關(guān)于家教的論文1

　　近日在很多法治欄目中都看到了關(guān)于未成年人犯罪的案例，不得不說(shuō)這些誤入歧途的孩子令人痛心。但在這令人痛心的背后，又是什么原因讓他們迷失了方向，一步步走向犯罪的邊緣？作為家長(zhǎng)，作為未成年孩子的監(jiān)護(hù)人和引導(dǎo)者，我們又該反思些什么呢？我認(rèn)為從這些事件中，我們應(yīng)該更加重視對(duì)孩子的教育，重視家風(fēng)，家訓(xùn)，家教。 每一個(gè)孩子的健康 成長(zhǎng)都猶如一棵棵小樹苗茁壯成長(zhǎng)的歷程。不同的只是樹苗需要人工制作的木架來(lái)扶持它，匡正它的成長(zhǎng)軌跡，而孩子們則是需要家長(zhǎng)的精心教育與幫助來(lái)健康成長(zhǎng)。對(duì)于那些誤入歧途的孩子們，我不敢斷定全部都是由于家庭的影響因素對(duì)他們?cè)斐闪素?fù)面的影響而產(chǎn)生了惡果，但我確信，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，家庭環(huán)境自己家長(zhǎng)都有著不可推卸的責(zé)任。這時(shí)候，家風(fēng)，家訓(xùn)以及家教的好壞都被最有力地證明！

　　在我看來(lái)，首先，家風(fēng)是一種教育方式的傳承，它是一種精神層面的教育，是一種需要潛移默化的教育理念。換言之，家風(fēng)即家庭的一種風(fēng)氣，是一種正面的，積極向上的行為準(zhǔn)則。它需要先內(nèi)化于心，而后外化于日常的行為中。因此，對(duì)于孩子的家風(fēng)教育并不能只停留在表層的行為教育上，更重要的是對(duì)孩子的精神教育。表現(xiàn)在日常生活中，就是指不僅僅需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的判定正誤，更重要的是要告訴其所以然，進(jìn)而引向教育的核心。如此反復(fù)，使家風(fēng)的存在逐漸進(jìn)入孩子的內(nèi)心，形成一種行事的內(nèi)在準(zhǔn)則。再者，家訓(xùn)作為

　　中國(guó)自古流傳下來(lái)的一種家庭傳統(tǒng)，至今在我們的生活中仍然有著強(qiáng)烈的影響。相對(duì)于家風(fēng)來(lái)說(shuō)，家訓(xùn)則顯得更為具體易懂。它就是對(duì)家庭成員的一種要求或者說(shuō)是一種警示，明確地指出行為方式中的禁區(qū)。古人有每日誦其家訓(xùn)并將其熟記于心之禮，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種傳統(tǒng)也不是全無(wú)道理的。熟記于心之后，每當(dāng)你行事之前便會(huì)不自覺地以家訓(xùn)為準(zhǔn)，符合則為之，不符則拒為之。事實(shí)上，家訓(xùn)的存在是對(duì)家風(fēng)的進(jìn)一步補(bǔ)充與完善，以達(dá)到內(nèi)外共同要求的目的。最后，是我認(rèn)為最為重要的一項(xiàng)——家教。它主要是以父母雙方為主導(dǎo)的對(duì)孩子的親身教育。這種教育是其他任何人所不能代替的。可以說(shuō)，家風(fēng)與家訓(xùn)的教育都是家教內(nèi)容的一部分。家教內(nèi)容體現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一分每一秒。家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成。當(dāng)然，家教的成功與否也能直接反映出你是否是一名合格的負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)。尤其是在孩子的認(rèn)知階段，他們所有的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)都來(lái)自于父母對(duì)他們的引導(dǎo)，所以這段時(shí)期是至關(guān)重要的。人生觀、價(jià)值觀以及世界觀一旦形成，是很難再改變的。因此孩子的一生與家庭教育的質(zhì)量真的是密不可分的。要想自己的孩子能夠有一個(gè)好的未來(lái)，首先作為家長(zhǎng)的我們就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，給他們一個(gè)好的家庭環(huán)境，好的家庭教育。

　　我相信沒有哪位家長(zhǎng)不希望自己的子女有一個(gè)美好的未來(lái)，更不會(huì)希望自己的孩子成為誤入歧途者之一。可是這些不是只要想想就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要作為家長(zhǎng)的我們來(lái)做些什么是我們的孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的邊緣。家風(fēng)不是說(shuō)說(shuō)而已，家訓(xùn)也不是背熟就作罷，家教更不是

　　簡(jiǎn)單粗暴的打罵。作為一名合格的家長(zhǎng)，我們必須首先自己要重視這三者的存在，而后才能將其運(yùn)用到對(duì)孩子的教育中。家風(fēng)正不正，家訓(xùn)嚴(yán)不嚴(yán)，家教好不好，不是別人說(shuō)了算，自己孩子的未來(lái)才是最好的證明。不要等到無(wú)可挽救的地步再后悔自己當(dāng)初教育的懶惰與放縱，要從現(xiàn)在開始擔(dān)負(fù)起自己為人父母的責(zé)任，百分百地投入自己的愛給孩子，給自己以嚴(yán)格的要求，以高標(biāo)準(zhǔn)的家庭教育助孩子成就美好的未來(lái)。

關(guān)于家教的論文2

　　調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生家教市場(chǎng)現(xiàn)狀

　　摘要：大學(xué)生作為知識(shí)分子的代表，在校兼職做家教具有重要意義：個(gè)人角度――多贏;家庭角度――多愛;社會(huì)角度――多才;但當(dāng)前大學(xué)生家教存在諸問多題：體系不健全，管理不規(guī)范;教育銜接“斷層”,進(jìn)退兩難;重“績(jī)”輕情，急功近利;“包辦”式教育，心理被動(dòng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我利用暑假期間家教兼職對(duì)家教行業(yè)進(jìn)行了一系列實(shí)踐調(diào)查，查找并分析家教行業(yè)存在的問題，最后提出了相應(yīng)對(duì)策。對(duì)策主要有：政府出臺(tái)并落實(shí)相關(guān)政策，規(guī)范家教服務(wù)體系：各高校加強(qiáng)合理培養(yǎng)、管理、引導(dǎo)：大學(xué)生要努力提升自我綜合素質(zhì)：家長(zhǎng)主動(dòng)從“心”與子女有效溝通。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;家教;問題;對(duì)策

　　由于我國(guó)實(shí)施的應(yīng)試教育，尤其是中小學(xué)更將學(xué)生們的考試成績(jī)看作是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)良的全部指標(biāo)，而中考與高考制度的建設(shè)也告訴了學(xué)生們與家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)與中小學(xué)生們是至高無(wú)上的，學(xué)生們就應(yīng)該將自己學(xué)習(xí)的重心完全放在學(xué)習(xí)考試上才行。正是因?yàn)槲覈?guó)這樣中小學(xué)這樣的教育現(xiàn)狀，從而導(dǎo)致課外輔導(dǎo)在我國(guó)大有市場(chǎng)，尤其是近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，百姓們不再關(guān)注吃喝穿著方面的生活瑣碎問題，而是更加關(guān)心自己后代的前程與未來(lái)，所以家教的課外輔導(dǎo)形式越來(lái)越流行。家長(zhǎng)不惜高價(jià)聘請(qǐng)家教為自己的孩子進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)已經(jīng)是在現(xiàn)在的社會(huì)上常見的現(xiàn)象了。然而，有一種現(xiàn)象值得我們深思，在這樣的家教市場(chǎng)下，存在著許多大學(xué)生們的聲音，他們利用課余時(shí)間，在各種各樣的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打工，有的大學(xué)生就開始為輔導(dǎo)單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學(xué)生家中或在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教室中扮演起中小學(xué)教師的角色。他們通過(guò)家教所取得的薪水不盡相同，教小學(xué)生價(jià)格最低，而初中生與高中生隨著輔導(dǎo)對(duì)象年級(jí)的上升，他們的薪水也會(huì)隨著上升。不僅如此，大學(xué)生們家教的收入高的還取決于他們的學(xué)歷與就讀學(xué)校，學(xué)歷越高，學(xué)校越好，自然他們的收入就越高，其中師范類大學(xué)研究生學(xué)歷的大學(xué)生家教最為吃香，薪水也是重大學(xué)生中最高的人群。

　　1.高校家教市場(chǎng)

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展的同時(shí)教育事業(yè)也跟著在不斷的發(fā)展與提高。家教問題成了家長(zhǎng)學(xué)生乃至社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。而大學(xué)生家教作為家庭教育的一個(gè)補(bǔ)充，大學(xué)生勤工助學(xué)的一個(gè)重要形式，是我國(guó)廣泛大學(xué)生參與的重要活動(dòng)，基于這種雙方互利的關(guān)系，目前高校的家教市場(chǎng)正不斷壯大且成上升發(fā)展趨勢(shì)。

　　當(dāng)前大學(xué)生家教的形式主要有幾種主要的途徑通過(guò)張貼廣告舉家教牌子;網(wǎng)上求職家教信息中介公司介紹;通過(guò)熟人介紹等。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生家教對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有重要的積極意義。

　　2.大學(xué)生家教的重要意義

　　2.1個(gè)人角度一一多贏

　　從孩子的角度看，學(xué)習(xí)上，有一個(gè)人能夠分擔(dān)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來(lái)很多新奇事物及信息，開闊其眼界，甚至有些不想問學(xué)校老師也不想對(duì)父母啟齒的問題及困惑也可以向其交流，一定程度上，對(duì)其心理的健康發(fā)展有幫助。從家長(zhǎng)的角度看，請(qǐng)大學(xué)生做家教一方面可以帶動(dòng)孩子的成績(jī)，另一方面可以通過(guò)大學(xué)生口中了解子女的想法，并且和大學(xué)生探討育子方法。從大學(xué)生角度看，首先是可以有經(jīng)濟(jì)保障，更好地獨(dú)立生活;其次可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化所學(xué)的專業(yè)知識(shí)方法技能，及早了解當(dāng)前社會(huì)再次，大學(xué)生可以在家教中找到意義感，增強(qiáng)自信心，繼而保持對(duì)生活積極向上的心態(tài)。

　　2.2家庭角度――多愛

　　從家庭角度看，大學(xué)生家教本身雖然只是家庭教育的一個(gè)補(bǔ)充，但由于現(xiàn)代社會(huì)步伐的加快，家庭成員真正溝通交流的時(shí)間不多，而大學(xué)生家教擠出的時(shí)間一部分也是調(diào)和家庭成員關(guān)系的時(shí)間，是家長(zhǎng)與子女雙方表達(dá)愛的一種愿望和方式的潤(rùn)滑劑。家庭中相互關(guān)愛的成分表露得更多，再加上高校大學(xué)生可以靈活運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與孩子關(guān)系，成為家長(zhǎng)與孩子良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑，多給予愛的供養(yǎng)。

　　2.3社會(huì)角度――多才

　　家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，只有細(xì)胞生命力旺盛起來(lái)了，社會(huì)這個(gè)整體才能發(fā)揮好。人才的培養(yǎng)本身就是為適應(yīng)社會(huì)而服務(wù)。而人才的增多對(duì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展無(wú)疑起到了舉足輕重的作用。高校大學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，幫助中小學(xué)生解決成長(zhǎng)中的諸多煩惱，為社會(huì)培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是社會(huì)心靈的窗戶。社會(huì)人才的增多繼而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上看，盡管大學(xué)生家教對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)以及整個(gè)中華名族的發(fā)展都有重要意義，但是由于諸多因素，當(dāng)前日益擴(kuò)大的高校家教市場(chǎng)仍存在諸多問題及隱患。

　　3.當(dāng)前大學(xué)生家教現(xiàn)狀及問題

　　3.1體系不健全，管理不規(guī)范

　　高校家教市場(chǎng)盡管在日益壯大，但目前仍然處于無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。在家教的質(zhì)量、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全均存在諸多隱患。一方面很多不合格的高校大學(xué)生誤人子弟造成家長(zhǎng)不信任，以至于家長(zhǎng)只相信熟人介紹，范圍縮小了，家長(zhǎng)們可能找不到真正最適合孩子的優(yōu)秀家教小老師。另一方面，很多不法分子利用在校大學(xué)生渴望求職的心里，建立所謂的中介公司，騙錢騙色，致使大學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全都得不到保證。而且由于沒有這方面正規(guī)的法律出臺(tái)，雙方的合同意識(shí)也不強(qiáng)，造成了很多的“啞巴虧”.出現(xiàn)了家長(zhǎng)認(rèn)為找不到好的高校大學(xué)生家教，高校大學(xué)生也不敢輕易做家教，即使家教交易成功，雙方也會(huì)有不信任的尷尬局面

　　3.2重“績(jī)”輕情，急功近利

　　隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)也演變成了一種競(jìng)爭(zhēng)手段。考試成了判定一切的指揮棒。在這個(gè)指揮棒下，為了迎合競(jìng)爭(zhēng)需求，家長(zhǎng)也只注重成績(jī)分?jǐn)?shù)，忽視了孩子心理成長(zhǎng)與生活成長(zhǎng)同步發(fā)展的需求，只以分?jǐn)?shù)變動(dòng)、成績(jī)排名來(lái)斷定孩子學(xué)習(xí)的好壞，出現(xiàn)了死讀書，讀死書的情況。好心請(qǐng)來(lái)的家教也是為“分?jǐn)?shù)”奮斗，知識(shí)經(jīng)濟(jì)變成了經(jīng)濟(jì)與分?jǐn)?shù)的交易。這種思想怪圈的影響下，學(xué)習(xí)演變成了一種機(jī)械競(jìng)爭(zhēng)手段，學(xué)生自然也拒絕知識(shí)和學(xué)問，而這對(duì)學(xué)生的更好的發(fā)展正是巨大的絆腳石，而且為其今后的高等教育埋下了諸多隱患，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，也是卓越人才的巨大損失。

　　3.3教育銜接“斷層”,進(jìn)退兩難

　　一方面，由于各種升學(xué)等壓力聚焦在學(xué)校教育中知識(shí)的吸收，在這個(gè)指揮棒的引導(dǎo)下中學(xué)生幾乎所有時(shí)間都花在功課上面。父母?jìng)円裁τ谏��?jì)，投入競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈的工作中。子女與父母接觸的時(shí)間都很少，家庭教育更是極少甚至沒有，造成正常的家庭教育與學(xué)校教育配合銜接嚴(yán)重?cái)鄬印Ａ硪环矫妫�系統(tǒng)教育內(nèi)容上，小、中、大學(xué)教育銜接也出現(xiàn)“斷層”,基礎(chǔ)教育階段缺少職業(yè)生涯教育，很多中學(xué)生到了填高考志愿時(shí)都不知如何選擇。這不僅讓成長(zhǎng)中的中學(xué)生身心倍感困惑及疲憊，已有的學(xué)習(xí)興趣也變得機(jī)械化。同時(shí)讓做家教的高校大學(xué)生也進(jìn)退兩難。作為家庭教育的補(bǔ)充，高校大學(xué)生既不能完全替代其應(yīng)受的家庭教育，也不能在短期內(nèi)徹底將小、中、大學(xué)教育做到有機(jī)銜接。這種惡性循環(huán)下，很容易讓家教的“績(jī)”效處于尷尬局面。

　　3.4“包辦”式教育，心理被動(dòng)

　　中國(guó)家長(zhǎng)根深蒂固的“望子成龍”,往往是真的“毀人不倦”,請(qǐng)家教也自然成為了一廂情愿的‘包辦’式教育之一。家長(zhǎng)們?cè)劫薮�庖，為孩子設(shè)置的目標(biāo)多數(shù)是一種“身份期待”,是想讓孩子做人中龍鳳的迫切心愿。這種揠苗助長(zhǎng)的激進(jìn)愿望氛圍下下，孩子和家教高校大學(xué)生甚至是家長(zhǎng)本身一開始就處于被動(dòng)心里狀態(tài)孩子們需要的是具體化、形象化、能震動(dòng)心弦、有樂趣、能催人奮進(jìn)的人生目標(biāo)，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的心愿沒有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活方式、學(xué)習(xí)動(dòng)力，高校大學(xué)生作為自主教育的實(shí)踐者，卻要極力幫助孩子達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)子女的“身份期待”,快速提高其分?jǐn)?shù);家長(zhǎng)以經(jīng)濟(jì)作為代價(jià)，想要尋求等價(jià)交換，認(rèn)為請(qǐng)了家教孩子成績(jī)就一定要有所大的變化，這樣才能物有所值。然而，好的教育與諸多因素有關(guān)，很多時(shí)候，若沒有真正的對(duì)癥下藥，家教很難湊效。整個(gè)家教過(guò)程中，行為的主動(dòng)夾雜著心理的被動(dòng)。

　　4.建議及對(duì)策

　　4.1政府出臺(tái)并落實(shí)相關(guān)政策，規(guī)范家教服務(wù)體系

　　政府始終是建設(shè)教育事業(yè)的主體，針對(duì)家教市場(chǎng)體系不健全，管理不規(guī)范的問題，政府要出臺(tái)并落實(shí)相關(guān)政策，規(guī)范家教服務(wù)體系。對(duì)家教雙方的人生安全、財(cái)產(chǎn)安全及綜合管理制定相關(guān)的法律保障;對(duì)各個(gè)階段的家教情況設(shè)立統(tǒng)一的家教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，必要時(shí)，可以設(shè)置家教證等。同時(shí)，政府要將政策具體落實(shí)到各個(gè)高校及地方政府，不能夠“雷聲大雨點(diǎn)小”把工作落到實(shí)處，真正做實(shí)事為規(guī)范家教市場(chǎng)，并順利發(fā)展掃清障礙。

　　另外，各級(jí)政府要通過(guò)至上而下的宣傳，以海報(bào)標(biāo)語(yǔ)、書籍報(bào)刊、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式營(yíng)造一個(gè)良好的人文氛圍和社會(huì)氛圍。知識(shí)經(jīng)濟(jì)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的交換，而是通過(guò)知識(shí)培養(yǎng)能力，運(yùn)用能力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。廣大家長(zhǎng)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)家教的意義;加強(qiáng)社會(huì)的治安綜合管理，真正營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4.2各高校加強(qiáng)合理培養(yǎng)、管理及引導(dǎo)

　　各級(jí)高校要相應(yīng)政府的號(hào)召，一方面要加強(qiáng)高校本身的人才培養(yǎng)，即大學(xué)生的綜合能力。通過(guò)開展各種活動(dòng)，如設(shè)立家教互聯(lián)網(wǎng)等多提供大學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)支持在校大學(xué)生家教勤工儉學(xué)，同時(shí)要狠抓學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能方法的學(xué)習(xí)。另一方面，各高校要正面管理及引導(dǎo)在校大學(xué)生做好家教，增強(qiáng)其人身安全意識(shí)，合同意識(shí)，職業(yè)道德意識(shí)等。尤其是女大學(xué)生的人身安全意識(shí)教育，謹(jǐn)防社會(huì)上不法分子以花言巧語(yǔ)、小恩小惠引誘大學(xué)生上當(dāng)受騙。保證家教的高質(zhì)量，真正為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。

　　4.3大學(xué)生要提升自我綜合素質(zhì)

　　長(zhǎng)期作為學(xué)生而言，高校大學(xué)生要做到師生角色的靈活轉(zhuǎn)換，需要品質(zhì)儲(chǔ)備、知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備。教育的本質(zhì)是學(xué)會(huì)做人，而品質(zhì)對(duì)人來(lái)說(shuō)，是一切之本。由于中小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，易受環(huán)境影響，高校大學(xué)生尤其要注重自我品質(zhì)的儲(chǔ)備，以期樹立好的榜樣并正確引導(dǎo)。第一要有良好的思想品德及態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待家教，并施以積極正面的教育。第二，做到教育與心理同時(shí)輔導(dǎo)，多了解家教對(duì)象的想法，真正對(duì)癥下藥，事半功倍。第三，多與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)委婉改變家長(zhǎng)某些不好的育子觀念。真正具備以人為本的師德在知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程中，大學(xué)生首先要認(rèn)真夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要輔以了解較為廣泛的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，其次通過(guò)書籍資料了解中小學(xué)學(xué)生心理的變化及家長(zhǎng)心理。并遵循教學(xué)的基本原則，在實(shí)踐中做到因材施教，餞行“教有學(xué)法，教無(wú)定法，‘,在能力儲(chǔ)備中，大學(xué)生不僅要掌握溝通交流的技巧、語(yǔ)言的淺顯易懂，還要達(dá)到一個(gè)思維高度，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義辯證的思想解決和看待問題，再對(duì)家教對(duì)象訓(xùn)練這種思維模式，從根本上教會(huì)他思考問題解決問題的方法和能力。

　　5.大學(xué)生從教的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

　　隨著生活水平的進(jìn)一步提高，廣大客戶對(duì)孩子的課外教育也越來(lái)越重視。平時(shí)上課老師進(jìn)度一樣，但是學(xué)生接受能力不一樣，所以課外輔導(dǎo)是在應(yīng)試教育的環(huán)境下的必然產(chǎn)物。

　　隨著中考、高考的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家教市場(chǎng)開始升溫。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)的要求不斷提高，實(shí)踐動(dòng)手能力越來(lái)越重要，所以，當(dāng)前的家教市場(chǎng)潛力相當(dāng)可觀。

　　另一方面，家教雖然可以帶來(lái)收益和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但安全問題仍然是最重要的問題，所以中間聯(lián)系人成為很多人心中安全的渠道，大學(xué)生希望找到有誠(chéng)心，安全的家庭做孩子的家教，同時(shí)家長(zhǎng)也希望找到安全，有高水平的人教育自己的孩子，這樣，家教中介服務(wù)中心成為熱點(diǎn)。家教作為與學(xué)校教育并存的另一種教育模式，已被眾多客戶所接受并受到各方面的高度重視。

　　世界銀行公布的報(bào)告顯示，中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的17%,但教育市場(chǎng)卻只占2%,因而在未來(lái)10年內(nèi)，中國(guó)將成為全球增長(zhǎng)潛力最龐大的教育與職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)。而且家教行業(yè)本身就具有抗風(fēng)險(xiǎn)能力比較強(qiáng)，’反周期‘等長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。但是目前中介家教機(jī)構(gòu)愈演愈烈，那些不按規(guī)矩出牌，缺乏誠(chéng)信的機(jī)構(gòu)將不斷被淘汰出局，所以我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)理念與體系會(huì)逐漸升級(jí)并日趨完善，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加大擴(kuò)張力度，爭(zhēng)取在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營(yíng)。

　　教育是一種社會(huì)現(xiàn)象。做好高校大學(xué)生家教，需要政府、學(xué)校、家庭及個(gè)人的多方面的努力和完善，相信大學(xué)生家教市場(chǎng)將會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)也會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的明天!

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關(guān)于家教的論文3

　　關(guān)鍵詞：

　　耐心，能力，效率，溝通

　　家教是一件很難的事，起初我以為家教就是一般的事，后來(lái)才知道做好一名家教是一件很難的事，除了自身必須具備的知識(shí)以外，還必須有耐心等，也因?yàn)榧医涛业哪托淖兊暮枚嗔恕Ｍ瑫r(shí)，我也運(yùn)用自身?yè)碛械闹�識(shí)去教導(dǎo)他，也終于感受到教授知識(shí)的不容易，而自己的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合有了非常大的收獲，對(duì)我的今后學(xué)習(xí)非常大的幫助，下面就是社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

　　我教的是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他在數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)幾方面都比較薄弱，但是他的數(shù)學(xué)是其中最薄弱的一門，起初他的父母是要我來(lái)教他數(shù)學(xué)的，我也教了數(shù)學(xué)，但是后來(lái)我感覺他的語(yǔ)文英語(yǔ)實(shí)在太差勁了，就順帶的能幫的就幫了。然而，就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)早就存在的問題，那就是我本身的英語(yǔ)也不算特別的好，頂多算中等，讓我想幫也無(wú)能為力。由此我也了解到要想做一件事，就必須事先提高自己的能力，不然只會(huì)讓自己事倍功半，也連累了其他人。

　　因?yàn)檫@件事讓我深刻的了解到，能力是非常重要的。有能力的人到哪去都能體現(xiàn)自己的價(jià)值，不說(shuō)到哪里都能找到適合自己的工作，最起碼有保障。

　　與此同時(shí)，我在教導(dǎo)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生壓力實(shí)在是太大了，大部分學(xué)生的注意力在一段時(shí)間之后就會(huì)分散，他無(wú)法集中注意力。我一般一教就是四個(gè)小時(shí)，這么長(zhǎng)的時(shí)間即使是我們也很難集中注意力，更何況是小學(xué)生，是正處在對(duì)什么都很好奇的年齡階段，所以我就要花更多的耐心去叫他，無(wú)形中我的耐心變得越來(lái)越好，因?yàn)橥瑯拥膯栴}我要反反復(fù)復(fù)的說(shuō)上好幾遍，他才能搞清楚，而且遇到同一類型的問題，他又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的問題，一般而言都要花很多的耐心，培養(yǎng)他的思考邏輯，形成一種模式，見到這樣的題就會(huì)自動(dòng)的在腦海里反映出解決的方法。

　　因?yàn)槲矣X得他無(wú)法專心一意的學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)，我想他的父母提了建議，建議隔一段時(shí)間休息一下，所以最后我們決定隔兩個(gè)小時(shí)就休息一下，畢竟我還要自己坐車回家，太晚了我爸媽和他們都不放心。也因此在這段休息的時(shí)間里，我了解了他的一些習(xí)慣和他的性格。

　　在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題，進(jìn)行一定的溝通，對(duì)于他說(shuō)的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。從中我發(fā)現(xiàn)他之所以數(shù)學(xué)會(huì)不好，是因?yàn)檫M(jìn)場(chǎng)上課開小差，課后又不用心的復(fù)習(xí)，在這樣的情形下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)要是能好的話，我只能說(shuō)他是天才了。于是對(duì)于他的情況，我采取了

　　一定的措施，提高他的學(xué)習(xí)效率，既然他沒辦法長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，就只能讓他在有限的時(shí)間里獲得最多的收獲。隨著他在我的引導(dǎo)下，他也能更多的通過(guò)自己的思考來(lái)解決問題。另外通過(guò)這些交流我告訴他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在解題上是很有用處的。我平時(shí)會(huì)布置他用簡(jiǎn)單的題目，目的在于提高他獨(dú)立思考的能力。他就在這段時(shí)間和我聊他的愛好，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機(jī)會(huì)修正他思考問題的邏輯，慢慢的提升他思考問題的能力。

　　在教他的過(guò)程中，我可以看得出，他的父母對(duì)他寄予厚望，但是現(xiàn)實(shí)總是不盡如人意。因此，我的主要任務(wù)就是幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)。雖然，我的數(shù)學(xué)一向很好，但是對(duì)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)還是沒有經(jīng)驗(yàn)，所以依舊是挑戰(zhàn)良多，受益良多。教學(xué)是一體的，在教導(dǎo)他的同時(shí)，我自身的能力也在提升，因?yàn)榻叹捅仨氂幸欢ǖ慕M織能力，雖然平時(shí)對(duì)我而言，對(duì)于陌生人我很少說(shuō)話，但是對(duì)于必須要說(shuō)的我也是不含糊的。也因此我的語(yǔ)言組織能力也比以前好多了，不說(shuō)出口成章，至少能說(shuō)幾句像樣的話了，不再是以前的支支吾吾說(shuō)不出什么話，也比以前沒容易那么害羞了，可以說(shuō)在教他的同時(shí)，我自己也獲益匪淺。

　　由于每天做家教，也是我的假期生活更加有規(guī)律，不像以前的生活一樣，改掉了自己賴床的毛病。在剛開始的時(shí)候，我對(duì)他連一些最基本的概念、題目都不會(huì)，很惱火，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相互學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)，他還是進(jìn)步很快的，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，也使我學(xué)習(xí)變得更有耐心。不僅僅如此，我還學(xué)到其實(shí)小孩子的心思是很敏感的，對(duì)于外界的一切因素都有自己的感覺和看法，只是很多家長(zhǎng)忽略了孩子的心思和想法，許多孩子本身的能力都不是很差的，只是因?yàn)殄e(cuò)誤的教育方法，使得孩子在學(xué)習(xí)的道路上錯(cuò)失了最有效率的一條路。

　　轉(zhuǎn)眼近30天的家教工作就要結(jié)束了，突然很感嘆時(shí)光的飛逝。回顧這些天的生活，真的充滿挑戰(zhàn)，但也讓人更成熟。鍛煉了自己的口語(yǔ)能力，與人交往與交際的能力，可以說(shuō)是收獲頗豐。雖然有些遺憾不能長(zhǎng)時(shí)間的陪著那孩子學(xué)習(xí)，不能親眼看見他提高的成績(jī)，但是可以想見，他應(yīng)該抓住了學(xué)習(xí)的訣竅，目前不一定就能看到顯著的效果，但未來(lái)應(yīng)該是可以提高成績(jī)的。

　　對(duì)于這次的暑假社會(huì)實(shí)踐，讓我最大的收獲就是自己的能力提高的同時(shí)，還幫到了一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓我感覺原來(lái)自己也是可以幫到別人的。社會(huì)實(shí)踐讓我自身的能力不斷地提高，讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望，更加堅(jiān)定了要提高自身能力的想法。