嘗試教學法在初中政治教學的運用
初中思想品德教學中使用嘗試教學法盡管獲得良好的教學效果，那么，在初中政治教學中嘗試教學法如何運用呢?
嘗試教學法要求先學后教、先練后講，在學生充分認識到學習不足的情況下進行教學，提高教學的針對性及教學效率，因此被廣泛應用在初中各科教學中，初中思想思想品德知識點多，應用嘗試教學法可獲得意想不到的教學效果。
一、嘗試教學法應用原則
嘗試教學法是一種新型教學方法，為充分發揮其優勢，使其更好地為初中思想品德教學工作服務，應遵守一定的原則。首先，設計生活化嘗試題目。嘗試題目的設計是實施嘗試教學法的基礎，明確了教學任務及目標。
因此，教師設計嘗試題目時應注重從學生的實際生活出發，注重學生現有知識體系和生活之間的聯系，充分激發學生的學習興趣與學習潛能。
其次，注重把控教學過程。初中思想品德教學實踐中應用嘗試教學法時教師應加以合理干預與引導，掌握學生嘗試的結果，分析學生嘗試期間存在的問題，并積極采取相關鼓勵措施，使學生再接再厲，尤其受到教師的鼓勵與表揚，學生更加愿意去學，學習的主觀性得以明顯提升，學習興趣更加濃厚。再次，鼓勵學生積極討論。
嘗試教學法重點在于“嘗試”，對同一問題學生難免提出不同的看法，因此，教師不應急切地給出題目的正確結果，而應鼓勵學生進行討論，相互補充，使得結果更為完善，使學生充分認識到學習中應吸收別人長處。最后，加強引導與啟發。學生討論結束后，教師認真分析學生結果是否有遺漏的地方，并明確指出應用到的知識點。
二、嘗試教學法應用步驟
初中思想品德教學中，嘗試教學法的應用原則指出教師應遵守的大方向，但落實到實際的教學中還應制定明確的教學步驟，才能達到事半功倍的效果。初中思想品德教學中應用嘗試教學法時應注重以下內容的明確：
1.做好充分的準備
一方面，教師應做好心理準備，營造嘗試教學法應用的良好氛圍，激發學生內在興趣。另一方面，從學生已掌握的知識出發，通過對新知識的嘗試，以加深對新知識的深刻理解與認識。實踐表明，嘗試教學法應用前只有做好充分的準備，才能確保整個教學過程的順利實施。
2.嘗試的導入
結合思想品德教學內容，教師以提出問題、分析問題、解決問題為中心，提出相關問題。
3.練習的嘗試
該環節教師應引導學生搞清楚“是什么”“為什么”“怎么做”這三個問題，加深學生對嘗試問題的認識，推動嘗試教學法的實施。
4.教材內容的學習
教師結合提出的問題引導學生學習教材內容，使學生帶著問題學習、探究，不僅有助于激發學生的學習興趣及欲望，而且有助于學生把握學習的重點。同時，還應注重嘗試的探討及練習的鞏固。
嘗試的探討不僅有助于學生加深對正確結論的認識，而且有助于教師優化嘗試教學法的相關環節，實現教學效率的進一步提升。
練習的鞏固其實是再次嘗試，教師根據學生所學提出練習問題，使學生進一步鞏固所學，更加牢固掌握所學，最終實現能力的進一步提升。
三、嘗試教學法應用實例
接下來以初中思想品德第九課《眾人劃槳開大船》為例，對嘗試教學法的具體應用進行闡述。
1.課前準備
教師根據教材內容準備《眾人劃槳開大船》歌曲資料。同時，搜集有關“團結”的警句、格言，以及相關的故事;明確教學目標，即，使學生明白團結的重要性，提高學生的合作意識。
2.嘗試的導入
教師根據教材內容創設相關的情景，提出合理的問題，要求學生分析問題、發現問題。例如，教師可提出這樣的問題：同學們，撕一張紙片和撕一本書哪個更容易，為什么。此時教師可鼓勵學生找出一張紙和一本書要求學生進行嘗試，并詢問學生從中感悟到什么道理。同時，教師還可以“拔河比賽”為例，提出有關團結的問題，要求學生進行思考。
3.教材內容的引入
學生思考后教師為學生播放事先準備好的《眾人劃槳開大船》音樂資料，并要求學生自己學習教材內容，根據自己理解談談自己的看法，給學生嘗試學習的時間。
但為確保整個嘗試教學法的順利完成，教師應合理控制學生嘗試學習的時間，一般時間控制在10~15分鐘左右。學生通過嘗試學習，對“團結”二字有了更加深刻的認識。
同時，教師鼓勵學生之間相互討論，交流自己的看法與想法。如此，學生對團結重要性有深刻的認識，即，團結能夠產生強大的力量，高效完成一項工作。同時，教師應進行引導和點評，即，為確保團結力量的實現，各成員之間需勁往一處使，心往一處想。
教學結束后，為鞏固所學教師可要求學生思考從“賽艇比賽”“辯論比賽”中學習到什么，使學生充分認識到團結在人們生活中的重要性。
4.嘗試法教學反思
初中思想品德教學中使用嘗試教學法盡管獲得良好的教學效果，但教師應注重教學反思，明確嘗試法教學存在的問題，結合教學內容不斷加以優化，為嘗試教學法優勢的充分發揮奠定基礎。
綜上所述，嘗試教學法在初中思想品德教學中的應用需考慮很多問題，教師不僅要求明確嘗試教學法的應用原則，而且還應熟記具體的應用步驟，結合教材內容靈活采用多種手段，將學習主動權交給學生，鼓勵學生勇于嘗試，敢于嘗試，使學生通過嘗試有所感悟，從而積極主動學習，實現課堂教學效率的進一步提高。
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