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師德整頓心得體會

心得體會,行文方式要“形散神不散”,寫作體裁上,可以是夾敘夾議的議論文,也可以是抒情寫意的散文,還可以是言簡意賅的詩歌。寫作手法上,敘述、描寫、說明、議論、抒情等基本表達方式,乃至比興、聯想等表現手法都可以根據思想表達的需要自由選用。內容上,只要是作者本人的真實觀點、感受和思想的表達,從時代的發展到自己的一段歷史、一點悲歡,無不可寫。

師德整頓心得體會1

  老師是我學生時代的理想,現在實現了。做了老師之后,深感做一個老師不容易,做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標,我現在正在向著這個目標努力。

  曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采,自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師,加之我自己對教育的理解,我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短,我沒有太多可以寫的經歷,下面我就只能談談自己對這些的理解。

  愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。

  自信的老師才能教出自信的學生,因為教師最重要的使命在于幫助學生發掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心,教會學生去挑戰更多的“不可能”,使得學生的潛能得到最大程度的發揮。我從小就不是一個太自信的人,以前經常會有一些悲觀消極自我否定想法,后來當了老師,我發覺我變得比以前自信了,并且我一直在鼓勵自己更加自信一點,因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。

  自愛的老師對生活充滿熱情,他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師,可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

  自尊的老師從不貶低自己的職業。我曾經看過一篇報道,說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視,其實在其它國家,教師的相對收入水平并不高于中國,但是他們表示熱愛自己的工作,而不象中國的老師貶低自己的職業。由于對于自己職業的不能認同,在中國,很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的,也只有這樣,當他受了委屈他不會一味抱怨;也只有這樣,他才愿意投入更多的時間,哪怕是工作之后的時間,去思考鉆研、和學生溝通。

  愛學生,學生是老師工作的對象,不愛,如何全心投入,如何有效教育?

  一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師,她指著學生的腦門說:“你這個豬頭,這么笨,才考了這么一點分,你爸爸很有錢,可是有什么用,你實在連豬都不如……”我很驚訝,為人師者,怎么可以這樣出言不遜,后來我明白了,她壓根不愛她的學生,她也許只是盯著學生的考分,憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。

  愛學生,是充分尊重學生,更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條“將心比心”,我覺得在師生交往中,這一條很重要。時刻想著“如果我是他,我會怎樣”,從學生的角度出發去思考問題,我們可以更加了解學生,可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說:“我今天后悔死了,我不該這樣對他說話,如果我的老師也這么說,我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師,就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生,有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了,我和學生之間的距離也在增大,我覺得很慌。于是,我愿意花時間去和他們交談、和他們玩,有空時讀一些有關的書,我希望我能知道更多他們的想法,我也相信這樣,我的教育會更有效率。

  關心學生的發展,就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識,但是這遠遠不夠,我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西:開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條,是一種方法,它和知識是有區別的,我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法,一個熱愛探索知識,會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條,是自信,前面也說過,老師首先要自信起來才能感染學生,另外,老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效,去用心發現每個學生的閃光點,然后毫不吝嗇地告訴他,這也許會影響一個學生的一生呢!第三條,為人處世的原則,首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一,所以教師應該會“做人”,充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中,會有懵懂的時候,老師就應該及時給予指點,引領他們走過這一段青春迷惘期。

  說了這么多,我覺得都是對我自己的要求,我想做一個好老師,于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事,也許在其中我會遇到矛盾和沖突,但是我想我會堅定我的信念,在教師生涯中不斷成長,做一個好老師。

師德整頓心得體會2

  按照市教育局文件要求,在學校的組織下,我參加了“師德師風及法制專項教育整頓活動“的學習。通過學習對照,現將學習與自身工作對比,找出工作的不足和存在的問題對自己進行自查,現將自查結果小結如下:

  從一九九六年參加工作至今的十七年里,我積極參加上級和學校組織的各項學習及培訓。以《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師職業道德規范》及相關文件精神為指導,努力學習,提高自身的業務素質和教學能力。

  一、愛崗敬業方面:

  愛崗敬業,是教師的職業規范,可以說也是整個社會中不同行業的規范之一。試想,社會行業中的哪一個行業的人不熱愛自己的職業,那么他就做不好自己的本質工作。作為一個教師,你從事教育就必須為教育做出自己應有的貢獻!你就要忠于黨和人民的教育事業,那就是,做好自己的本質工作。在工作中,我都認真備課上課,批改作業,輔導學生。從不得敷衍塞責。雖然,現實生活中,教師待遇不高,在某些人眼中瞧不起教師,這其實是非常正常的事情。但既然我選擇了這個職業,你就應該盡職盡責。即使是“兩袖清風、一擔清貧”也就應該無怨無悔。

  二、關愛學生方面:

  我們的對象是學生,學生就像一張白紙,你在上面寫上什么,他就會成為什么樣的“人才”。正如多茜·洛·諾爾特說“如果孩子生活在批評之中,他就學會譴責。如果孩子生活在敵意之中,他就學會爭斗。如果孩子生在……”教師給予學生什么樣的教育,就會造就什么樣的人才。所以,在教育教學工作中,我一直堅持平等公正對待學生,做學生良師益友。盡自己的力量去關心學生健康,維護學生權益。從不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。為學生的學習創造寬松的學習環境,但又要嚴格指出學生出現的不良行為習慣,讓他們學會做人、學會生活、學會愛。

  三、教書育人方面:

  教師的職責是教書育人,而教書育人有其自身的規律。為此,我一方面想盡一切辦法上好課,盡可能引導學生掌握和理解要學習的知識。另一方面,努力參加各種培訓和業務學習,努力提高自身的文化素養和業務能力。同時,還加強和外界交流,通過交流來學習掌握先進的教學方法。在教學中,我還針對學生實際采用不同的教學方法,根據學生實際因材施教,讓所有的學生都有所得。在評價學生方面,我重點是注重學習的過程。

  四、為人師表方面:

  在工作中,我一直都是嚴格要求自己,要求別人做到的,首先自己做到,不管是校內還是校外,一直堅持使用文明語言。一個人的成長是在集體中成長,所以我特別重視和同事團結協作,尊重同事的意見和想法,通過反思來找出自己的不足并在工作中改進。家長,是教育不可缺少的組成部分,在執教過程中,我通過家訪和家長聯系,共同討論教育的方法,尊重家長的建議。十六年來,從未進行過有償家教。

  五、終身學習方面:

  教師是科學文化知識的傳承者和傳播者。要想教好學生,自己必須具備豐厚的文化素養。而科學技術的進步促進了知識的日新月異,不加強學習是跟不上時代要求的。要適應教育教學工作的飛速發展,只有學習,學習,再學習。

  六、存在問題

  作為教師,首先是人,那么“金無赤金,人無完人。”我工作中也存在一些不足,主要表現在以下方面:首先是學習法律法規還不夠,對一些方針政策理解不深入,工作中因為理解不當而出現偏差。要繼續學習,提高自身法律意識,做好依法執教。其次是對工作有時因一些外因而思想不到位,工作沒能做到更好,今后要改變這種想法,不能因外界因素而未抓好教育教學工作。再次是關愛學生不夠,沒能關注到學生的每一個方面,要盡可能的關注到學生的每一個方面,更深入了解學生,促進教育教學走上一個新的臺階。最后是團結合作方面還需要加強,要和全體同事團結起來,共同為我校的發展出力獻策。另外還要加學習,努力提高自己,讓自己成為一個合格的教師。

師德師風整頓心得體會5篇

標簽:心得體會范文 時間:2021-12-24
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  當我們積累了新的體會時,可以記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的師德師風整頓心得體會5篇,希望能夠幫助到大家。

師德師風整頓心得體會5篇1

  師德是教師從事教育職業勞動過程中構成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質,與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。中國的獨立學院產生于1999年,近年來,獨立學院的規模、數量得到了迅速發展,成為高等教育大眾化的重要載體。截至_年12月,我國共有292所獨立學院,本科在校生約276萬,占全國高等教育本科在校生總數的18.47%。與普通高校相比,獨立學院教師素質類型構成多樣且異質性強,教師思想波動大,流動性強,這給教師隊伍建設帶來了較大困難,在此背景下,建設一支“有夢想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍,對于促進獨立學院落實教育部《獨立學院設置與管理辦法》,加快轉型發展和規范設置,具有重要意義。而柔性引導機制則能夠充分激發教師養成師德自律習慣,是獨立學院加強教師師德建設的創新之舉。

  一、建立教師師德柔性引導機制的理論基礎

  柔性引導作為非強制性的方式,是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創新戰略,是知識型員工的驅動力,它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規律的基礎上,采用非強制性方式,在員工心目中產生一種潛在的說服力,從而把組織意愿變為個人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論,柔性引導主要滿足被尊重和實現自我的高層次需求,具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工,可經過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現柔性引導,加強教師師德建設。

師德師風整頓學習心得體會

標簽:學習心得體會 時間:2020-11-29
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  當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家收集的師德師風整頓學習心得體會,歡迎大家分享。

  師德師風整頓學習心得體會1

  自從學校今年提出加強行風建設,在教師隊伍中實施師德師風整頓以來,我明確了這次活動的目標是要加強教師工作作風建設,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優良的作風,做到為人師表,教書育人。因此,我嚴格按照縣教育局的指示精神及學校的要求行事,支持、配合上級部門及學校搞好行風建設,努力爭取做一名合格教師,展示新世紀教師風采,樹立了教師的新形象。

  艱苦創業、愛崗敬業是一名教師的本職。縣教育局提出:全縣教師要艱苦創業、愛崗敬業,爭做艱苦創業的表率,愛崗敬業的表率。為此,我在教學中,自始至終都認真嚴格的要求,檢查自己,在上課、備課、作業批改上都一絲不茍,從不計較報酬;在班主任工作中,堅持走進學生中了解學生、關心學生、幫助學生、教育學生,耐心地給他們做工作,在學習上、生活上我都成了他們最知心的朋友,我還經常進行家訪,與家長多角度交流,以便更深層次地了解學生的學習和生活,了解他們的思想動態,同時也說服了學生家長與老師、學校一起共同管理,收到了很好的效果。

  團結協作是學校教學工作能否再上一個新臺階的根本保證。能不能搞好團結,是衡量和檢查教師素質高低、師德強弱的重要標志,通過轉變作風,可以樹立團結協作的教師形象,可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平,落實就是能力。解決好當前教師道德品質作風紀律這一全社會關心的熱點、難點問題,最根本的途徑就是真抓實干,最老實的辦法就是一件一件地抓,抓一件落實一件。在師德師風整頓過程中,我積極向老教師學習,學習他們做人的道理;學習他們教學的經驗。努力與各年級各學科教師加強練習,取他人之長,補己之短,切實提高自身修養

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