無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的高中物理教學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中物理教學論文 篇1

　　物理學科作為高中階段的一門基礎性的課程，對于提高學生科學素養和培養學生創新精神都具有一定的先導性、基礎性和無可替代性。而如今，素質教育代替應試教育成為新課改的主旋律，著重于培養學生的智力素質、身體素質、品德素質等方方面面。這就要求在高中物理教學中要有效滲透素質教育。因此，教師在教學中，要特別講究方式方法，既不能將物理課講成單調、枯燥的理論課，更不能講成講理、說教的德育課。

　　一、寓素質教育于物理教學，培養學生創新精神

　　在高中物理的教學中，除了要讓學生具備系統的物理知識之外，還應注重培養學生的創新精神和意識，讓學生敢于突破和超越。

　　一方面教師應采用探究式的教學方式，引導學生通過一些熟知的數學方法來探究物理規律，將物理問題轉化為數學問題，再還原為物理結論，這樣不僅能培養學生利用數學知識解決物理問題的能力，而且也能提高創新思維；也可以引導學生通過做一些物理實驗來探索物理規律，實驗的每一步都有可能激發出學生的創新靈感。實驗探究不僅能激發學生的學習興趣，而且還能提高學生的動手和創新能力；另一方面教師應多給學生介紹高科技的物理成果。通過一些現代高科技的成果引入，讓學生置身于一個與時俱進、具有潮流氣息的物理天地中，這對于激發學生的創新意識是非常有幫助的。

　　在日常學習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的物理實驗教學論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理實驗教學論文1

　　摘要：本文根據大學物理實驗教學的特點，分析在大學物理實驗教學中實施“翻轉課堂”的必要性，并給出具體的實施方案。“翻轉課堂”有助于提高大學物理實驗教學質量，提高學生分析、解決問題的能力。

　　關鍵詞：翻轉課堂;教學模式;課堂互動

　　一、引言

　　“信息傳遞”和“吸收內化”是學習過程的兩個有機部分，傳統教學課堂為“信息傳遞”的主要場所，被教師用來傳授知識，雖然容易達到教學目標，教學效率高，但學生被動接受知識，不能積極、主動地參與教學過程，并且缺乏個性，易造成學生實踐精神和創造能力的夭折，不利于學生的全面發展。近年來，隨著信息技術和網絡教育的不斷發展，一種新的教育教學模式——“翻轉課堂”在全世界范圍內受到廣泛關注。“翻轉課堂”教學模式克服了傳統教學中存在的以教師為主體的弊端，將課堂變為“吸收內化”的主要場所，將學習的主動權還給學生。長期以來，高校滿堂灌的課堂教學方式，使一些學生對課堂學習失去興趣，出現玩手機、睡覺、看小說，甚至逃課的不良現象，學校也采取很多措施制止這些不良行為，但大都是強制措施，不能從根本上解決問題。為了提高高校的教學質量及學生的學習興趣，“翻轉課堂”教學模式開始在高校開展。大學物理實驗是理工科學生系統學習科學研究方法和研究手段的開端，通過實驗預習、儀器使用、實驗操作、現象觀察、數據記錄、實驗結果處理及分析等環節，學生掌握實驗的基本技能，培養學生的動手能力、分析解決問題能力及創新精神，是學生能力提升的重要環節。課程的自身特點要求以學生自主學習為主，教師指導為輔。“翻轉課堂”教學模式適宜于在大學物理實驗課程中實施。

　　在各領域中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初中物理教學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中物理教學論文1

　　一、運用趣味教學方式

　　在物理課堂教學活動中，結合改變與添加一些相關的物理實驗，包括與別的物理教師一起為學生表演的物理魔術，重點突出了提升實驗觀察和操作當中富有的趣味性，全面挖掘利用初中生好動的這一心理特點的正面效果，借助實驗趣味來調動初中生的學習積極性，從而轉化為初中生的內在學習動力，促使獲取優良的教學效果．記得有一名初中生因為物理實驗所含有的妙趣，從而對物理學科產生出了極大的興趣，不斷地參與到小實驗與小制作中，不但提升了基本技能，增強了處理問題的重要能力，并且還從中得到了一些物理學知識．在參加中考的時候該同學的物理分數是滿分，而該同學的其他學科的成績大都是在70分以下．

　　二、運用實驗增趣

　　物理實驗具有很強的操作性，有些實驗現象也十分有趣，所以教學中可以利用物理實驗的趣味性來調動學生的興趣．在研究了光的折射的相關規律以后，可以引導初中生制作用漁叉叉魚以及激光打魚的相關實驗，這樣可以讓初中生深化認識光折射這個現象，使初中生對初中物理學科充滿好奇心和興趣．

　　三、運用物理趣味史

　　科學知識的本身是嚴肅的，但是在表達的形式上可以是多樣化的．我們知道，初中階段的學生其少年兒童的特征極其鮮明，有興趣通常是初中生學習物理的關鍵動力．所以，在初中物理教材內容范圍可行的基礎上，刊登一些與物理知識點密切相關的有趣事例，并且配上一些卡通漫畫，如阿基米德驗證黃金王冠的故事等．如此一來，初中物理課本中的“能量”將會更足．五、運用生活事例激趣教師可以尋找一些初中生熟悉及有興趣的例子，還可以引導初中生找出他們身邊的相關例子，找到通性，總結歸納，之后再運用找出的規律處理現實問題，這對啟發初中生喜愛物理學科有著極其重要的意義．例如，在講“水的沸騰”時，教師可以先向初中生提問生活中可見到的“揚湯止沸”及“釜底抽薪”的說法，其中的“揚湯止沸”所指的是將鍋里邊沸騰的開水舀起之后倒回去，而“釜底抽薪”所指的是從鍋底下抽去燃燒的原料．運用熱學這一知識解析下，何種止沸的功效更好?是為什么呢?先讓初中生帶著這一問題回家進行實踐之后，再到課堂上來講解得出來的結論．顯然，這一課的教學任務在輕松快樂中順利完成．

　　現如今，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的在物理教學中培養學生的自學能力論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在物理教學中培養學生的自學能力論文 篇1

　　【摘要】

　　在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

　　【關鍵詞】

　　初中物理、教學、趣聞

　　一、 初中物理教師的教學能力

　　初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。

　　1.教學方式手段實施中的趣味性。例某學校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。

　　在個人成長的多個環節中，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家收集的教學中心建設大學物理實驗論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　結合齊齊哈爾工程學院教學實際，根據大學物理實驗教學中心的建設與實踐，從制度建設、實驗考核方法、教學內容以及實驗室開放帶動大學物理課程教學發展幾個方面去探討大學物理實驗中心的建設，從而為應用型課程的建設提供參考。

　　關鍵詞：

　　大學物理實驗實驗室建設應用型課程

　　1、完善規章制度，強化實驗室建設

　　規章制度是大學物理實驗中心運行的基本保障。為保證實驗室各項工作安全、有序、高效的運行[3]，大學物理實驗室建立健全《實驗室安全管理制度》《大學物理實驗室應對突發安全事件處置預案》《大學物理實驗室設備的監測、檢測和維護制度》等一系列實驗室制度，并利用教研會、班會、上課等時間對教師、學生進行全面培訓，同時還增加了一些新的規章制度，比如在《實驗室儀器借還制度》中，為突出強調實驗室在教學、科研、服務社會等方面的作用，制度中說明了借還儀器的相關規定、程序及歸還日期；在《實驗室管理規章制度》中細化了在實驗室管理上的一些具體操作流程及細則，包括實驗教師、實驗室技術人員、管理人員的職責。為充分調動實驗技術人員的主觀能動性和工作熱情，營造一種積極的、和諧的、良性競爭的工作環境，更好地利用實驗室資源，提升學生的實踐動手能力，特別推出了《實驗室環境衛生管理辦法》，該辦法的出臺，使各實驗室的使用人認真負責，各間實驗室的面貌煥然一新。為了充分發揮實驗室的資源共享優勢，增設了開放實驗室，同時出臺了《大學物理實驗室開放方案》和《實驗室學生守則》滿足不同學生的需求，為學生提供各種類型的實驗，使學生自主選擇時間和實驗項目來做感興趣的實驗。

　　在各領域中，大家一定都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的現代教育技術在物理教學中的應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　現代教育技術在物理教學中的應用 篇1

　　論文關鍵詞:教育技術;大學物理;教學;應用

　　論文摘要:隨著現代教育技術在物理課堂中越來越多的應用，其中存在的問題也逐漸暴露出來。本文對現代教育技術在大學物理課堂中應用存在的現狀進行探討，并提出建議，為計算機在大學物理教學課堂中的技術應用提供借鑒。

　　隨著社會發展，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的工具。大學物理是高等學校理工科各專業學生一門重要的必修基礎課。現階段，許多大學物理教師在現代教育技術與課程結合的過程中，存在著一些思想誤區和錯誤做法，這嚴重影響著現代教育技術在大學物理課堂上的效果，甚至導致課堂教學的失敗。本文針對這一問題進行探討，并提出建議，為現代教育技術在大學物理教學課堂中的技術應用提供借鑒。

　　一、現代教育技術在大學物理教學中應用的現狀

　　(一)現代教育技術教學方式較傳統教學方式的優勢

　　傳統的大學物理教學在諸多方面存在優點，尤其在培養專業人才的教育上，傳統的物理教學模式功不可沒，這在我們的教學中是仍然值得發揚光大的。然而，傳統的大學物理教學模式也呈現出了諸多弊端，如不利于學生創造性的培養，制約人才多樣化的培養，不利于教師教學水平的提高等等。相比傳統教學方式，現代教育技術表現出更大的優勢。現代多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，這一切能給學生留下深刻的印象，能提供最理想的教學環境，對教育產生深刻的影響。因此，我們在大學物理教學中應更多地采用現代教育技術方法，加深學生對大學物理知識的理解。

　　在學習、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的大學物理多媒體教學的運用論文，歡迎大家分享。

　　大學物理多媒體教學的運用論文 篇1

　　論文關鍵詞：

　　多媒體教學；傳統教學；多媒體課件；主導作用

　　論文摘要：

　　基于大學物理多媒體教學的現狀，通過教學實踐總結出了實施多媒體教學中應重視的幾個問題。要達到預期的教學效果，除需要制作優秀的多媒體課件外，更需要在教學過程中充分發揮教師的主導作用。由于多媒體教學與傳統的教學模式各有其優勢和局限性，因此課堂教學過程中教師不能過多地依靠課件的播放，要把多媒體教學與傳統教學手段有機結合，綜合運用。多媒體教學中還需注意師生互動。

　　大學物理是一門概念性、邏輯性和系統性都很強的基礎課，它在科學素質和思維方式等方面的培養和訓練上起著重要作用，因此該課程的改革一直受到關注。大學物理教學中運用多媒體教學課件便是該課程教學手段的改革。多媒體課件的使用改變了過去單調的教學模式，對于提高教學效率和質量是有利的。然而教師如果不恰當地使用不合適的課件也會帶來一些弊端。在大學物理教學中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學與傳統教學手段相結合是值得思考與探索的問題。

　　1、多媒體教學的現狀

　　目前，大學物理多媒體教學已廣泛開展[n}。多媒體教學與傳統教學手段相比有諸多優勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過圖片動畫使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過程得以形象生動地展示。因此有些學校有些教師便過分地強調多媒體教學的作用，教學過程完全依賴并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學手段，拋棄了傳統的黑板和粉筆，一堂課寫不了幾個字，教師變成了PPT的解說員，甚至出現年輕教師離開多媒體課件講不出完整的授課內容的現象。學生坐在下面似聽非聽，難以做筆記，來不及思考，昏昏欲睡，完全沒有了課堂應有的氣氛，更談不上提高教學質量，于是出現又一現象即有人懷疑否定多媒體教學的作用。

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的簡述物理實驗在物理教學中的地位及作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：隨著新課程的改革，國家教育部門越來越重視中學生的核心素養，不再像傳統教育中教師和家長只在乎他們的學習成績。物理在中學教育中占據了很重要的地位，它體現了世界萬物的運動規律，比如拋物線運動、圓周運動等。無數物理學家通過多年的研究和探索，發現了很多像萬有引力一樣的物理規律，幫助人們更好的了解很多生活中的現象。而讓中學生學習物理的目的，就是讓他們掌握一些基本的物理知識，并在將來有解決現實問題的能力。

　　關鍵詞：物理實驗；物理教學；學生

　　物理實驗是中學物理教學過程中經常運用的教學方式，它的出現能夠給教學帶來一定的推動作用。但是，在現實的物理教學中，物理實驗究竟占據了何種地位，它能夠給物理教學帶來哪些作用呢？本文接下來將結合自己多年的`物理教學經驗，闡述一些自己的觀點和看法。

　　一、物理實驗在物理教學中的地位

　　1、物理實驗是物理教學的基礎在物理教學過程中，教師通過做物理實驗可以給學生投影一個生活中客觀存在的物理現象，而這種基本的物理現象就是學生要學習的物理知識的現實表現。通過物理實驗，可以讓學生很容易的記住這種物理現象，然后帶著對此現象的一些困惑，去物理教學中尋找原因。所以說，物理實驗是學生學習物理知識的基礎，也是物理教學的表現基礎。

　　隨著社會不斷地進步，措施在生活中的使用越來越廣泛，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。一般措施是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的淺談提高物理教學質量的措施論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　淺談提高物理教學質量的措施論文 篇1

　　廣西即將進行高中課程改革，實施新課程標準。物理新課程標準倡導教學應符合學生認知特點，激發并保持學生的學習興趣。讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識。這就進一步要求物理教育從傳統的應試教育向素質教育轉變。如何在新的課程標準要求下，以培養學生綜合素質為目的，高質量地開展物理教育教學活動是每位物理教師所面臨的機遇和挑戰。筆者通過新課程標準的培訓學習，就新課改背景下如何提高物理教學質量，談談自己的拙見。

　　一、轉變教育教學觀念

　　教師是物理教學活動中最重要的角色，發揮了組織和指導作用。幾十年來，傳統的物理教學更側重于“高分數、高升學率”，習慣以學生學習成績的好壞來評價教學成功與否。因此在教學中教師難免注重知識單向灌輸，要求學生機械記憶，通過題海戰術提高學生的解題能力，這樣使得學生的學習興趣、思維發展和綜合素質的培養提高受到很大限制，較大程度地扼殺了學生的學習主動性和創新意識，從而導致教師難教，學生厭學的局面。新課程標準以素質教育為目的，要求教師樹立正確的教育觀，并以更科學的人才評價標準去指導教學實踐，因此教師必須摒棄傳統教學中片面追求“高分數、高升學”的觀念，注重學生綜合素質的培養，充分發揮學生學習的主動性和積極性。

　　在社會的各個領域，大家都經常看到論文的身影吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的互聯網下的物理課堂教學多元策略分析論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【摘要】高中物理課堂教學非常重要，關系到學生對物理知識的學習掌握效果，關系到學生思維能力、學習能力、想象能力、創造能力的發展，關系到學生個人綜合素質的整體發展效果。基于此，必須始終高度重視高中物理的課堂教學。近年來，隨著互聯網的普及和新課改的深入貫徹落實，高中物理課堂教學呈現出新的特點，其中很重要的一點就是教學策略的多元化。分析發現，借助互聯網進一步豐富原有的教學策略，可以有效提高課堂教學效率，激發學生的學習積極性和主動性，強化學生對物理課堂教學的興趣；還可以進一步強化學生在課堂教學過程中的主體性地位，引導學生在多元化教學策略過程中進一步發展個人思維能力、想象能力等關鍵核心素質，促進學生實現個人的全面發展，達到良好教學效果。

　　【關鍵詞】高中物理；課堂教學；策略；提高；方法；

　　近年來，互聯網得到大范圍普及，互聯網與傳統行業實現深度融合，極大地改變了傳統行業的發展方向。物理是非常重要的一門學科，主要關注物質結構及其運行規律等客觀內容，作為一門自然學科，在教學過程中，老師不僅要引導學生學習作為基礎性的物理知識，更重要的是在教學過程中引導學生形成良好的學習習慣和思維習慣，促進學生個人思維能力、學習能力的發展和完善，提高學生的綜合能力。高中物理教學在互聯網環境下出現了新的變化，尤其是在新課改實施以后呈現出新的特點和發展趨勢，其中很重要的一點就是教學策略更加多元更加豐富。通過進一步豐富拓展原有的教學策略，可以為學生帶來全新的物理學習體驗，有助于激發學生對物理知識學習的積極性和主動性，有助于促進學生個人對物理知識的學習興趣和熱情；不僅如此，通過改善優化傳統的教學策略，還可以有效凸顯學生在教學過程中的主體性地位，充分激發學生的思維能力、想象能力和創造能力的發展，推動學生在學習掌握物理基礎知識的同時，實現個人思維能力的有效發展，推動學生個人綜合素質的全面發展。