數學教案－有關計劃與實際的應用題-小學五年級數學教案
一、情景引入
出示一堆煤的情景圖，圖中標明煤的重量為1噸，一個炊事員說：“這堆煤計劃燒40天。”
你們知道這句話是什么意思嗎？
后來在實際燒的過程中，情況發生了變化，你們想知道發生了什么變化嗎？
那么我們今天就一起來學習有關計劃與實際比較的應用題。
二、教學新課
1、教學例2，在情景圖上加上另一個炊事員的對話框：“由于改進爐灶，每天節省5千克。”
你們知道發生了什么新情況嗎？
根據上面的情景，你能編出應用題嗎？
根據學生的編的應用題，選出與例2有似的問題。
（1）讀題，審題，分析數量關系。要求改進爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個條件？我們應該先求什么？
（2）你用什么方法來理解題目中的數量關系？
（3）讓學生嘗試解答。
2、如果把題目里的第三個已知條件和問題改成“改進爐灶后，這批煤比原計劃多燒10天，每天實際燒煤多少千克？”該怎樣解答？
（1）讓學生自己分析數量關系后列式解答。
（2）講評時讓學生說出分析過程。
（3）引導學生看一看例2與改編后的.題目的聯系和區別。
3、做一做
（1）讓學生獨立完成做一做。
（2）指名板演，其余做在本子上，幫助學困生。
（3）集體評講。
三、課堂練習
1、新華鄉計劃25天修渠道1350米，實際每天比計劃多修21米，實際只要多少天就能完成任務？要求出實際只要多少天就能完成任務，必須先算出下面的哪個問題？怎樣算？再求哪個問題？
（1）實際要修多少天？
（2）實際每天修多少米？
（3）提前幾天修完？
2、有一堆化肥，原計劃每天生產1。8噸，20天完成，由于改進技術，每天比計劃多生產0。2噸，實際多少天完成？
四、作業：
課本第51頁的1—5題，有關計劃與實際比較的應用題。
計劃每天燒煤多少千克？ 1000÷40=25（千克）
改進爐灶后每天燒煤多少千克？ 25—5=20（千克）
這些煤可以燒多少天？ 1000÷20=50（天）
列綜合算式
1000÷（1000÷40—5）
=1000÷（25—5）
=1000÷20
=50（天）
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