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音樂(lè)老師實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2022-09-16 17:11:25 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

音樂(lè)老師實(shí)習(xí)報(bào)告

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音樂(lè)老師實(shí)習(xí)報(bào)告

音樂(lè)老師實(shí)習(xí)報(bào)告1

  我和另一位同學(xué)被單獨(dú)分配到卓然小學(xué)(廣西師范大學(xué)附屬小學(xué))進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作取得了圓滿(mǎn)成功!回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,對(duì)未來(lái)也有了新的追求。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

  一、課堂教學(xué)

  作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)之前也有過(guò)試教活動(dòng),但正真的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)方法,雖然整個(gè)年級(jí)的內(nèi)容一樣,但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法,根據(jù)每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對(duì)我這堂課的適應(yīng)能力來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)手段。上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)該是一節(jié)課的全部,而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空

  間,讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此,我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè)編個(gè)小節(jié)目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令,也就是教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練,例如:老師拍手三下,學(xué)生們馬上反映回應(yīng)老師ABC,或者老師說(shuō):小眼睛,同學(xué)們馬上說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。

  二、班主任工作

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在這期間我們召開(kāi)了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂(lè)群”的主題班會(huì)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)自己的學(xué)校,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。

  在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時(shí)候適逢三年級(jí)的兩件大事:秋游,校運(yùn)會(huì)。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸,校運(yùn)會(huì)我給三一班排練的

  入場(chǎng)式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,孩子們和我結(jié)下了深后的感情,他們?cè)谡n間會(huì)叫我楊姐姐,但是在課堂上會(huì)很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)我十萬(wàn)個(gè)為什么,我覺(jué)得這是一個(gè)班主任應(yīng)該跟學(xué)生建立的關(guān)系。

  三、教育調(diào)查在實(shí)習(xí)期間,我通過(guò)整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。

  (一)課本知識(shí)深?yuàn)W,要用對(duì)方法才能引起學(xué)生們的興趣,F(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課本的編寫(xiě)很?chē)?yán)謹(jǐn),知識(shí)量也很豐富,很多東西學(xué)生都看不懂,書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對(duì)癥下藥,在備課時(shí),結(jié)合課本上的知識(shí),一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面,這樣孩子肯定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn),小學(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很?chē)?yán)重,只有抓住他們這一點(diǎn),才能讓他們汲取更多的知識(shí),這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。

  (二)要結(jié)合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。在授課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文,數(shù)學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為,作為音樂(lè)教師,無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好,或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂(lè)課中是很有必要的。

  比如說(shuō),在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來(lái)喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話,不僅學(xué)習(xí)起來(lái)更快,而且效果更好。其實(shí)在我看來(lái),如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)成是固定的知識(shí)用來(lái)死記硬背的話,那音樂(lè)課本身的存在意義就沒(méi)有了。

  (三)音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物,用來(lái)幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂(lè)老師很“可愛(ài)”,她老是說(shuō),“同學(xué)們,今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽(tīng)聽(tīng)歌,好嗎?”她所說(shuō)的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂(lè)器,其實(shí)現(xiàn)在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因?yàn)檫是有很多老師是這樣的,在這里我沒(méi)有埋怨的意思,只是覺(jué)得,我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂(lè)器才能完成的,我們可以找個(gè)樹(shù)枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏,它的演奏會(huì)有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開(kāi)闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)是無(wú)處不在的。

  (四)音樂(lè)課堂要循序漸進(jìn),不能求滿(mǎn),求大。上面的三點(diǎn),我都在說(shuō)要互動(dòng),不能墨守成規(guī)等等一些問(wèn)題。但是,我們更要注重的問(wèn)題是,教師在想著互動(dòng)的同時(shí),每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn),如果一節(jié)課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機(jī)唱,然后你再唱,這樣的一節(jié)課下來(lái),估計(jì)孩子不累,教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結(jié)構(gòu),沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè)、實(shí)踐音樂(lè)、提高音樂(lè)審美能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的音樂(lè)能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規(guī)定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實(shí),但不是滿(mǎn)。教學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣,但是,無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì),其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè)課的設(shè)計(jì),都是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中,一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。其實(shí),隨著人們生活水平的提高,和80后家長(zhǎng)日益成為主導(dǎo),對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊,通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)能有很大的提高,同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來(lái)。而作為即將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的我們,如果將來(lái)能當(dāng)上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習(xí)中,只有音樂(lè)才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。

音樂(lè)老師實(shí)習(xí)報(bào)告2

  轉(zhuǎn)眼之間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束,回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個(gè)月,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)我自身的不懈努力,我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)音樂(lè)表演崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得:

  一、努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)踐,不斷提高自身工作能力。

  在音樂(lè)表演崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法,切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是:我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí),在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,瞬息萬(wàn)變,社會(huì)在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習(xí),你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),并結(jié)合音樂(lè)表演崗位工作的實(shí)際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)的音樂(lè)表演崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解,可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

  二、圍繞工作,突出重點(diǎn),盡心盡力履行職責(zé)。

  在音樂(lè)表演崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠,覺(jué)得在音樂(lè)表演崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因,和同事交流,認(rèn)識(shí)到自己的不足,以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責(zé),另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)音樂(lè)表演崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)音樂(lè)表演崗位工作的實(shí)際情況,結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn), 盡心盡力完成音樂(lè)表演崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我經(jīng)常得到了同事的'好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

  三、轉(zhuǎn)變角色,以極大的熱情投入到工作中。

  從大學(xué)校門(mén)跨入到音樂(lè)表演崗位工作崗位,一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題,認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做,我就有一點(diǎn)失望,開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,沒(méi)有不會(huì)做,沒(méi)有做不好,只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

  四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

  在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作,讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

  團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步,相互合作,團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意,共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人,其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

  五、存在的問(wèn)題。

  幾個(gè)月來(lái),我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對(duì)音樂(lè)表演崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問(wèn)題,我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。

  針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題,在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

  來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足:

  1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)表演崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

  2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

  3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有最好只有更好”。

  4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí),為單位做一些力所能及的工作,為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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