主題班會的形式

　　在學(xué)習(xí)中，大家都知道主題班會吧？主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。那么，主題班會需要如何準(zhǔn)備呢？下面是小編幫大家整理的主題班會的形式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題班會的形式1

　　把班級建設(shè)成一個活潑有序、團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的集體，是每個班主任工作的目標(biāo)。盡快達(dá)到這個目標(biāo)，主題班會是一個行之有效的途徑。下面根據(jù)我的實踐與思考談一點關(guān)于主題班會的`看法。

　　一、什么是主題班會

　　也許有人說，主題班會就是圍繞某個問題學(xué)生發(fā)表意見、班主任作總結(jié)的一堂課。這種理解是不全面的。我個人認(rèn)為，主題班會是圍繞一個專題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，以班集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮班級中每個學(xué)生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。

　　成功的主題班會應(yīng)該有這樣幾個特點：

　　1．主題鮮明突出，針對性強(qiáng)，有吸引力；

　　2．內(nèi)容豐富，形式生動活潑，為學(xué)生所喜聞樂見；

　　3．參加活動的學(xué)生多，群眾性強(qiáng)；

　　4．具有教育性，學(xué)生的思想品德明顯提高；

　　5．充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和特長，增進(jìn)學(xué)生的智慧和才干。

主題班會的形式2

　　每個班主任都必須學(xué)會設(shè)計和組織主題班會，并善于運用這一形式實現(xiàn)班級教育目標(biāo)。班會的主題十分重要，但班會的主題往往比較抽象，要真正實現(xiàn)主題班會對學(xué)生的教育影響，還必須通過恰當(dāng)?shù)男问綄⒅黝}精神有效地、生動形象地表現(xiàn)出來。能否正確地選擇和設(shè)計主題班會的形式直接影響著主題班會教育功能充分發(fā)揮。為此，班主任必須正確選擇和設(shè)計主題班會的形式。 青少年學(xué)生活波好動，思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡參加新穎活波，趣味性、知識性、文體性、競爭性強(qiáng)，富于幻想的教育活動。因此，主題班會形式的選擇還必須牢牢把握學(xué)生的這些特點，想方設(shè)法采取為學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式。

　　根據(jù)個人的經(jīng)驗，下列幾種主題班會形式較受學(xué)生的歡迎。

　　1、各種知識性的競賽活動形式。

　　如知識競賽、演講比賽、 講故事比賽、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等。通過激烈的競爭和對抗，既可將嚴(yán)肅的.主題教育融于生動活波的活動之中，又可有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

　　2、各種文體性的表演活動形式。

　　如演唱、相聲、舞蹈、小品、 朗頌等。通過生動活波，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達(dá)到教育目的，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級的凝聚力。

　　3、主題漫談、討論和展示形式。

　　其特點是便于學(xué)生廣泛參與、 各抒己見、互相切磋，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　例如，針對本班學(xué)生思維活躍，但個別學(xué)生亂說亂動、不遵守課堂紀(jì)律的情況，開展關(guān)于"亂說亂動不等于思維活躍"的主題班會。請學(xué)生各抒己見，達(dá)到幫助那些亂說亂動，不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的目的。

　　4、各種假想性活動形式。

　　這種活動形式符合少年兒童愛好幻想的心理特點�；孟肟偸侵赶蛭磥�，并于個人愿望相聯(lián)系。積極健康的幻想有助于學(xué)生確立理想，推動他們在學(xué)習(xí)和生活中刻苦鉆研，奮發(fā)向上，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。 例如，組織開展"20xx年時"的假想性主題班會活動， 請學(xué)生暢想個人、家鄉(xiāng)、國家到20xx年后的狀況。這些對未來的憧憬，使學(xué)生對祖國的未來和自己的前途充滿希望，從而對當(dāng)前的學(xué)習(xí)抓得更緊、更認(rèn)真。

　　5、校外活動形式。

　　即結(jié)合本地實際情況的野外活動，如春游、 拜謁烈士陵園活動、植樹節(jié)的綠化活動等。這種活動形式有利于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識等。

　　6、即時性活動形式。

　　這種活動形式并不固定，它是指班主任利用日常學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中接觸到的偶發(fā)事件而迅速開展的活動形式，它往往是臨時決定、準(zhǔn)備時間短促，但針對性強(qiáng)。由于事件發(fā)生不久，趁熱打鐵開展班級活動，學(xué)生的情緒感受強(qiáng)烈，印象深刻，效果往往很好。 總之，以上這些形式都是青少年學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，以這些形式為主，多種形式綜合運用，效果將會更好。

主題班會的形式3

　　主題班會的形式直接關(guān)系到活動的效果。班會形式由班會的主題、內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩、有吸引力的活動形式，所以班會形式的設(shè)計，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板、千篇一律。常見的主題班會形式有以下幾種：

　　1．論理式主題班會

　　這種班會主要是對問題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識。如“青春的價值是什么”“人才成材百例的思考”“班級軼事面面觀”“友誼與事業(yè)”等主題，就可以采用論理式班會形式。細(xì)分論理式班會又有直接論理、辯論明理、研討識理等形式。論理式班會的目的'是要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實，邏輯嚴(yán)密。

　　2．交流式主題班會

　　這種主題班會主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可以請校外的相關(guān)人士與學(xué)生交流。如“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”“生活教育了我”等主題，就可以采用這種班會形式。開好交流式主題班會的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生從心底對所交流經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。

　　3．文體型主題班會

　　文體型主題班會是通過文藝體育形式進(jìn)行的，具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，也可以是繪畫、書法、攝影展示、表演等，如：以“祖國，您好”主題的書畫表演，以“向著更高、更強(qiáng)、更快”為主題的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、鍛煉學(xué)生組織能力的好機(jī)會。文體型主題班會氣氛活躍，寓教于樂，能使學(xué)生受到情感上的激勵和藝術(shù)上的熏陶，很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與，能夠各得其所，各盡其能。

　　4．競賽式主題班會

　　這種形式的主題班會是針對學(xué)生的競爭、好勝心理所采用的一種活動形式，在“兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性。競賽內(nèi)容可以有智力、知識、實事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英語競賽,“我在20xx年”演講比賽,“漫游智力世界”學(xué)科智力競賽等。這種形式的班會，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會，事先要做好充分的準(zhǔn)備，要注意廣泛發(fā)動學(xué)生參與，學(xué)生發(fā)動得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越好。

　　5．紀(jì)念性或慶祝性主題班會

　　紀(jì)念性或慶祝性主題班會主要指對重大歷史事件和名人的紀(jì)念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀(jì)念活動、慶�；顒酉嗯浜�，如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會，以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會搞得好，感染力強(qiáng)，效果好；搞不好，容易走過場。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么同教育主題結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的啟迪，受到進(jìn)一步的教育。班主任還要注意紀(jì)念性主題班會教育效果在日常生活的延伸。

　　6．實踐性主題班會

　　實踐性主題班會是以學(xué)生在參加實踐活動過程中受到的教育為主題舉行的班會，如：以“祖國萬歲”為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會，以“剪得報春第一梅”為主題的“記者”招待會。這種班會能深化學(xué)生的實踐體會，使學(xué)生更深刻領(lǐng)會實踐的意義。實踐性主題班會的特點是親耳所聞、親眼目睹，有真情實感，對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。

　　7．模擬式主題班會

　　模擬式主題班會是模擬一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達(dá)到教育的目的，如：“與時間老人座談”想像情境班會，“警鐘在這里長鳴”模擬法庭辯論班會。模擬式班會的主題與內(nèi)容要適合青少年的特點，能增強(qiáng)學(xué)生的想像力和實踐能力。這種班會組織得好，氣氛逼真，學(xué)生身臨其境，興致高，教育效果也會很好。

　　以上是我對主題班會及開展主題班會的幾種形式的思考和總結(jié)。班主任要開好主題班會，選取的班會形式不一定是單一的，可以融合多種形式。無論選取什么形式的主題班會，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自治能力，是開展主題班會的一項重要任務(wù)和基本原則。

　　搞好主題班會沒有一個固定的模式。我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，做到寓教于樂，寓教于實踐，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)

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