英語閱讀課教學反思范文
閱讀課"在英語教學過程中既是教學重點,也是教學難點.閱讀一篇文章不是單純為解決某個語言或是回答幾個問題而進行的,通過閱讀課,教會學生閱讀技巧,培養學生的閱讀能力,從而提高語言的運用與交際能力才是最終的目的。因此在初中英語閱讀教學中應注意以下幾點:
一、 以學生為主,提高學生興趣
閱讀課上任然要堅持以學生為主,教師只是指導學生,引導學生,因此教師的指令要明確。要提高學生在閱讀課上的興趣,例如可以英語英文歌曲,對歌曲的改變,在歌曲中呈現本節閱讀課的主體,或是重難點內容,有利于提高學生的興趣,而且更有利于學生掌握。
二、 閱讀方法的指導
授之以魚,不如授之以漁。現代教育更重視培養學生的自我發展能力,這就要求教師不僅要教學生“學會”,而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”,使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的`和要求, 采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。例如可以運用思維導圖,幫助學生理解課文,理清思路,從而能從整體上把握整篇文章,而不是停留與單個字詞或是句子。
二、有效的閱讀提問
英語閱讀教學中的課堂提問,普遍存在一問一答多,獨立思考少;尖子生回答多,中下游學生回答少;直接給答案多,分析過程少。因此我們要設計問題誘發學生興趣,引導學生進行積極的思考。因此,提問設計要有階梯,層層梯度。對于教學中的一些重難點,我們盡量設計一些鋪墊性的問題,依據學生水平,想方設法化難為易,化繁為簡,由近及遠,一環扣一環,逐步解決大問題。提問設計應有“度”。提問有一定難度,才能激發學生求知欲,調動學生注意力,刺激學生思維,讓學生體會到智力角逐的樂趣。
【英語閱讀課教學反思范文】相關文章: