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青年教師三年個人發展計劃

時間:2023-03-18 17:50:08 個人發展 我要投稿
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2017青年教師三年個人發展計劃

  從X年X月踏上工作崗位,轉眼間參加工作已將近一年的時間,在這一年的工作中自我感覺收獲很多,成長很快,這種進步主要體現在班主任的班級管理工作和生物教學工作中。

2017青年教師三年個人發展計劃

  剛開始,因為自己年輕,缺乏班級管理經驗,擔心自己沒有能力管理好一個班級,不能為學生的成長成才做出一定的貢獻,但是,后來憑借年輕人的滿腔熱血、憑借虛心求教的學習態度,積極參加全國優秀班主任的培訓,我在班主任管理工作中越做越順手,并積累了自己的管理經驗,形成了自己的班級管理方法條例,與此同時,經常利用每天晚上的讀報時間和學生交流溝通,教導孩子們如何做人,一直認為“內圣才能外王”,所以在這種理念的不斷熏陶之下,孩子們逐漸成人成才,一路走來,循序漸進,穩步上升,在德育評估中,我班被評為文明班級、五星班級;在月考,期中考,期末考中,我班表現越來越好,連續三次奪得年級頭牌。在不斷的進步中,孩子們越來越自信,越來越穩重,越來越成功。作為一名基層工作的班主任老師,我為孩子們的進步感到分外的驕傲。

  同時,談一談對教學工作的認識。最初,對教學工作認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學生,現在我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”,還應該注重學生人格和個性的發展,就是要在課堂之上將知識點和生活實際聯系在一起,培養孩子如何做人,如何做事。同時,由于高中生學習壓力很大,情緒容易波動,學習積極性有所懈怠等特點,為了提高課堂學習效率,激發學生的學習興趣,作為老師,還要有教導學生做好情緒管理工作的能力,激發學生學習潛能的能力,尤其是在新課程改革中,這種育教于學的教育方式尤為重要。

  作為班主任,對于班級的管理工作,我會學會權力下放,本著“管是為了不管”的班級管理理念,我會在不斷的工作中,積累自己的管理經驗,不斷完善自己的管理章法,形成符合班級特色的管理模式。有信心做好班主任管理工作,成為一名在基層工作的得力干將。

  在看了一些關于新課程改革的文章以后,我對自己這三年有了一點規劃,規劃如下:

  首先,完成從學生到教師的角色轉變。經過這一年的工作,已經基本適應了新的角色。上課的過程中,我就是老師,傳道、授業、解惑、育人;課間,我就是孩子們的大哥,真誠溝通,做孩子們的知心朋友。

  其次,在新課程改革的情況下中,努力完成教師角色的轉變。新課程將改變學生的學習生活,新課程也將改變教師的教學生活。在新課程中,教師應該與新課程同行,與學生共同成長。

  在接下去的近三年中,我將從以下方面完成教師角色的轉變,適應新課程改革:

  一、由重傳授向重發展轉變

  在過去的一個多學期的教學工作中,我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶,也不是一個無血無肉的物,而是活生生的有思想、有自主能力的人。

  傳統的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發展,新課程改革要求教師以人為本,讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識,又能得到情操的陶冶、智力的開發和能力的培養,同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發展轉變。在接下來的工作中,我要好好的落實這一點。

  二、由重教師“教”向重學生“學”轉變

  我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開始的時候,我的課是以我“講”為中心的,因為生物課較為專業,學生沒有基礎,同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識,因此上課的時候,多是我講學生聽。后來我發現,學生一直處于被動學習狀態,慢慢喪失了學習的主動性,也不肯自己思考。發現了這點以后,我調整了教學方法,上課多提一些他們感興趣的問題,激起他們的求知欲,讓他們主動去思考,去討論,去形成自己的觀點,慢慢的,我相信學生會成為課堂的主角。

  正如葉圣陶老先生說過的:“最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。”看學生是看學生主動的學習能力和明辨的思維能力,看老師是看老師的興趣激發能力和良好的引導能力。

  三、由教學模式化向教學個性化轉變

  剛開始踏上工作崗位時,由于還沒有教學經驗,因此,現在的教學方法多是模仿老教師或是優秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進的方法,但是,若是長期只是模仿,而沒有自己的特色,那是不會有進步的。

  教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創新、積累、總結和提高。教學的創造性體現在:對教材的處理;編制和優化教法;富有個性的教學風格上。在以后的工作中,我將以這三方面為標準,努力形成自己的個性化教學。作為年輕人,對傳統的某些教學方法確實有難以接受的一面,本人就非常認同“新東方”的教育教學理念,要求老師專業知識扎實,上課幽默,在這種輕松的氛圍中學生學習的欲望強,學習效率也很高。

  再次以終生學習的態度不斷的進行各種學習,學習專業理論,加強理論和實踐的結合,與他人合作溝通,不斷實踐、不斷積累、不斷總結,形成自己的教書育人特色和風格。

  最后,相信在未來的三年里,在學校領導和同事的幫助和我自身的努力下,我一定會得到更好的發展。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。不管這個過程是苦是甜,我都將為之努力,追尋自己心中的理想。

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