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國(guó)際學(xué)校初小階段的課程設(shè)置
對(duì)于國(guó)際課程，各位家長(zhǎng)聽(tīng)的最多的可能是IB,AP,A-Level等，而這些都是高中課程。下面yjbys小編為大家分享一些關(guān)于國(guó)際學(xué)校初小階段的課程設(shè)置，希望大家喜歡!
滬上國(guó)際學(xué)校主課課程設(shè)置大致相似，在此以上海中學(xué)國(guó)際部為例，上海中學(xué)國(guó)際部成立于1993，是滬上最早由中國(guó)人創(chuàng)辦的國(guó)際部，成立至今已經(jīng)23年，課程體系非常成熟，縱向看每個(gè)年級(jí)課程難度緊密銜接，逐級(jí)遞增;橫向看同一年各學(xué)科間內(nèi)容交互輝映，相輔相成。
小學(xué)階段主要有四門學(xué)科，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，科學(xué)，語(yǔ)文。初中階段在此基礎(chǔ)上會(huì)添加歷史，地理，計(jì)算機(jī)，而科學(xué)會(huì)分化成物理，化學(xué)，生物三門學(xué)科。
1年級(jí)的英語(yǔ)分2個(gè)水平，S(standard)和 H(honor) ，5年級(jí)進(jìn)行第二次更細(xì)的分班，分為 S, S+, H, H+，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的入學(xué)考試成績(jī)，將學(xué)生分到不同水平的班級(jí)里，與同水平的學(xué)生一起上課。 S屬于英語(yǔ)非母語(yǔ)課程，H為英語(yǔ)母語(yǔ)水平，但S的難度仍然高于ESL課程(English as language)。學(xué)生在自己相應(yīng)水平學(xué)習(xí)，通常都比較平穩(wěn)，如果極為優(yōu)秀，由老師推薦或參加升班考試，有機(jī)會(huì)去更高水平班級(jí);如果學(xué)習(xí)情況始終不理想，也可能降到低水平班級(jí)。
那么S和H的差異究竟有多大?從小學(xué)1年級(jí)到高三就是一場(chǎng)馬拉松，跑著跑著差距就拉開(kāi)，甚至可以有驚人的差距。 S, S+ 的教學(xué)以詞匯，短語(yǔ)，段落為主，作業(yè)及考試會(huì)有填空題，簡(jiǎn)答題，而H，H+的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)加深，更多的閱讀理解與寫作，因此作業(yè)及考試內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)大段大段的閱讀分析，問(wèn)答題留給學(xué)生寫答案的空白處也大許多，并且要求更深刻的辨析與討論。因此從S到H+就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，逐步從學(xué)說(shuō)話到學(xué)語(yǔ)言，甚至到學(xué)文學(xué)的過(guò)程。曾了解到同為7年級(jí)的學(xué)生，H+英語(yǔ)最優(yōu)秀的學(xué)生可以在3天內(nèi)讀完英文版的悲慘世界，而S程度較低的連像樣的小故事都寫不好。當(dāng)然這是最極端的情況，但既然要在國(guó)際學(xué)校一直讀下去，那么英語(yǔ)就是首要重要的，長(zhǎng)遠(yuǎn)看英語(yǔ)能力決定了孩子生活應(yīng)用，近了看決定了今后申請(qǐng)大學(xué)的SAT成績(jī)，更近了看直接決定了目前學(xué)習(xí)其他學(xué)科的理解力與學(xué)習(xí)的速度。
一個(gè)孩子如果從1年級(jí)到高中一直在S班，英文課學(xué)習(xí)一定不會(huì)覺(jué)得累，而且成績(jī)也不會(huì)差。但是在科學(xué)，歷史，地理這些課會(huì)越來(lái)越吃力，對(duì)于這些課程，英語(yǔ)只是工具，要在能用英語(yǔ)聽(tīng)懂課堂內(nèi)容，看懂課本的基礎(chǔ)上，再學(xué)會(huì)本學(xué)科知識(shí)。偏偏這些學(xué)科里很多都是專業(yè)詞匯，英語(yǔ)課上更是接觸不到，導(dǎo)致孩子上課聽(tīng)不懂，回家書看不懂，心理想著：這些都是什么鬼!太難了!加之這類課每節(jié)內(nèi)容大多為獨(dú)立的topic，每周2-3節(jié)課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)要背要記的知識(shí)量很大，孩子會(huì)覺(jué)得害怕，復(fù)習(xí)也無(wú)從下手。
因此請(qǐng)把英語(yǔ)放在首位，學(xué)好英語(yǔ)，并不斷提高英語(yǔ)能力是整個(gè)國(guó)際課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
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