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數學考試反思怎么寫

時間:2023-03-10 23:30:00 小學知識 我要投稿
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2017年數學考試反思怎么寫

  期末考試過后,大家都會對自己做一個總結。下面是小編整理的數學考試反思,歡迎參考!

2017年數學考試反思怎么寫

  【1】數學考試反思

  本學期,我擔任初三(7)、(8)兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重,教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下,我堅持“以學生發展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力,現將具體工作總結如下:一、面向全體因材施教

  在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。

  1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。

  2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生達到“三自”,即:自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。

  3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。

  4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,形成學習小團體,帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動向,充實自身知識。

  二、團結奉獻拼博進取

  團隊合作。我們9位數學老師團結在一起,把初三教學工作擺在首位,齊心協力,采用聽課、評課,使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

  三、科學備考真抓實干

  1、制定切實可行的復習計劃。

  具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練--評--練的教學活動。

  2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發展;。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。

  3、復習時處理好五個關系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;(2)講與練之間的關系;(3)個人與集體的關系;(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;(5)尖子生與學困生的關系。

  以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創佳績。

  【2】數學考試反思

  11日,上午兒子返校,下午家長開分科說明會,同時期末成績揭曉。

  總體來說,兒子這次進步,5科成績從班級第10名上升到第8名,從原來年級組的200名,進步到182名,前進了38個名次。在這次成績單中,我也第一次看到了他的文科成績,其實,他的8科成績要比5科成績相對好,排名是142名。

  成績如下:

  語文100/150 數學110/150 英語98/150 物理85/100 化學84/100 總分502/650

  成績分析:

  這次考試是全市統考,題好像是相對簡單一些,所以總分提高了不少。語文沒有發揮好,成績不理想,本來應該上110分的;英語我覺得考得算是相當不錯了,要知道他平時是怎么對待英語的啊!其它三科,我覺得也都還可以,物理和化學在班級排名都是五六,總的來說,還是英語拖后腿了。

  成績是在我意料之外的,當我問兒子成績的時候,他很高興的說:呵呵,又超過了一班人!我抱著兒子親了又親:“兒子你真是太厲害了!有進步了哈!兒子,你以后保持在年級前200就行哈,不用進步,退幾步都可以!”(這是我心里話啊,現在保持在前200不累,到高三的時候,還有后勁,使使勁可能也就會上去更多,我希望的是,在高一真正培養自己學習的好習慣,就象縈媽說的:沒有好的學習習慣,成績好,也是虛胖,暫時的。)

  兒子搖搖頭說:“這個成績,要想上211或985還是不夠啊……”--哈哈,其實,他心里還是有目標的!

  “兒子,你自己心里有數就好,我覺得目前對于你來說,成績穩很重要,高中了,不能像初中那樣坐過山車。”

  ……

  我的興奮,一會也就過去了。--很感慨自己啊,好像心態相對初中真的平和了不少(希望兒子也是如此)。然后繼續要求兒子完成自己的計劃。我想我對計劃的追蹤應該是暫時的,慢慢還是要放手讓他自己管理,當我把說法跟兒子說的時候,他高興的說:“這可是太好了!”

  我幸福地看著兒子,說:“我覺得我的大寶兒子真的長大了,考得不好知道努力,考得好,也不會象初中一樣就翹尾巴了。”

  兒子:“嗯。”了一聲。

  --我知道,未來,還有更多的體驗。

  【3】數學考試反思

  初三數學期末考試平均分約為61.3,優秀率約為3.5﹪,及格率約為60.3﹪。現在把每小題的得分率向大家匯報一下:

  這份試卷的基本分大約為66左右,體現了新課程標準的思想和理念。數學教學不僅要教給學生數學知識,而且要揭示獲取知識的思想過程,從而把數學思想和方法列為數學的基礎知識,提出發展思維能力是培養能力的核心。強調培養學生解決實際問題的能力和應用數學知識的意識。在我組教師的共同討論下,最后我們認為期末考試試卷有以下幾個方面與大家探討:

  一、以課本為載體,轉變知識的考查方法。

  試卷中有許多試題都是直接從教材中選編或改編而成。例如:填空題和選擇題,以及計算題中的部分試題,特別是第1、2、3、5、7、9、15、16、17、20、21、22、27題。我組教師認為這樣命題給教師在平時教學過程指明了方向,同時也給那些認為課本無用論者嚴重的打擊。也有利于引導教師深入鉆研教材,挖掘課本知識的內在聯系。另外考查的形式和方法與課本所體現的不同,例如:第23題不是直接考查投影的基本知識,而是逐步地應用投影知識,使學生能通過解題,了解投影知識的真正內涵。

  二、 重視雙基的考查,強調數學思想方法的應用。我組認為本試卷對課本基本知識、基本技能都進行了直接考查和應用,而沒有出現繁雜的內容和知識的迭加,例如:第1、2、3、4、5、7、11、12、16、17、18、19、20、22、24、26等,使教師認識到題海戰不能使學生取得高分,更不能使學生全面發展。而我們感覺到要使學生取得高分,使學生全面發展,應注重數學思想方法滲透。這張試卷用不同形式的試題對學生的數學思想方法的考查,考查的數學思想方法有:數形結合(第10、15、16、19、23、26題)、分類思想(第6、8、15、22、24、25、26)題、分析與綜合(第23、25、28題)。

  三、 以大綱為依據,注重學生能力的考查。我組認為《數學新課程標準》是教師平時教學和中考總復習工作的依據,期末試卷中的試題基本以中考要求為標準,例如填空題的第10題是正方形和面積的結合,雖然本題的得分率較低,難度較大,但它并沒有超過中考的要求,僅僅是出題者巧妙將這兩個知識結合在一起考查。從另一個角度來看,本題考查學生的思維能力,同時也可以說明學生對所學的知識能不能活學活用,更起到選拔優秀生的功能,應該說是一道好題。又如試卷中的第24題用新方式對矩形和成比例的考查,同時通過相似體現了本題的靈活性,更體現了試題的多樣性。目的也許在于讓教師認識到試題的形式是不定性,而解題的知識是永恒性,也許更注重引導教師在平時教學中不要為教知識而教知識,不要處于一種模式化的教學,應教會學生解題的方法和思想,這樣才能使學生掌握數學的精髓,才能真正的提高學生的能力。

  四、對教學的啟示

  1、 計算簡單不繁瑣,但思維能力要求高。

  2、 題型基本保持不變,其中閱讀理解、實際應用、歸納探索題仍是重頭戲。 會直接考課本的原題,但同時也會對原題加以改編。

  3、 加強對課本知識的應用,提高對學生思維能力的考查。 另外,我組認為試卷也存在一些不足之處,例如試卷的難度系數太大,得分率太低,不利于選拔尖子生,不利于學生充分發揮自己的實際學習水平。同時我組還認為期末考試的試題應以基本知識技能為主,目的在于了解學生所學的知識掌握的如何,而本試卷的能力綜合題較多。如果將其中的第26題放到模擬考試或中考中,將會體現的更合理。

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