初一數學教學計劃1

　　教學目標:

　　知識與技能：初步會用有理數的加、減運算法則進行混合運算，并會用運算律進行簡便計算。

　　過程與方法：利用有理數的加減混合運算解決一些簡單實際問題,使學生初步了解類比學習的思想方法。

　　情感態度與價值觀：通過有理數的混合運算解決實際問題，培養學生濃厚的學習興趣，體會有理數混合運算的意義和作用，感受數學在生活中的價值。

　　教學重點：利用有理數的混合運算解決實際問題。

　　教學難點：用運算律進行簡便計算。

　　教材分析:

　　本節內容是本章重點之一，《標準》中 強調：重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符號感;淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在具體 情境中去體驗、理解有關知識;注重過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，培養發現規律、探求模式的能力;注重應用，加強對學生數學應用意識和解決實際問題能力的培養,因此本節內容把有理數的加減混合運算融入實際問題中，既提高了學生學習數學的積極性，又突出了《標準》對本節內容的特別要求。本節內容也為后繼學習數學知識作必要的基本運算技能，雖注重應用，加強對學生數學應用意識和解決實際問題能力的培養;但基本的運算技能也是學習數學必不可少的。因此本節內容對學生學習數學有著非常重要的作用。

　　教具：多媒體課件

　　教學方法：啟發式教學

　　課時安排：一課時

　　復習引入(課件出示)

　　1.敘述有理數加法法則 2.敘述有理數減法法則。3.敘述加法的運算律。

　　4.符號“+”和“-”各表達哪些意義?

　　5.-9+(+6);(-11)-7

　　(1)讀出這兩個算式。

　　(2)“+、-”讀作什么?是哪種符號?“+、-”又讀作什么?是什么符號?

　　把兩個算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學習的有理數的加減混合運算。(板書課題2.7有理數的加減混合運算

　　探索新知講授新課 講評(-9)+(+6) -(-11)-7

　　省略括號和的形式

　　教師針對學生所做的方法區別優劣

　　對此類題目經常采用先把減法轉化為加法，這時就成了-9，+6，+11，-7的和，加號通�？梢允÷�，括號也可以省略，即：

　　原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)

　　=-9+6+11-7

　　雖然加號、括號省略了，但-9+6+11-7仍表示-9，+6，+11，-7的和，所以這個算式可以讀成……(教師糾正)

　　學生自己在練習本上計算。

　　先自己練習嘗試用兩種讀法讀，口答。(負9正6正11負7的和或負9加6加11減7)

　　讓學生嘗試，給了學生一個展示自己的機會，學生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。

　　教師根據學生所做的方法，及時指出最具代表性的方法來給學生指明方向，在把算式寫成省略括號代數 和的形式后，通過讓學生練習兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓練學生的觀察能力及口頭表達能力。

　　鞏固練習 1.把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結果用兩種讀法讀 出來。

　　(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;

　　(2)- +(- )-(- )-(+ )

　　2.判斷式子-7+1-5-9的正確讀法是( )

　　A.負7、正1、負5、負9;

　　B.減7、加1、減5、減9;

　　C.負7、加1、負5、減9;

　　D.負7、加1、減5、減9;

　　(二)用加法運算律計算出結果

　　-9+6+11-7

　　(三) 鞏固練習

　　1.-4+7-4=-___-___+___

　　2.+6+9-15+3=___+___+___-___

　　3. -9-3+2-4=___9___3___4___2

　　4. - - + = ___ ___ ___

　　1題兩個學生板演，兩個學生用兩 種讀法讀 出結果，其他學生自行演練，然后同桌讀出互相糾正。

　　2題搶答

　　按教師要求口答并讀出結果

　　討論后回答 這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉化成加法運算寫成代數和的形式，這里特別注意了代數和形式的兩種讀法。

　　學生運用加法交換律時，很可能產生“-9+7+11-6”這樣的錯誤，教師先讓學生自 己去做，然后糾正，又做一組鞏固練習，使學生牢固掌握運用加法運算律把同號數放在一起時，一定要連同前 面的符號一起交換這一知識點。

初一數學教學計劃2

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　二、情況分析：

　　我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數學基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

　　七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。

　　班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。

　　四、教材分析

　　本學期共有8個章的知識：

　　第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

　　第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做準備的知識：相反數和絕對值。

　　第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　第四章、數據的收集與簡單的統計圖

　　這部分的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡單的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。

　　第五章、代數式與函數的初步認識。本部分的前三節與以往的知識是一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了，他把函數的知識提到了這里，很具有挑戰性。

　　第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

　　第七章、數值估算。在現實生活中經常遇到數值的估算，于是編制了本部分的內容，其中近似數和有效數字是本部分的重點。

　　第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

　　3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　4、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

　　5、、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

　　6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

　　7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

初一數學教學計劃3

　　一、教材分析：

　　初一數學七年極（下）要目：

　　第一章 一元一次不等式組

　　第二章 二元一次方程組

　　第三章 平面上直線的位置關系和度量關系

　　第四章 多項式

　　第五章 軸對稱圖形

　　第六章 數據的分析與比較

　　課題學習 測量不規則圖形

　　課題學習 包裝盒的分類、設計和制作

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　二、教法建議：

　　第一章 重視一元一次不等式組的解法與應用

　　注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

　　關注學生在學習活動中的情感和態度表現

　　給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

　　第二章 靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組

　　會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果

　　理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想

　　妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系

　　突出解二元一次方程組通法的教學

　　加強學生之間的合作學習

　　注意教材彈性

　　第三章 進一步認識點、線、面、角

　　了解同一平面上的兩條直線的三種關系

　　初步理解平移的概念

　　平行與垂直的性質與判定

　　注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際

　　盡量利用教具或多媒體設備

　　保持教材的邏輯體系

　　注重聯系教材的文化背景

　　第四章 了解多項式的的有關概念

　　能進行簡單的多項式的加、減、乘運算

　　注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎

　　讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念

　　第五章 體會對稱之美

　　利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用

　　認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質

　　設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養

　　關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

　　第六章 緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際

　　對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次

　　讓學生自主思考、相互交流，以形成結論

　　三、新課程的教學過程要求我們：

　　1、 課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2、 數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3、 數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4、 充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　5、 給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　初一數學集體備課安排表

　　第二周

　　2.1 二元一次方程組 1課時

　　2.2 二元一次方程組的解法 3課時

　　2.3 二元一次方程組的應用 1課時

　　第三周

　　2.3 二元一次方程組的應用 3課時

　　第二章復習 2課時

　　第四周

　　3.1 線段、直線、射線 2課時

　　3.2 角 3課時

　　第五周

　　3.3 平面直線的位置關系 3課時

　　3.4 圖形的平移 2課時

　　第六周

　　3.5平行線的性質與判定 5課時

　　第七周

　　3.6垂線的性質與判定 5課時

　　第八周

　　第三章復習 2課時

　　4.1 單項式、多項式 3課時

　　第九周

　　4.1合并同類項 2課時

　　4．2 多項式的加法 2課時

　　4．3 同底數冪的乘法 1課時

　　第十周

　　段考復習

　　第十一周

　　段考

　　第十二周

　　4．3 多項式的乘法 5課時

　　第十三周

　　五·一放假

　　第十四周

　　4．4 乘法公式 5課時

　　第十五周

　　第四章復習 2課時

　　5．1 軸反射與軸對稱圖形 3課時

　　第十六周

　　5．2 線段的垂直平分線 2課時

　　5．3 三角形 1課時

　　5．4 三角形的內角和 2課時

　　第十七周

　　5．5 角平分線的性質 1課時

　　5．6等腰三角形 3課時

　　5．7 等邊三角形 1課時

　　第十八周

　　第五章復習 2課時

　　6．1 加權平均數 3課時

　　第十九周

　　6．2 極差、方差 5課時

　　第二十周

　　6．3 兩組數據的比較 1課時

　　第六章復習 1課時

　　期考模擬試卷

　　第二十一周

　　期考復習

　　期考