亂，應該科學、冷靜、及時的做出應對，在最快的時間內，以最科學的方法做出相應的救治。
如果能在平時就進行一定的安全事故演練，必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小，使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障，使得學校的教學設施得到最大的保障，對社會的穩(wěn)定也有重大的意義。
三、依靠社會力量從日常抓，從細節(jié)上預防
學校的安全教育，不但學校要狠抓落實，社會、政府和家長也要負起責任。學生的安全不但要從校內抓，在校外的安全也同樣的不能忽視。有很多的家長對于教育的認識不夠，認為只要把孩子送到校園教育就是老師的事。無論學生在校外犯了錯誤，還是受到傷害，都把責任統(tǒng)統(tǒng)推給學校，但是自己是不是也有一定的責任呢？在我國特別是農村學校，寒暑兩個比較長的假期里，學生任意的在河流池塘里摸魚、游泳，在農田里放火，甚至聚眾進行酗酒等事情也不時發(fā)生，因此而引起的火災事件、學生溺水事件，因為聚眾不合造成的惡意傷害事件時有發(fā)生。所以不但學校自身要抓好自己安全工作，更應當適當的在家長會等等場合把這些理念普及到家長身上，令家長積極自覺地參加到學生安全的保護工作中來。
參考文獻
[1]楊延東周紅安構建學校安全預警機制的理論思索[J].教學與管理,20xx,(33)。
[2]高順偉學校安全管理中的隱患及其控制[J].上海教育科研,20xx,(02)。
[3]白書合學校管理之我見[J].希望月報,20xx,(08)。
[4]張大昌學校管理工作要作好“321”[J].四川教育學院學報,20xx,(04)。
學校安全論文3
學校安全管理對學校來說非常重要,是衡量一個學校辦學質量的重要因素之一。學校安全教育管理需要長期的組織和領導。孩子是社會發(fā)展和國家繁榮的希望,他們能否安全、健康地成長,關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定,為此有必要加強學校安全教育的組織和管理。
依據心理學家馬斯洛的需求理論，人的生長必需得到生理、平安、社交、尊重、自我完成五個層次的滿足。而平安的需求僅次于生理，在人的安康生長過程中占有重要位置。因而，關于在學校中承受教育的學生來說，滿足其對平安的需求是無須置疑的，但有時，狀況的發(fā)作并不在可控范圍內，此時學生本身能否做好有效的應急措施就顯得至關重要。在學校平安管理時，應使學生控制在日常狀況下與緊急狀況下做出靈活反響的才能，這樣才干保證學生的安康生長。
近年來，不時呈現在校學生平安遭到要挾的事情，家長以及社會關于增強學生平安教育的呼聲愈加響亮，這種推力使學校越來越注重這方面的教育，從而采取了各種措施來增強學生的平安認識。這種措施的采取使得校園平安得到了一定的保證，但仍存在一些問題，需求校方及社會各界的不時努力。
一、進步學生的平安認識與自我維護才能
學校是一方寧靜之地，但有時也會發(fā)作一些不測狀況，這些讓人猝不及防的不測雖可怕，但只需進步學生的平安認識與處置緊急狀況的才能，就能做到預防或是將傷害降到最低，從而維護學生的生命平安。在停止學校平安教育時，應針對各種不同的狀況授以不同的應急計劃，力圖讓每個學生都控制，以便在危在旦夕的時辰，挽救生命。
快速開展的網絡時期將學生的社交圈遷移到了網絡上，使他們可以更為便當快捷地聯絡對方溝通感情。但同時，網絡也是一把雙刃劍，運用不當時便會要挾到學生的平安。學校應增強網絡法規(guī)的宣傳，使學生控制一定的區(qū)分才能與法律學問，盲目抵抗不良信息的影響，具有足夠的維權認識，且注重本人的人身平安，安康上網。
在遇到危殆狀況時，學生和教師大多缺乏在緊要關頭做出應急措施的專業(yè)學問與技藝，這會使他們在這種狀況下處于被動的境況。因而，學校應增強危殆狀況下的應對戰(zhàn)略教育，更好地維護學生的平安。例如，在面臨火災時，大多人缺乏根本的消防急救技藝，無法報警求救，也無法應用最佳的機遇解救本人和別人的性命。這就請求在平常的平安教育中增強火災的教育，不要使小火在錯誤的急救方式下變成大火，還要學會如何在火勢尚小的時分將其撲滅，在火勢大的時分學會自救、互救。另外，也應增強防火患教育，使在校學生盲目恪守學校的規(guī)章制度，從基本上避免火患的發(fā)作。
學校還應教誨學生構成自我維護的認識，將本身平安放在首位。面對不法損害時，要及時尋求協(xié)助，不關鍵怕敵人的恫嚇而選擇忍氣吞聲，應將本身所遭到的傷害告知父母與警方，尋求法律的維護。同時，應教授學生一些面對不法損害時的應對技藝，臨危不懼，堅持淡定，盡量記住立功分子的特征，為之后將他繩之于法做好準備。
二、完善學生平安教育的途徑
學校指導要足夠注重平安教育，認識到維護好學生平安是辦學的重中之重，繼而積極采取措施去完善目前已有的體系。同時，應催促設立特地的平安教育管理部門，做到義務一切制，將平安教育管理的任務落實到特地的部門身上，這樣能夠使重點明白，各部門各司其職，在職人員積極想出更為高效的教育形式。另外，應與當地社區(qū)、派出所樹立親密聯絡，做到問題一發(fā)作就可采取最及時的急救措施。這樣防患于已然的機制，才干催促學校的平安教育，保證學生與教員的平安。
另外，應催促學校將平安教育作為一門單獨的課程開設，在這門課程中特地解說日常生活中的平安防護與緊急狀況時的措施，讓學生經過課堂的途徑理解到平安學問，加強自我維護認識。同時，在上完一階段課程時，能夠恰當布置模仿演練，讓學生和教員運用所學的學問在仿真實的狀況中應用，繼而發(fā)現缺乏，預防在真實狀況中呈現同樣問題。
學校的平安教育是學校工作任務的重中之重，學生家庭以及社會各界都對此寄予厚望，只要不時進步學生的平安認識與必要技藝，才干使學生的平安從基本上得到保證。而我們應該做的，就是不時監(jiān)視促進學校的平安教育變革，使之以最科學牢靠的狀態(tài)呈現給學生和教師，實在保證其平安。
學校學生安全教育論文
人的生命只有一次，彌足珍貴。安全維系著社會的穩(wěn)定，牽動著家庭的幸福，安全重于泰山，關系著未成年學生的健康成長。下面是學校學生安全教育論文的內容，歡迎閱讀！
我們知道，無論做什么事情，如果不重視安全，那么，一切結果就無從談起。安全重于泰山。可是，在很長的一段時間內，發(fā)生了很多與我們教育有關的安全事故，甚至有些特大安全事故。每當聽到失去孩子的家長那痛苦絕望的哭聲的時候，我們每個人心里也會感到萬分的難過。災難不能重演，我們應該做的，就是要從自身做起，從大處著眼，從小處入手，加強安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生自我保護能力。
那么，如何能防患于未然，做好學生的安全工作呢？根據實際工作情況，筆者認為，以班級教導會為核心，充分發(fā)揮教導會成員的積極性，調動每個成員的工作熱情，群策群力，配合學校的整體安排，統(tǒng)籌協(xié)作，就能有效地預防一些安全問題，把學生的安全教育這個工作重點中的重點工作做好。
1總體構想
組建班級教導會，在學校和級部的帶領下，教導會的成員明確各自的職責，盡心盡力，并且溝通協(xié)作，共同完成這個班級的教育、教學、安全等各項工作。
2實施過程
第一步：精心選派，組建班級教導會。
這個過程，是由學校和級部負責完成的。在開學伊始，安排科任老師的時候，不僅要考慮到教學的因素，還必須要考慮到安全教育的問題。因為班級里必定有不少的女生，如果這個班級任課的老師都是男教師，那么，有不少的工作就很難進行。
中職學校信息安全技術教育現狀探究的論文
本文主要簡單的介紹了中職學校信息安全技術教育的相關內容，通過對現階段我國中職學校信息安全技術教育中存在的問題進行分析，來探討提高我國中職學校信息安全技術教育水平的有效措施，以保障我國中職學校信息安全技術教育的質量。據此，有利于提高我國中職學校信息安全技術教育的有效性，突出學生在教學過程中的主體地位，滿足素質教育改革的要求，實現中職學校信息安全技術教育效益最大化。
在全球經濟一體化的形勢下，我國對人才的需求不斷地增加，教育事業(yè)的發(fā)展備受關注。在這種情況下，我國一直致力于加快應試教育向素質教育模式的轉型，大力推廣素質教育改革的發(fā)展，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠在日益激烈的市場競爭中占有一席之地。中職教育是素質教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術課程是較為重要的一門學科，受到教育學者們的廣泛關注。為提高中職學校信息安全技術教育水平，則必須轉變傳統(tǒng)的教學模式，明確中職學校信息安全技術教育的目標，樹立全新的教學觀念，采用多樣化的教學手段，以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的學習積極性。
1 中職學校信息安全技術教育的相關內容
中職學校信息安全技術教育中的重點內容是計算機教學，力求培養(yǎng)計算機信息安全方面的優(yōu)秀人才。學習此方向的學生未來主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應用信息等方面的工作，為此必須提高學生的信息安全意識，提升學生的理論知識水平，提高學生的操作能力。根據信息安全技術崗位的職業(yè)特點來實施具有針對性的教學，建立健全的中職學校信息安全技術教育體系，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高中職學校信息安全技術教育質量。
學校體育中生命安全教育論文
1．國外學校體育中生命安全教育評述
日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點，經常發(fā)生地震、臺風等自然災害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學校保健體育指導要領中明確規(guī)定了關于安全教育的內容。根據日本體育指導要領發(fā)現，生命安全教育的內容比較全面和系統(tǒng)，主要包括
(1)自然災害、交通事故等傷害的預防。
(2)傷害應急措施。其中鍛煉學生在自然災害來臨時，如地震及泥石流、火災次生災害等危險時刻，能夠準確判斷周圍情況，冷靜、迅速、安全地行動，并關注媒體對災害信息的播放。長期以來，日本的生命安全教育在全國學校開展得相當普遍，緊急疏散、逃生避險、應急自救的演練已經成為學校的日常活動，大大提高了日本國民的避險能力和意識。美國:20世紀90年代，美國制定的體育標準和各學校的體育教育計劃中，特別強調發(fā)展學生的基本運動能力和心理品質。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓練作為一貫的必修課程，經常進行火災逃生、緊急避險的排演。為此，美國國民的防災安全意識非常強。俄羅斯:1991年，基于國內的社會現實及學生的身體狀況，俄羅斯對基礎教育課程進行了調整，其中專門開設了《生命安全基礎》課程，涉及到周圍環(huán)境對人的生命與健康可能造成的危險、極端異常情況下的個人安全、生活方式與生命安全等內容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問題放在一個更新的高度、更廣泛的基礎上看待和研究，是一種廣義的社會安全觀。此外，在英國、德國、澳大利亞、芬蘭等國，對青少年的生命安全教育和避險技能訓練同樣值得肯定。
學校體育課安全事故的成因與對策論文
摘要學校安全是學校各項教育教學活動順利進行的基礎，也是學生健康成長的堅實保障。學校安全和每一個師生都密切相關，直接決定著學校是否有一個安全、和諧、寧靜的教學環(huán)境，同時也決定著學生能否順利完成學業(yè)。學校體育安全是學校安全的核心組成部分，體育安全直接關系著每個學生的生命安全和每個家庭的和諧，也關系著整個社會的和諧與穩(wěn)定。因此，本文將詳細闡述學校體育安全事故的成因，并總結出相應的對策。
關鍵詞體育課安全事故成因對策
中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A
體育課是學校教育教學活動中必不可少的實踐環(huán)節(jié)，體育活動自身具有一定的沖擊性，運動強度較大，學生在體育活動中很可能會由于運動過猛而造成意外安全事故的產生，不利于學生的健康成長。但是，根據有關的調查研究發(fā)現，學校體育課上出現的安全事故不單單是意外情況，這還與體育教師的課堂組織管理能力、體育器材的質量以及學生的安全意識聯系密切，其中任何一個方面的不小心，都很有可能造成體育安全事故的產生，不利于學生的健康成長。所以，我們要客觀地看待體育教學中的安全問題，深入研究體育安全事故背后的成因，并總結出有效的應對策略，這將有利于學校各項教育教學活動的順利實施，從而促使學生健康快樂成長。
1學校體育課安全事故的成因
1.1體育教師的課堂組織管理能力不強
體育教師是學校體育課的組織者和引導者，體育教師的課堂組織和管理能力直接決定著學校體育課的效果。然而，目前絕大部分體育教師的課堂組織管理能力不強，沒有充分意識到體育課的安全性，體育課堂的管理不嚴格，部分體育教師的自身能力水平有限，在實際的體育教學過程中，普遍存在著教材選擇不合理、體育教學方法不嚴密、體育動作不規(guī)范、任意超出體育課程標準的要求、責任意識不清、對傷害事故認識不足等諸多不良問題，這些問題都與體育教師的課堂組織和管理能力密切相關，不利于學校體育教學活動的順利展開，也不利于學生的健康成長。
學校體育課安全事故的成因與對策的論文
摘要：學校安全是學校各項教育教學活動順利進行的基礎，也是學生健康成長的堅實保障。學校安全和每一個師生都密切相關，直接決定著學校是否有一個安全、和諧、寧靜的教學環(huán)境，同時也決定著學生能否順利完成學業(yè)。學校體育安全是學校安全的核心組成部分，體育安全直接關系著每個學生的生命安全和每個家庭的和諧，也關系著整個社會的和諧與穩(wěn)定。因此，本文將詳細闡述學校體育安全事故的成因，并總結出相應的對策。
關鍵詞：體育課安全事故成因對策
體育課是學校教育教學活動中必不可少的實踐環(huán)節(jié)，體育活動自身具有一定的沖擊性，運動強度較大，學生在體育活動中很可能會由于運動過猛而造成意外安全事故的產生，不利于學生的健康成長。但是，根據有關的調查研究發(fā)現，學校體育課上出現的安全事故不單單是意外情況，這還與體育教師的課堂組織管理能力、體育器材的質量以及學生的安全意識聯系密切，其中任何一個方面的不小心，都很有可能造成體育安全事故的產生，不利于學生的健康成長。所以，我們要客觀地看待體育教學中的安全問題，深入研究體育安全事故背后的成因，并總結出有效的應對策略，這將有利于學校各項教育教學活動的順利實施，從而促使學生健康快樂成長。
1學校體育課安全事故的成因
1.1體育教師的課堂組織管理能力不強
體育教師是學校體育課的組織者和引導者，體育教師的課堂組織和管理能力直接決定著學校體育課的效果。然而，目前絕大部分體育教師的課堂組織管理能力不強，沒有充分意識到體育課的安全性，體育課堂的管理不嚴格，部分體育教師的自身能力水平有限，在實際的體育教學過程中，普遍存在著教材選擇不合理、體育教學方法不嚴密、體育動作不規(guī)范、任意超出體育課程標準的要求、責任意識不清、對傷害事故認識不足等諸多不良問題，這些問題都與體育教師的課堂組織和管理能力密切相關，不利于學校體育教學活動的順利展開，也不利于學生的健康成長。
學校體育安全教育論文
一、案例背景
被教育界稱為“死結”的體育課意外傷害事故，在當前及以前的一段時間內，學生的傷害事故時有發(fā)生，而作為學校教育重要組成部分的體育，傷害事故占了一定的比例。各級教育主管部門也相繼出臺了中小學校學生傷害事故處理條例，表明了教育行政部門及學校領導對學生傷害事故的重視。而學校體育由于其自身的特點，尤其是運動性損傷，已成為了學校教育過程中的不安全因素。這既違背了體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響;同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學校或某些體育教師為了消除這種負面影響，減少風險，取消了應有的體育活動，禁止了一些器械性的運動項目，這種因噎廢食的做法是消極的，不適應現代素質教育的要求，那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。
二、活動呈現
前幾年，我校就發(fā)生了這樣一個意外事故。事情是這樣的：一體育老師在正常的課堂常規(guī)、準備活動和安全教育后，開始了一堂課的教學，后面的一個教學內容是學生進行籃球教學比賽，結果幾分鐘后，一學生的眼睛被另一學生打了。馬上送醫(yī)院處理，通知家長，學校也派老師一直陪在醫(yī)院進行觀察。由于傷勢較重，經過了很長一段時間的治療、休養(yǎng)，才得以康復，其中也經過了種種交涉。給學生造成了較大的損失，也給學校后來不少麻煩。了解到是兩個學生在搶籃板球過程中誤打傷了一個同學，純屬意外傷害事件。
用系統(tǒng)觀建設學校安全教育課程論文
安全教育的每個構成要素自身是完整的，相互之間是獨立的。現行的學校安全教育與其他教育往往是“離散”的，許多時候如同被遺棄的“孤島”，沒有人在意它的存在。意外事故的頻繁發(fā)生，人們開始重新審視學校里的安全教育工作，究其根底，發(fā)現其本身包含多個復雜因素，它們交織于一個完整的系統(tǒng)之中。因此，學校安全教育活動的開展應該堅持用系統(tǒng)思維指導。
一、系統(tǒng)思維為探索復雜性提供了新的思維方式
系統(tǒng)思維要求主體從系統(tǒng)觀點出發(fā)，在相互關聯中把握事物的整體，從而實現系統(tǒng)優(yōu)化的目的。系統(tǒng)思維具有四個明顯的特征： 一是整體性。整體性是系統(tǒng)思維的根本特征。系統(tǒng)都是由要素相互關聯而構成的整體。若想把握其全貌，就應自覺超越看待事物聯系的局限。系統(tǒng)思維并不忽略要素與系統(tǒng)內在的有機關聯性。系統(tǒng)思維強調內因是主要的因素，也承認外部原因，從內外互動關系中尋找解決問題的方法。二是層次性。系統(tǒng)是由不同層次的要素組成的復合體。這種層次性要求主體從多方面對待復雜的事物，不搞“整體劃一”，要善于發(fā)現復雜事件背后的運作機制，揭示深層次的非線性因果關系的作用。同時注重系統(tǒng)的連續(xù)性，注重考察系統(tǒng)中不同事件互動所產生的因果關系，形成描述各種問題互動關系及其變化形式的概念。三是動態(tài)性。任何系統(tǒng)都不是靜止不變的，不管是系統(tǒng)之間還是系統(tǒng)內部的要素之間，無時無刻不在進行著信息的交換。因為系統(tǒng)又具有時延性，使難以覺察的緩慢變化不斷積累放大，所以必須學會識別緩慢漸進的過程，用動態(tài)思維代替靜止思維，還要看到過程中的細節(jié)復雜性和動態(tài)復雜性。四是有序性。實現有序性目標是系統(tǒng)思維的內在要求。
特殊教育學校生命安全教育研究論文
學校生命安全教育指的是，通過對學生進行生命價值和安全意識的引導與教育，讓學生學會珍惜生命，并且尊重他人生命，同時在受教育過程中，增強自我保護與安全意識，使其能夠掌握基本的生命安全教育知識。殘障學生是一群特殊的活動群體，特殊教育學校的生命安全教育主要是針對殘障學生的身體與生理上的缺陷、自我封閉現象、嚴重自卑心理等實際情況，創(chuàng)設的一種多元化的、多維度的、開放的教學環(huán)境。使其能夠在教師正確的引導下，直面自己的缺陷，對生命與安全具有充分的認知，能夠珍愛生命、關愛生命、感恩生命，從而達到彰顯個性、點亮生命，在突發(fā)情況下，要具備自我保護的安全意識和防衛(wèi)能力，為其將來能夠更好的適應社會環(huán)境生活奠定基礎。為此，作為特殊教育學校教師要樹立以“以學生為主體”的教育理念，將生命安全的教育有效的滲透到日常的教學活動中，教師既是殘障學生知識的引導者與傳授者，更是開啟殘障學生心靈窗戶的生命導師，所以每一位教師應該將學科知識的教學與生命安全教育有機的結合起來，啟發(fā)學生珍愛生命，增強安全防范意識。
一、尊重殘障學生的生命尊嚴，幫助他們學會關愛生命
殘障學生由于其自身的心理與身體的殘疾，從而造成他們在人際交往、對事物的理解能力、思維品質等各個方面都具有很大的差異性，也使得他們在社會中的生存面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，學校應該對殘障學生的心理狀況、心理問題以及解決策略進行深入的研究與分析，將先進的心理教育學的理念引入到特殊學校的教學教育中。將對學生的心理教育滲透到每門學科中，關注學生的學習狀態(tài)與學習積極性。例如，在社會、思想品德、語文、自然等這些學科中，充分的發(fā)掘蘊含著對學生生命教育的素材，讓學生在潛移默化中，學會關愛生命，充分的體現個人在社會群體的自我價值。同時，教師還應該善于發(fā)現殘障學生身上的閃光點，并且能夠充分的利用來激發(fā)學生的'學習潛能，讓學生能夠在輕松的教育環(huán)境中學會傾聽、表達自己、自主學習、享受生活的快樂。此外，學校應該開設心理教育的相關課程，將對學生的安全教育作為教學目標，關注殘障學生的心理發(fā)展，這樣就能及時的發(fā)現隱藏的危險，避免給他們自身的生命安全造成威脅。
中學校園網絡信息安全的保障方式論文
【摘要】當今科學技術發(fā)展水平在不斷的提高，網絡科學技術被人們應用于生活中的各個方面，為人們的生活帶來了極大的幫助,但另一方面，網絡信息中的安全問題也接踵而至，如何確保中學校園的網絡信息安全，從而使科學教學順利進行，使青少年的身心健康發(fā)展，是我們要研究的問題。為此，本文主要從網絡安全保障對校園網絡的重要性、校園網絡中存在的問題以及安全保障體系在校園網絡中的建設方面進行論述。
【關鍵詞】網絡信息;安全;保障體系
一、研究背景
現如今，我國中等教育水平的不斷提升,中學教學中融入了互聯網技術,在互聯網的規(guī)模也在逐漸擴大,網絡用戶逐漸增多的背景下,很多網絡科研、網絡教學、網絡服務等項目也逐漸推廣出來,網絡也成為承載中學數字化信息內容的重要載體,是教學中必不可少的輔助性教學工具。但伴隨著網絡科學技術的廣泛運用,大量的網絡信息安全問題接踵而至,網絡數據的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網絡信息內容，提高學校的教學質量，在中學校園中建立完善的網絡信息安全保障系統(tǒng)是十分重要的。
二、網絡安全保障對校園網絡的重要性
網絡安全是指網絡上信息的安全，當然也包括校園網絡中涉及的安全問題。因此，校園網絡安全的保障對校園網絡來說是非常重要的。
2.1用戶的角度
中學校園網絡面對的對象主要是教師和學生，教師和學生從網絡上可以獲取所需要的工作、學習信息，可以從網絡上選擇娛樂的方式，從而不斷開闊眼界，充實自己的空余時間。而網絡上許多不健康的內容，在殘害著青少年的身心健康。為了避免學生們受到不良網絡信息的影響，校園網絡的安全保障就變得越來越重要。
學校怎樣做好小學生安全管理工作論文
小學生無論在心理和生理上都處于剛剛發(fā)育階段，他們在學校的安全性是很多家長及教育者們最為關注的問題，上下學途中，上課期間，下課午休休息娛樂時的安全都是我們關心的方面，那么學校應該怎樣做好對小學生的安全管理工作呢？
一、上、下學途中站崗
學校應該定期了解學生家長的工作時間，特別是對于剛剛入校的低年級學生，很多小學生注意力不集中或者過于活潑好動，造成上下學途中單獨上學放學的危險性增加，如果家長不能夠做到每天接送，那么學校應該在學生和行人車輛最多的地方設立老師站崗，在上學和放學的時間里加強對學生的保護和管理，以避免不必要的危險 ；
二、注意學校附近攤販
由于小學生抵抗誘惑的能力較低，很多小攤販看準小學生的好奇心強，會在學校附近擺攤進行零食和玩具的售賣，造成小學生擁堵在同一個地方，在此狀況下，壞人會看準人多混亂這一點下手，用零食和玩具誘騙孩子，因此，學校應該加派安保人員在小攤附近進行看管，必要時可以聯合城管部門進行有效驅趕，來保證小學外的治安和學生安全性。
三、學校應該時刻注意學生校園內情況
在學校里，老師和校園管理者應該特別注意學生在校內的安全，這樣不僅是對學生和家長負責也是對學校的教育工作負責。
1。 每天清點到校人數，注意學生的課前狀態(tài)
老師在每天早上到達教室之后，應首先清點班里學生的人數，了解班里的學生是否都按時到達，對于遲到和無故缺席的'學生，一定要弄清楚是否家長本人提前請假和學生遲到的原因，以避免忽略掉在到學校之前遇到的困難和危險。而在正式上課之前，老師應該盡量去觀察學生精神狀態(tài)，對于狀態(tài)不好的學生多加關心，是否身體出現不適或者發(fā)生了什么問題導致他們的精神狀態(tài)不好，如果發(fā)現情況及時通知學生家長處理。