初中生高效的復習方法

　　教育工作者一致認為，先進學生與落后學生的不同之處在于，先進學生有相對清晰、具體的學習計劃，而落后學生大多學習到哪里去計算，他們無法控制自己，整天無所事事。因此，每個學生都必須在開學之初制定自己的計劃。以下是小編整理的初中生高效的復習方法，希望對大家有所幫助。

　　初中生高效的復習方法 篇1

　　一、歸類列表法

　　我們在課本上學到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點,在頭腦中構建起一個知識網絡,從而形成一個完整的知識體系，這樣學過的知識才記得牢，用的活。整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學期學過的古詩進行整理，把學過的各種偏旁部首的字進行整理和詞語分類整理等等。

　　二、過電影復習法

　　回顧本學期學過的內容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運用，在學習上再上新臺階，復習時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復習，效果會更好。

　　三、讀寫結合法

　　復習時，應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師在課上講的重點，才能把有限的時間變成無限的力量!

　　四、查漏補缺法

　　在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。對于重點應吃透,并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破,一方面可以結合教材中的內容進行理解,另一方面同學之間可以加強交流,在交流中解決這些難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤，再進行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

　　五、交叉復習法

　　當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，如先復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么 學習規律，這樣復習的好處是不會使學生產生厭倦心理。

　　六、多種方式復習法

　　長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學的`孩子更是如此。比如復習語文，可以讓學生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。還可以根據時間的長短，采用不同的復習策略。如果時間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環節，以便達到理想的效果。

　　總之，復習的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們會感到一種本來十分靈驗的方法經過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變方法,以不斷提高復習的效率。同學們,只要大家合理安排好復習時間,運用恰當的復習方法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。

　　初中生高效的復習方法 篇2

　　作業做完之后，應認真回過頭去總結一下自己的解題過程，很好地思考一番，具體地說，應做以下幾件事：

　　1.同題不同解。

　　每做完一道題以后，要認真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒有別的思路和方法？這道題能不能變一變。換個角度思考，如果做這道題時能積極開動腦筋，把題目研究透徹，做到對一道題采用多種解法，一道題引伸出幾道類似的題（一題多想），那將會使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。

　　2.分析歸類，以少勝多。

　　習題千變萬化，數量繁多，有“題�！敝�稱。怎么辦呢？要善于將它們分類總結，即做完作業后，應想一想這道題在知識上屬于哪塊知識點？在解題的思路和方法上又屬于哪一種？要對做過的題目進行橫向比較，找一找它們共同的地方，在縱向上加深題目可能延伸出的問題。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要。總之，如果在做作業時，善于把幾種解法進行比較，找出最簡、最佳方案，并進一步通過比較把習題進行歸納，歸入知識的.體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變為熟悉的基礎題，使問題得到解決，這是從“題�！敝薪夥懦鰜淼淖詈棉k法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結出來的類型題可以參考。但不要去死記人家的結論，更不要在做題時亂套。

　　3.錯題要訂正。

　　訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。因為從錯處暴露了自己知識和能力上的弱點。是審題問題、計算問題、概念問題還是推理問題？經過更正后，可以補上自己的欠缺。更正錯誤時，最好用彩色筆把錯誤的地方標注出來，將正確的解題思路標注在旁邊。到復習時，看看經過自己更正的作業，就可以避免再犯同類錯誤。不少同學，作業或卷子發下來后，只看一下分數或者老師判的對錯就扔到一邊，并不認真地去研究錯誤所在，這樣就無法在復習時提醒自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用，失去了對知識點的再次強化。

　　德國的心理學家艾濱浩斯通過實驗，發現剛剛記住的材料，一小時后只能保持44%，一天后能記住33%，經過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，所以所有的人都會發生先快后慢的遺忘。要想使這些記憶不消褪，不僅靠對學習材料深刻的理解，而且要通過反復的、有效的刺激（復習和練習）來強化。實際上記性好的同學，并不是天生的記憶超群，而是他們不僅在學習時重視理解，而且在課后也加強對知識的復習，他們是每天有復習，每天有小結，每章大總結，經常從不同的角度，不同的層次上進行復習，從而形成了對知識驚人的記憶力。

　　1.合理安排復習內容。緊緊圍繞一個中心內容進行。例如復習力學綜合題時，就要緊緊抓住物體的受力分析，以及平衡方程的列法。有的學生在復習沒有明確的中心，往往將所有題目都看一遍，結果就會效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。

　　2.要自己嘗試回憶總結。復習中，遇到問題不要急于看課本或者問人，要先自己思考。這對于集中注意力，強化記憶，提高學習效率都有好處。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對強化記憶也有很好的效果。

　　初中生高效的復習方法 篇3

　　復習的方法有很對，效果也會因人而異。關鍵是形成一個適合自己情況的 復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學 習習慣，結果一定會是很好的。當你還沒找到十分有效的復習方法時，不妨 借鑒以下成功者的經驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。

　　（一） 復習要把握時間和頻率

　　時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越晚，遺忘率就越高。 復習時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應的練習題 來鞏固強化。若五、六門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時 間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的前提下， 在 自己精力允許的范圍內揚長避短，即加強弱科，鞏固優科，爭取發展一、兩 個強科。 制定計劃時不要把時間安排的太緊， 因為要留出激動時間來應付 “突 發事件”或臨時任務，防止計劃被打亂。

　　頻率： 復習不是一次性的工作， 沒有人至通過一次復習就能一步登天的。 新學的東西，當天要復習，過三天還要在復習一遍，到周末則把本周所學的 再總體復習一遍。還要進行“循環復習法”，以一個月為周期，例如“在學 習第四單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第三單元的 時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內容不斷進行有規律的復習，又 不會一下子占用太多的時間。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。

　�。ǘ�） 復習方法

　　復習的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的.。 把握了教材，就把握了考試題。平時學的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復 習就是一條線，把所學的東西串起來。復習時一定要有重點，重點復習自己 知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學習狀 況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在哪里，復習是一次再學習的 過程， 是對所學只是進行一次再加工的過程。 復習時要思考知識掌握的程度， 要做到透徹理解、熟練應用。

　　初中生高效的復習方法 篇4

　　1、學會建目錄。

　　一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標題，每個標題包含許多副標題，每個副標題包含一些知識點。當你第一次閱讀時，根據章節，提取標題和知識指出，寫筆記紙，貼在章節的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點，而且有助于你清楚地了解知識之間的關系。它將確保你永遠不會迷失在知識的海洋中。

　　2、學過的知識要勤總結。

　　每一章的關鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節的中間。閱讀時，標記每一段，如“已經理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復習時，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。

　　3、溫故而知新。

　　建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學習多個章節或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應用問題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數學公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。

　　4、要經常補充。

　　在相應章節中增加了教師在課堂上的內容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。

　　5、需要制定計劃

　　初中要想有一個有效的學習方法，首先要制定一個合理的學習計劃。根據近年來的調查顯示，成績好的學生和成績差的學生之間最重要的區別在于成績好的學生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學習計算，所以有效學習方法的第一步就是學會制定計劃。

　　初中生在初中學習生涯中要有一個明確的目標，在制定學習計劃時要給自己一個努力的方向。同時，我們也要正確認識自己在初中學習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學習上。所謂的好學方法就是認真和執著。

　　6、養成良好的預習習慣

　　初中的另一個好的學習方法是準備各種科目。事實上，它最大的優勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意�？梢钥闯�，預覽是一種有效的學習方法。

　　初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據自己的實際情況。預習當然是一種很好的學習方法，但是為了保證預習的質量，初中生應該先從一些基礎課程開始，或者如果他們發現很難選擇一兩門課程來做準備。當我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學科做準備。

　　7、要提高聽課效率

　　全神貫注地傾聽是提高表現的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進行培訓的。所以初中學生要在課堂上集中注意力，注意是知識的.門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動。充分發揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學習方法。

　　8、專心致志聽課

　　在教師的指導下，學生的基本任務是學習知識，發展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學階段，學生的知識和能力大部分通過課堂學習來學習和培養。因此，要提高學習效率，就必須認真對待課堂，學會傾聽。

　　9、及時復習

　　及時復習，是指以下課堂教學，每天使用復習方法，及時復習。心理學家進行了三組學生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次。可見，評審間隔越短，評審次數就越少。實驗結果表明：復習可以及時，可以提高記憶效果。然而，學生經常出現以下情況：聽課，課后做作業，省略復習鏈接。這樣，學習的知識的系統性和完整性就會被破壞，長期學習的知識就會被模糊和遺忘。不系統和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。

　　10、科學預習

　　所謂科學預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發現問題，以便有一個清晰的觀念，為新一輪的學習做好準備。預習的最大好處是它有助于形成一個良性的學習循環。預習使學生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰斗。由此可見，只要把握好預覽，我們就抓住了關鍵的提高。

　　初中生高效的復習方法 篇5

　　課標指出：“數學教學中，不僅要加強基礎教學，培養學生的能力，發展學生的智力，而且要發展學生的個性，培養良好的身心素質，特別是在課堂教學中至關重要的是發揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體”在初中數學復習中，復習面廣，內容較多，時問緊迫，極易出現兩極分化的現象．基于此我提出了“步步反饋，逐層提高”的復習方法，是一種有的故矢的針對性復習，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間收到較好的'復習效果

　　一、重基礎，再提高，全面反饋

　　學生要全面面掌握知識，內化完摧的知識體系，復習必須較全面系統，作出全面的反饋復習中不能按部就班地照著書本的知識重講或每課練，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費時費力效率又低，而應該合理地系統學習基礎知識，內化知識結構，增強學生積極主動參與學習的活動．讓他們自己去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用，舉一反三，所以，復習中應該重基礎、全面反饋、再提高、再發現

　　二、貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結合

　　一是重視學生的“分層導學”，發展共性，培養個性復習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，共同提高．二是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。三是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每常復習課的效率訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭取記錄好，人手一冊“復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯．

　　三、“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路

　　“步步反饋，逐層提高”應體現以學生為主體的原則，把學生的各種反饋信息經過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發現、提出新的問題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質，為及時檢查學生綜合素質情況和應變能力，可對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、滲斷性測試為此．教師�；ㄒ欢ǖ臅r間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質齄島、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值的．在綜合檢測后，教師可對主體作出全面的反饋，進行最終的調整內化手段，進一步調控學生的全面復習．檢測’之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知己知彼，百戰不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我．自覺地查漏補缺，面對復雜多變的題日，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來．這樣，通過“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路，每個學生都能發揮自身的潛力，達到自己最佳的水平，那么學習主體的綜合水平已經上了一個了不起的臺階了．

　　總之，在復習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。

　　初中生高效的復習方法 篇6

　　一、從思想上不輕視，按照“三個凡是”原則復習

　　千萬不能從思想上輕視開卷考試！三年學習的整合可不是很容易就能把握好的，必須要進行系統地一輪又一輪復習。中考復習不同于平時的復習，要以實際出發，凡是自己已經掌握的內容一帶而過；凡是容易做錯的，要整理錯題；凡是難以理解的，要重新學習。在方法上，不要和平時學習新課一樣，一課一課地慢慢學習，要將教材上的知識串起來，要認清各部分知識橫向、縱向之間的相互聯系。雖然打亂了教材的編排順序，但便于學生加深理解，加深記憶，更牢固的掌握知識。

　　二、從計劃上多統籌，劃分“三個階段”系統復習

　　要有規劃地制定復習計劃，可以根據自身的實際情況有目的安排復習，復習規劃一般可分為三個階段：

　　第一階段，將三年的知識點比較認真系統地進行復習，并且有效地在課本或資料進行標記，以便查閱，對于常用的知識點應盡量識記，這也是最初的準備工作，還有特別容易遺忘的或者容易混淆的知識點應該反復識記。

　　第二階段，將教材上的知識串起來進行有針對性地習題演練，這也是我們80天計劃中的比較關鍵的'部分，特別結合各省近些年來的中考題進行演練，更加有效地讓考生們近距離接近中考，把握答題方向。

　　第三階段，是將本年度的時政熱點整理成材料及問題，把課內外知識結合起來，政治課具有時政性的這一特點，是與其他學科相比最大的不同。中考試題不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。在這一階段中還要配套進行模擬測試，以中考題型為模板進行整套試題的模擬訓練，注意把握時間的合理分配，以及在錯題上多找老師幫助分析存在的問題及時更正。

　　三、從失誤中找問題

　　首先，中考是一次綜合性的考試，它有別于單元測試或階段測試，它經常在一個題目中分別考察若干個知識點，而這個知識點很有可能會分別出現在三冊思想品德書中，例如環境問題，他會在七年級中《珍愛生命》里出現，也會在《尊重自然》里提到，在八年級的《履行公民義務》部分也會提到，在九年級《資源環境國情及可持續發展戰略》中更會詳細介紹。所以，答題時一定盡力分析出題人想要考察的知識點，盡可能完整地給出答案。

　　其次，中考時考生免不了會緊張，拿到試卷后急于作答，這樣就會審題不認真，觀點答不全；還容易出現審題錯誤，所答非所問，答案不切題意要求。為此，在審題時要注意三點：首先審題時要保持冷靜，本著先易后難的原則答題；其次在正確理解題意、明確題意要求的前提下，寫出答案要點，特別要注意以數字標注要點1、2、3……最后，在答完試卷后，不要急于交卷，應將題目與答案對照檢查，發現錯誤與遺漏之處及時修正和補充。

　　再次，要注意政治語言的規范性訓練。很多同學在答題中會使用一些非政治性語言，甚至會出現大白話，這樣的同學在平時應多參看一些具有解析答案的試題幫助其規范語言，以達到事半功倍的效果。

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