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畢業(yè)論文怎么寫

畢業(yè)論文,按一門課程計,是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),為對本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年(學(xué)期)進(jìn)行。學(xué)生須在教師指導(dǎo)下,選定課題進(jìn)行研究,撰寫并提交論文。

畢業(yè)論文怎么寫1

  會計的畢業(yè)論文怎么寫

  研究性教學(xué)對會計畢業(yè)論文指導(dǎo)模式探討

  摘要:近年來高職會計專業(yè)畢業(yè)論文高質(zhì)量不斷下滑。分析了高職高專會計畢業(yè)論文的現(xiàn)狀,結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢和高職會計特點,提出解決對策,為高職高專會計畢業(yè)論文改革提出參考。

  一、研究性教學(xué)基本內(nèi)涵及實踐模式

  “研究性教學(xué)”是教師通過指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定與學(xué)科相關(guān)的專題進(jìn)行研究,使學(xué)生在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中吸收知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的實踐活動。1988年,博耶研究型大學(xué)本科生教育委員會發(fā)表了題為《重建本科生教育:美國研究型大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖》的報告,報告建議建立以“研究為本”的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生從入學(xué)第一年開始就在盡可能多的科目中,參與研究活動,將探索為本的學(xué)習(xí)、合作努力以及對書面語口頭表達(dá)能力的要求,貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)是相對應(yīng)的,其核心就是最大程度地培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主探索、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神和能力。對會計專業(yè)學(xué)生實施研究性教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,也有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科研意識、創(chuàng)新意識的形成,對大學(xué)會計教學(xué)的最后環(huán)節(jié)DD會計畢業(yè)論文寫作有著重要作用。會計專業(yè)研究性教學(xué)的模式有很多種,筆者認(rèn)為,提高會計畢業(yè)論文質(zhì)量的模式大致可分為五種,如(圖1)所示。

  (一)專題講座模式專題講座具有針對性、時效性、開闊學(xué)生視野的特點,其程序是:向?qū)W生搜集問題==>篩選學(xué)生感興趣的問題==>確定講座課題內(nèi)容==>確定主題報告人==>提出解決問題策略==>進(jìn)行小組討論==>總結(jié)。在研究性教學(xué)中,針對學(xué)生在課題研究中存在的問題,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的需要,可組織定期或不定期的專題講座。如在入學(xué)教育中,將畢業(yè)論文的寫作作為一項重要內(nèi)容加以強調(diào),還可以結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)告訴學(xué)生:畢業(yè)論文的寫作最能反映一個人的知識基礎(chǔ)、理論修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和文字素養(yǎng),是其素質(zhì)和能力在較高層次上的綜合體現(xiàn),因此必須重視畢業(yè)論文的寫作。如果學(xué)生一開始就接受這種教育,思想上就會高度重視畢業(yè)論文。無論是在自主性學(xué)習(xí)中,還是在課程教學(xué)中,都會有意識地與畢業(yè)論文聯(lián)系起來。再如針對學(xué)生不會查閱會計論文寫作的支撐資料,舉辦“如何查閱會計‘及相關(guān)資料”的講座;針對學(xué)生不會表述會計研究成果,舉辦“怎樣寫經(jīng)濟類研究報告”的講座;針對學(xué)生缺乏某些專業(yè)知識或?qū)δ承﹩栴}有興趣,舉辦“某一會計專題講座”等。

  (二)直接教學(xué)模式直接教學(xué)模式適用于講授會計研究方法知識和技能,也可用于對研究性學(xué)習(xí)基本理論和方法的講授。其程序是:明確教學(xué)目標(biāo)==>教師講授研究方法知識==>學(xué)生進(jìn)行討論交流==>教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)==>總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,師生對其均普遍缺乏認(rèn)識。為消除其對研究的恐懼和誤解,了解有關(guān)的會計研前沿動態(tài)和科研課題,掌握研究的一般規(guī)律和方法,懂得如何進(jìn)行科學(xué)研究,有必要對學(xué)生進(jìn)行諸如會計研究方法、會計模擬實驗、經(jīng)濟類文獻(xiàn)檢索、科研報告與會計論文寫作等方面的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中不應(yīng)局限于書本,要將會計領(lǐng)域中理論和實務(wù)的最新發(fā)展及其科研成果傳授給學(xué)生,不斷補充新的內(nèi)容,如在每一講結(jié)束后,補充一些與本講有關(guān)的會計資料,提供重要的參考書和期刊目錄等,讓學(xué)生更多地接觸當(dāng)前的實際問題,為畢業(yè)論文寫作打下堅實基礎(chǔ)。會計的研究性教學(xué)也對會計教師提出了更高要求,不能用一成不變的方法來解決問題。一個問題的解決往往表現(xiàn)為會計、財務(wù)、金融、法律等知識的綜合,同時還要利用邊緣知識。這就需要教師保持旺盛的創(chuàng)新精神,強化終身學(xué)習(xí)的觀點,密切跟蹤當(dāng)代會計、財務(wù)、金融等相關(guān)領(lǐng)域的最新成果,豐富自己的知識結(jié)構(gòu),保持很好的適應(yīng)性。

  (三)問題探討模式問題探討模式是結(jié)合學(xué)生的身心特點和知識發(fā)展水平,借鑒前蘇聯(lián)的馬赫穆托夫提出的理論總結(jié)出來的,即教師創(chuàng)設(shè)問題情境==>學(xué)生提出問題==>涉及相關(guān)知識==>搜集相關(guān)文獻(xiàn)==>探求解題方法==>得出科學(xué)結(jié)論==>運用新知識。這一模式首先要求教師根據(jù)教學(xué)的具體情況創(chuàng)設(shè)問題情境,促進(jìn)學(xué)生思考,使其產(chǎn)生問題,并激發(fā)其探索的動機。在問題解決模式的流程中,教師要善于為學(xué)生設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生解疑。在問題的驅(qū)動下,教師進(jìn)一步引導(dǎo)研讀教學(xué)素材、跟蹤國外前沿研究熱點,對現(xiàn)有會計技術(shù)進(jìn)行實驗、評價和比較分析等。具體到會計論文寫作上,教師必須及時向?qū)W生介紹會計學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)術(shù)爭鳴;提供有關(guān)會計文獻(xiàn)資料,以供學(xué)生檢索研究;合理推薦有關(guān)的會計學(xué)術(shù)著作與學(xué)術(shù)文章,不斷鼓勵學(xué)生向一些經(jīng)典的、傳統(tǒng)、名人的觀點挑戰(zhàn)。只有這樣,學(xué)生論文寫作的學(xué)術(shù)思路才會清晰,視野才會開闊,會計論題的選擇、論點的提出、論據(jù)的占有和結(jié)論的得出才會有創(chuàng)新和突破。

  (四)自主探究模式自主探究模式就是學(xué)生獨立從事和完成某項課題的整個過程,其基本程序是:學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題==>確定題目搜集資料并制定研究計劃分析資料并實施研究計劃==>撰寫研究報告。在這一模式中,問題涉及范圍較廣,可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時發(fā)現(xiàn)的新問題,也可以是其在社會實際中發(fā)現(xiàn)的新問題。這一階段可與學(xué)生科研訓(xùn)練計劃相結(jié)合。大學(xué)生參與科學(xué)訓(xùn)練被普遍認(rèn)為是有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑,國內(nèi)外許多知名大學(xué)已經(jīng)取得了成功經(jīng)驗。上海財經(jīng)大學(xué)啟動了本科生學(xué)術(shù)研究資助計劃,主要是資助本科學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行理論及政策課題研究,學(xué)校每年鼓勵學(xué)生自行選定研究項目,并資助一定經(jīng)費。支持學(xué)生開展項目研究,各院系指派有科研能力的教師作為指導(dǎo)教師,并組織學(xué)生成立討論小組,讓學(xué)生共同參與一項科研項目研究,培養(yǎng)團隊合作精神,訓(xùn)練創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,鞏固和提高所學(xué)知識。通過課題研究培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生收集文獻(xiàn)資料、獲取信息的能力;發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的能力;運用理論知識解決問題的能力;設(shè)計和推導(dǎo)論證、分析與綜合能力;科學(xué)實驗、發(fā)明創(chuàng)造的能力;寫作能力等。在整個過程中,指導(dǎo)教師不會直接參與其中,更不會將其觀點強加給學(xué)生,只是在學(xué)生需要的情況下提供必要的指導(dǎo)和幫助。在論文寫作訓(xùn)練和練習(xí)中,在選擇自主研究模式時,教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,自主完成,必要時多給予學(xué)生指導(dǎo)和咨詢,以便形成學(xué)生自覺自主、嚴(yán)謹(jǐn)探索的習(xí)慣和作風(fēng)。

  (五)課題參與模式課題參與模式是指學(xué)生參與教師的課題研究,從中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索和科學(xué)實踐的活動。其基本流程:教師在研課題匯總:=>介紹課題背景知識:=>介紹相關(guān)文獻(xiàn)資料:=>學(xué)生選擇感興趣課題參與==>承擔(dān)部分任務(wù)或子課題一>參加小范圍研究式討論一>總結(jié)。因為大部分高校教師都有自己的科研項目,大至國家級重點課題,至校級項目。這些研究不僅緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿,而且其成果有著很強的指導(dǎo)意義。如若讓學(xué)生參與其中,學(xué)生可以獲得在傳統(tǒng)教學(xué)中得不到的寶貴經(jīng)驗。在論文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)中,教師可結(jié)合自己的科研主攻方向給學(xué)生有針對性的題目,并給予指導(dǎo),同時還要允許學(xué)生闡述和發(fā)表一些與自己觀點不一致的看法。也可吸收學(xué)生參加自己主持的科研課題和項目,給他們分配一定的任務(wù)或者分擔(dān)子課題的研究,不僅可以為課題組增添新生力量,而且可以讓學(xué)生在參與協(xié)助科研項目的過程中增加求知欲和探索欲,使他們逐步熟悉從事科研的過程、方法和作風(fēng),為其將來真正從事科學(xué)研究打好堅實基礎(chǔ)。

  二、研究性教學(xué)指導(dǎo)會計論文寫作的階段性設(shè)計

  要想改變會計本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀,提高畢業(yè)論文質(zhì)量,就要從源頭上對會計本科教學(xué)的全過程進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生在不同階段的知識基礎(chǔ)及專業(yè)接受能力,建議采取以課題研究為主線的研究性教學(xué)來提高會計畢業(yè)論文的質(zhì)量。階段性設(shè)計如(表1)所示:

  三、研究性教學(xué)模式下的畢業(yè)論文指導(dǎo)建議

  (一)從培養(yǎng)目標(biāo)上和課程體系設(shè)置上重視學(xué)生科研與寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)有獨立見解的學(xué)生應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的落腳點,而培養(yǎng)思想和見解的最有效途徑就是科研和寫作。從目前絕大多數(shù)高校課程體系的設(shè)置看,通常會在大學(xué)一年級開設(shè)大學(xué)語文,專業(yè)課學(xué)習(xí)中偶有學(xué)校會開沒財經(jīng)應(yīng)用文寫作的選修課,然后在最后一學(xué)期設(shè)置畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)。這樣沒有統(tǒng)一指導(dǎo)思想的、不連貫、不系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置,很難實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo),整個課程體系中并沒有從根本上重視對學(xué)生科研與寫作能力的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的科研寫作能力、提高會計畢業(yè)論文的質(zhì)量,應(yīng)該首先自上而下的從觀念上進(jìn)行更新,充分重視對科研和寫作能力的訓(xùn)練,并以此作為重要培養(yǎng)目標(biāo)之一,科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)置大學(xué)的課程體系,將這一培養(yǎng)理念和目標(biāo)貫徹到所有核心課程的學(xué)習(xí)中去。首先增加訓(xùn)練學(xué)生論文寫作能力的專門課程和教學(xué)環(huán)節(jié),如在中級專業(yè)課程結(jié)束以后,增加學(xué)年論文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識基礎(chǔ),可以結(jié)合實際問題或者理論前沿的一些問題展開研究。由于是對會計論文寫作的初次練習(xí),因此應(yīng)以培養(yǎng)寫作方法和思路為主,字?jǐn)?shù)不宜太多,要求不宜太高,題材可以是論文寫作、案例分析、調(diào)查研究等多種題材的一種,主要在于使學(xué)生了解規(guī)范科學(xué)的程序,為畢業(yè)論文寫作打好基礎(chǔ)。同時從財務(wù)會計課程以上的專業(yè)課程均應(yīng)有小論文寫作的要求,讓學(xué)生從日常的課程學(xué)習(xí)中重視寫作能力的培養(yǎng),增加寫作能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)該在授課的過程中對一些相關(guān)的論題展開討論,并引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的探索,幫助他們選擇自己感興趣的研究方向和題目,這樣平時的思考日積月累下來就會形成一定的沉淀,學(xué)生才會在學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作階段有自己的方向和想法。

  (二)加強對師資的培養(yǎng)力度,實施對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的激勵措施負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)論文的老師應(yīng)從道德素質(zhì)上和專業(yè)勝任能力兩個層面提出要求:一方面由于畢業(yè)論文的指導(dǎo)是項較為繁瑣、費時費力的T=作,需要指導(dǎo)教師有著強烈的責(zé)任心和耐心,能夠全程認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。另一方面由于畢業(yè)論文要求具有一定的專業(yè)深度和創(chuàng)新要求,因此,對指導(dǎo)教師本身的專業(yè)知識水平要求也較高。這不僅要求專業(yè)教師要注重對自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和鉆研,學(xué)校也應(yīng)實施各種措施鼓勵教師外出參加全國性或者區(qū)域性的各種學(xué)術(shù)研討會,鼓勵教師結(jié)合自己的學(xué)術(shù)專長和研究領(lǐng)域開漫相關(guān)選修課和講座。這可以開拓學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)人教師的研究領(lǐng)域,對相關(guān)的論文指導(dǎo)教師有一定的了解,使學(xué)生選擇指導(dǎo)教師時不盲目,有利于保證師生雙方的溝通。應(yīng)盡量讓教師通過各種方式使學(xué)生較早的接觸各種理論前沿和實踐中的課題,有一定的思考和積累后再選擇研究方向,在選擇指導(dǎo)老師時也盡量做到雙向選擇,以避免學(xué)生和老師研究的專業(yè)方向存在“信息不對稱”。

  (三)嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)其嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行科研道德觀的教育。擴招給高校帶來的影響不僅是數(shù)量的擴張,更重要的是學(xué)生質(zhì)量的參差不齊。這給教師的教學(xué)和指導(dǎo)帶來了難度和挑戰(zhàn),學(xué)生會由于主觀上不重視,客觀上能力不夠,面臨就業(yè)時間緊心浮氣躁等問題,對畢業(yè)論文采取應(yīng)付的態(tài)度,但畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一定要對學(xué)生從嚴(yán)要求。雖然對本科畢業(yè)論文的要求并不高,但是論文從選題、查找資料、思考提綱到撰寫論文卻都是一個相對嶄新的訓(xùn)練過程,這一系列的訓(xùn)練需要學(xué)生付出艱辛的勞動,有時還會遇到一些預(yù)想不到的困難,然而正是這一有難度的綜合訓(xùn)練過程更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  (四)加強和完善畢論文文寫作的組織、管理和考核等環(huán)節(jié)的管理目前高校在論文寫作的各個環(huán)節(jié)缺少嚴(yán)格、科學(xué)地組織和管理程序,教師在繁忙的任課任務(wù)之余再指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文,由于過程和考核管理不嚴(yán)格,許多教師應(yīng)付了事,讓學(xué)生任意選擇題目,有些內(nèi)容甚至教師也不熟悉,指導(dǎo)論文的效果當(dāng)然不理想。因此,首先要有嚴(yán)密科學(xué)的論文環(huán)節(jié)的組織、管理和考核程序,讓教師和學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí),了解其中的要求。其次,在指導(dǎo)教師的選擇上應(yīng)該通過一定的方式讓學(xué)生和教師通過相互溝通,實現(xiàn)雙向選擇,其中應(yīng)以學(xué)生為主。對指導(dǎo)論文的教師應(yīng)考慮其教學(xué)任務(wù)不能太重,否則限于時間和精力的制約指導(dǎo)論文質(zhì)量難以保證。如上海財經(jīng)大學(xué)提出要設(shè)立“本科生科研學(xué)徒計劃”,本科生作為學(xué)徒參與教師為主的研究小組,在其中擔(dān)任研究助理。如果教師指導(dǎo)1名本科生,給予一定項目研究經(jīng)費,并折算課時,設(shè)立教師“指導(dǎo)科研成就獎”,這使教師有時問和精力,積極指導(dǎo)學(xué)生論文的寫作。

畢業(yè)論文怎么寫2

  本科畢業(yè)論文答辯評語:

  優(yōu)秀(>90)

  該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容,回答問題時反應(yīng)敏捷,思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過充分討論,根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),同意評定論文為優(yōu)秀。

  良好(>=80 &&<90)

  該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容,能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論,根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>

  中等(>=70 &&<80)

  該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容,對提出的問題一般能回答,無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論,根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>

  及格(>=60 &&<70)

  該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容,但條理不夠明確,對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng),但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論,根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),同意評定論文成績?yōu)榧案癖究飘厴I(yè)論文答辯評語20xx集錦本科畢業(yè)論文答辯評語20xx集錦。

  本科畢業(yè)論文答辯評語精選:

  1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。

  該生查閱文獻(xiàn)資料能力強,能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

  2、本文研究了*****,對*****有較強的實用價值,為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

  3、本論文選題有很強的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

  4、該生的論文比較符合當(dāng)前的實際,有一定的理論價值和實踐意義,但在結(jié)構(gòu)上不夠合理,希望進(jìn)行修改,同意開題。

  5、王銳同學(xué)的論文《基于FPGA技術(shù)的電子密碼鎖》,完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究(設(shè)計)任務(wù)。論文采用EDA技術(shù)通過自頂向下的設(shè)計方法對數(shù)字密碼鎖進(jìn)行了設(shè)計,描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序,并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可,論文格式基本規(guī)范,論述基本準(zhǔn)確,達(dá)到了預(yù)期的要求,符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

畢業(yè)論文怎么寫3

  一、開題報告的主要內(nèi)容。

  通常情況下,學(xué)士學(xué)位論文的開題報告中涵蓋了以下內(nèi)容:擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點及重難點、研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)。

  1.擬選題目。

  擬選題目,即作者要研究的核心問題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業(yè)中的某一領(lǐng)域作為研究范圍,而擬選題目需要對研究范圍加以限定,明確要回答的具體問題是什么。也就是說,擬選題目是在研究方向的基礎(chǔ)上對某一問題的針對性研究。如“小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性”是一個研究方向,如果在此基礎(chǔ)上擬定論文題目的話,就要對其進(jìn)行進(jìn)一步的限定,如“如何以學(xué)生為主體實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有效性---以小學(xué)三年級為例”.該論文題目與研究方向相比,加入了“以學(xué)生為主體”、“以小學(xué)三年級為例”兩個限定詞之后,其研究對象、研究范圍通過研究要回答的問題在題目中一目了然地呈現(xiàn)出來。

  在論文題目的選擇上,“一個好的選題必須遵循兩大標(biāo)準(zhǔn):專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和問題標(biāo)準(zhǔn)。何謂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?

  即一個選題必須在該生所攻讀的專業(yè)范疇之內(nèi),必須是本專業(yè)公認(rèn)的研究問題。何謂問題標(biāo)準(zhǔn)?即一個選題必須是一個值得研究的好問題。”[1]彭玉生提出了“好問題”的四個評判標(biāo)準(zhǔn):“具體、集中、原創(chuàng)、意義。”[2]

  2.選題依據(jù)與研究意義。

  選題依據(jù)陳述的核心是為什么選這個題目,出于何種考慮選擇此研究對象,并說明研究對象的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的,需要說明:通過研究回答什么問題,選擇什么方法展開研究,其研究對音樂實踐或音樂理論有何現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

  選題依據(jù)和研究意義是從兩個不同層面對論文選題展開陳述,二者不可混為一談。實際陳述中要求做到具體、客觀,具有針對性,語言表述具有密切的邏輯聯(lián)系。切忌語言表達(dá)的空洞、抽象。如某音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文論題“淺析京劇類節(jié)目在央視春晚的生存現(xiàn)狀”的選題依據(jù)陳述如下,較好地達(dá)到了上述要求。

  京劇作為中國傳統(tǒng)文化的精粹,蘊涵著深厚的文化底蘊和藝術(shù)內(nèi)涵。京劇藝術(shù)號稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節(jié)晚會首次舉辦以來,央視春晚逐漸發(fā)展成向全世界展現(xiàn)我國民族音樂文化的重要窗口。京劇在首屆春晚中占據(jù)著舉足輕重的地位,并成為歷屆春晚的保留節(jié)目。可是隨著時間的流轉(zhuǎn),京劇在春晚節(jié)目中呈現(xiàn)出:時間與比例減少,劇目選擇范圍狹窄,演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現(xiàn)不完善等發(fā)展趨向,體現(xiàn)了京劇在央視春晚的地位不容樂觀。梅葆玖先生認(rèn)為振興京劇應(yīng)在細(xì)節(jié)和實處著手。他說:“我不反對歌舞類節(jié)目多一些,以迎合80后、90后的觀眾。但在民族的大節(jié)日、大晚會上,就應(yīng)該給國家最傳統(tǒng)、最正規(guī)的節(jié)目一個展示的機會,哪怕在黃金時段唱10分鐘也好啊”.

  3.選題的研究現(xiàn)狀。

  選題的研究現(xiàn)狀是對本論題已有的研究成果的總結(jié)、綜述,即文獻(xiàn)綜述。從搜集到的資料中找出與本論題密切關(guān)聯(lián)的有意義、有價值的文獻(xiàn)資料,如論文、期刊文章、專著等進(jìn)行總結(jié)、評述,其目的是讓研究者在充分認(rèn)識和理解前人的研究思路和研究成果的基礎(chǔ)上,探尋和明確本論題可以進(jìn)一步研究的方向,找出已有研究成果對當(dāng)下研究的啟迪和指導(dǎo)。

  由此看來,文獻(xiàn)綜述是確保論題具有可行性和實際研究意義的前提,是論文質(zhì)量與水平的重要保障。

  要做好文獻(xiàn)綜述,不僅需要注意搜集資料的全面性、完整性,更要把握其中的“綜”與“述”的關(guān)系。

  文獻(xiàn)綜述中的常見問題是對搜集到的所有資料進(jìn)行記“流水賬式”的面面俱到的記錄,缺乏對資料的判斷、篩選和大膽評論。需要明確的是:“綜”是對已有的研究成果有目的、有層次的歸納整理,“述”是對歸納整理的文獻(xiàn)進(jìn)行大膽、深入的評述。“綜”是“述”的前提,“述”是在“綜”基礎(chǔ)上的提升。“述”可以是肯定的,也可以是否定的,要做到有理有據(jù),切忌無話找話,流于形式。

  4.研究的主要內(nèi)容和思路。

  擬研究的主要內(nèi)容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎(chǔ)上,陳述研究者計劃從哪些方面對此問題進(jìn)行研究,如何展開研究,具體步驟是什么。

  當(dāng)研究者對以上問題有了清晰的把握,并通過文獻(xiàn)綜述明確了前人已有研究成果,那么,擬研究的主要內(nèi)容和思路將在論題的邏輯推理過程中清晰、具體的展現(xiàn)出來。

  從形式上來說,開題報告中擬研究的內(nèi)容是研究問題的具體化,而論文提綱是研究內(nèi)容最為直觀的陳述方式。“撰寫提綱是作者思路定型的過程,是作者對全文的總設(shè)計,是作者思路外部形態(tài)的一種體現(xiàn)。”[3]89通常情況下,論文提綱包含:標(biāo)題與副標(biāo)題、中心論點、分論點、層次段落與所用的材料。提綱的常見形式有:簡略提綱和詳細(xì)提綱。在開題報告的“擬研究的主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中,建議以詳細(xì)提綱的形式進(jìn)行陳述。內(nèi)容詳實的論文提綱有助于研究者明確思路、貫通文脈;有助于開題過程中指導(dǎo)教師全面了解研究者的思路,并提出合理建議。

  5.研究的創(chuàng)新點及重難點。

  創(chuàng)新點是衡量一篇論文學(xué)術(shù)含量和水平的重要因素。“從內(nèi)容上看,創(chuàng)新性的音樂論文應(yīng)該是在所研究的課題范圍內(nèi)對某些舊觀念的否定,并提出新的見解,在實地調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展,并能把一些分散的材料進(jìn)行系統(tǒng)化處理,用新的觀點、新的見解加以論證而得出新的結(jié)論。”[3]35簡單說來,創(chuàng)新點的陳述突出的是與前人的研究相比,研究者用什么方法,從什么切入點,或使用什么論據(jù)進(jìn)行研究得出結(jié)論。相對于碩士或博士論文,學(xué)士學(xué)位論文對創(chuàng)新性的要求較低。特別是結(jié)論的創(chuàng)新對本科階段的學(xué)生較難,但研究方法、研究思路、論據(jù)等某一個方面的創(chuàng)新,在論文寫作過程中是可以實現(xiàn)的。

  研究的重點、難點是與研究者的研究思路、擬研究的主要問題密切相關(guān)的,研究者在明確研究思路和具體研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)本人對論題的認(rèn)識和把握,找到個人思路中的重點、難點,并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。

  6.研究進(jìn)程安排。

  對于本科階段的學(xué)位論文,研究進(jìn)程設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生從時間上明確論文工作的整體安排,促進(jìn)學(xué)生在時間和精力上有足夠的投入,以確保學(xué)位論文順利完成。

  7.主要參考文獻(xiàn)。

  參考文獻(xiàn)是衡量一個論題學(xué)術(shù)價值的重要因素,也是考查論題選題依據(jù)、研究意義、研究內(nèi)容、創(chuàng)新性的重要依據(jù)。沒有參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)不全的開題報告猶如無源之水,既無法對論題的可行性做出推理分析,也無法在繼承前人研究基礎(chǔ)上推動對論題的研究。開題報告中參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)特別注意各個學(xué)校對其格式、形式的具體要求。

  二、各項內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

  在清楚了開題報告的基本內(nèi)容之后,還需要明確各項內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。開題報告中的七項主要內(nèi)容中,除研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)以外,其他五項內(nèi)容:擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點及重難點存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系。

  擬選題目,也就是論題,處于內(nèi)在邏輯關(guān)系的中心,選題依據(jù)與研究意義是研究者對論題的典型性、特殊性及研究目的的把握,選題的研究現(xiàn)狀是研究者對前人研究成果的總結(jié)、評述,擬研究的主要內(nèi)容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對論題的進(jìn)一步深入研究,創(chuàng)新點和重難點是深入研究的具體呈現(xiàn)。在選題的研究現(xiàn)狀與選題依據(jù)、研究意義、主要內(nèi)容和思路的對比中,才能突顯和說明研究者的創(chuàng)新。反之,研究者只有在全面搜集資料和掌握、借鑒前人已有研究成果的基礎(chǔ)上,才可能在自己的研究中有所突破和創(chuàng)新,并形成研究內(nèi)容中的重難點。

  對開題報告各項內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握,有助于學(xué)生在開題報告的寫作中建立邏輯思維,用整體的觀念對待開題報告。

  以上是筆者根據(jù)近幾年的《論文寫作》課程教學(xué)實踐積累,對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文開題報告的一點思考。當(dāng)然,要寫好開題報告,除了建立對開題報告內(nèi)容及其邏輯關(guān)系的正確認(rèn)識之外,還需要教師和學(xué)生在思想上高度重視開題報告的撰寫,在學(xué)生的寫與教師的改中,伴隨著整個學(xué)士學(xué)位論文工作的展開不斷修改、完善,真正實現(xiàn)開題報告對學(xué)士學(xué)位論文寫作的意義。

  參考文獻(xiàn):

  [1]傅利民。音樂論文寫作基礎(chǔ)[M].上海:上海音樂學(xué)院出版社,20xx.

  [2]陳明道。音樂學(xué):歷史、文獻(xiàn)與寫作[M].北京:人民音樂出版社,20xx.

  [3]李虻,姚蘭。音樂論文寫作[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社,20xx.

畢業(yè)論文英文自我評價怎么寫

標(biāo)簽:自我評價 時間:2022-09-17
【yjbys.com - 自我評價】

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家總免不了要接觸或使用論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢?以下是小編收集整理的畢業(yè)論文英文自我評價怎么寫,希望能夠幫助到大家。

  去年12月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對思路逐漸的清晰,整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn),緊張而又充實的畢業(yè)論文最終落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)論文的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

  在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來,題目是:有限差分法在期權(quán)定價中的應(yīng)用。當(dāng)開題報告定下來的時候,我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時應(yīng)對浩瀚的書海真是有些茫然,不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,最終使我對自我此刻的工作方向和方法有了掌握。

  在搜集資料的過程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本。我在學(xué)校圖書館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,及時拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

  1月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請教專業(yè)課教師。在大家的幫忙下,困難一個一個解決掉,論文也慢慢成型。

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