網絡語言對漢語言文化影響淺析論文

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的網絡語言對漢語言文化影響淺析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　網絡語言對漢語言文化影響淺析 篇1

　　摘要

　　網絡語言來龍龐雜，從語言研究角度出發，本文期望于通過具體的網絡語言語法和語用學研究，淺析網絡語言對漢語言文化的影響，以利于正確看待與運用網絡語言。

　　關鍵詞

　　網絡語言;漢語言文化;影響

　　隨著中國網民已超過3億，網絡語言在年輕一代中已經形成。作為社會語用文化土壤上產生的一種社會變體，在不少人的眼中，這種網絡詞匯是對傳統語言的豐富和發展，為古老規范的漢語言注入了一股新的活力。雖然網絡語言大部分被我們熟悉和理解，但總的來說，這一道特有的語言文化景觀還是缺乏統一的標準和界定的方法。對于網絡語言，專家們的態度經歷了一個從“不屑一顧”到“研究探討”的過程。

　　1、網絡語言是什么

　　根據百科的解釋：“網絡語言是伴隨著網絡的發展而新興的一種有別于傳統平面媒介的語言形式。主要是網蟲們為了提高網上聊天的效率或某種特定的需要而采取的方式。它形式簡潔，易于交流，便于理解。”網絡語言包括拼音或者英文字母的縮寫，含有某種特定意義的數字以及形象生動的網絡動畫和圖片，久而久之就形成特定語言了。網絡語言是一種虛擬空間的社會方言，這種社會方言包括行業語和習慣語。網絡語言的很多專業術語跟網絡技術密切相關，是特定的行業語。網民之間聊天交流的語言，有些是跟使用者的喜好、習慣有關的，是在網絡虛擬空間“生存”的特定居民的習慣語。

　　2、對漢語言文化的影響?

　　網絡語言和網絡文化的燎原之勢已經引起語言學界、教育界的廣泛關注。語言與社會文化是密不可分的，相互包溶相互影響，網絡語言從語用學上對語言文字進行了一場革新，深層次上必然對漢語言文化產生翻天覆地的影響。今天的網絡語言，經過網絡內部、外部雙重環境的磨合，已經不同于幾年前的雜亂無章，逐步形成為一種以網絡作為傳播媒介所使用的語言系統，言語社團的主體是網民，在這個言語社團里，并沒有絕對的權威，誰都可以暢所欲言，可以創造新的用法，一旦一種語言的突破得到了大家的認可，就會很快在網上傳播開來，而當這種認可達到一定程度，就逐步從網絡走向現實生活，融入現代漢語的語言系統，從而對現代漢語系統起到豐富、創新與發展的作用。

　　2.1網絡語言的積極影響。

　　首先，世界上任何一種語言都是在使用中不斷更新和發展的。網絡語言從文字本身推動了漢語言的發展，隨著科技和社會的進步，英語每年都有大量的合成詞誕生。網絡語言的詞匯基本采用縮略型、符號型、借用外來詞或傳統漢語賦新義等多種手法，形式上多種多樣用起來靈活多變；語法方面，表現出淡化語法和打破常規語法規則的現象，既有對現代漢語語法系統的改造，又有英漢語法規則的混合使用，豐富了人們的語言文字表達，顛覆了傳統語言的規范性和正式性，增添了人們生活的樂趣和色彩。網絡文化的流行，使得文化交流達到了空前的自由和繁榮，比如說“美眉”這個詞，用眉毛這個表現女子容貌的最具代表性的特征來指代美女，具有形象的感情色彩，與古代漢語中用“蛾眉”代美女，有著異曲同工之妙。另一方面，越來越多的人在網絡文化的沖擊下重視起對青少年傳統語言文化的教育，讀經典學國學、練書法逐漸被社會大眾所接受。

　　再次，流行的網絡語言往往來源于社會熱點事件和人物，反映著社會中的問題和趨勢，所以它的流行勢必引起人們對社會問題的關注。網絡語言具有事件化，時事化的特點，比如最近很流行的“我爸是李剛”以及“一個艱難的決定”，之所以能飛快地在網絡上沸騰、在坊間光速傳播，也是因為河北大學撞車事件和騰訊360之爭兩件事本身受關注度就很高，受眾面廣。“也就是說，一些網絡熱詞之所以熱，并不在于本身的語言變異，而是在于這些詞的出處即社會熱點事件被大眾關注，從而導致了這些詞匯的流行。網絡已經成為除報紙、廣播、電視以外的第四媒體，越來越深地滲透到人們的生活當中，每一個個體都可以在網絡上發出自己的聲音，說說自己的看法，網絡已成為公民表達看法、參與社會進程最為便捷的普遍的方式。也正是因為公眾通過網絡表達意見已經成為一種常態，網絡詞匯才得以從網上的“小熱”有條件衍生為有著公眾廣泛參與的“大熱”。

　　2.2網絡語言的消極影響。

　　首先，對漢語規范的偏離。一味追求新奇便捷使網絡語言在多方面都違背了漢語規范，一些錯別字和曲解詞義的詞語會對語文教育產生負面的影響。青少年是網絡交流的.主要群體之一，他們對新鮮事物十分敏感，同時也具有追趕時髦、樂于接受新鮮事物、以及辨別是非能力不強的特點。他們在語言學習，培養和提高的過程中大量地接觸網絡語言，吸收不規范的表達和詞匯，很容易養成不使用規范字和規范表達的壞習慣，對于正常的語言學習勢必產生極其不良的影響。與此同用時，我們對語言的閱讀能力、書寫能力、鑒賞能力也再不斷下降。

　　其次，網絡的虛擬性打破了原有文化生活的界限，營造出一個與生活交融的大文化世界。語言文化作為一種精神產品，豐富多樣性和巨大的張力使得網絡語言建構了一種新的表達和閱讀模式。在這一趨勢的推動下，讀者的閱讀感覺受到了最大的誘惑，但是正是這種所有人都能讀懂的文字，豐富的閱讀材料和通俗易懂的聲像文化的傳播，迅速滲透到傳統語言文化中，并在電腦工具的日益普及中演化為一種必然趨勢，傳統語言文化的說理、教育、濟世等功能變得淡化更淡化，成為僅作交際使用的消遣工具。

　　3、結語

　　網絡語言方便了人與人的交流，真切地走進了我們的生活，但同時在某方面也將傳統語言變得面目全非。我們應該客觀和發展地來看待網絡語言對漢語言文化的影響，在獲得網絡資料的同時，也應該去粗取精，更完整準確地把握這些資料。網絡語言是漢語在網絡環境下的一種語言變體，我們應該養成對傳統語言文化尊重的態度，用一雙慧眼，去看清楚網絡的實質。

　　參考文獻

　　［1］鄭遠漢.關于“網絡語言”.華中科技大學學報(社會科學版)，2002年3期

　　［2］湯玫英.網絡語言創新的動因及其不當取向.河南師范大學學報，2010年4期.

　　網絡語言對漢語言文化影響淺析 篇2

　　摘要：

　　漢語言文學在歷史發展中獨具民族特色，對中華文明的形成和發展具有重要意義，對中國傳統文化的繼承和發揚也具有重要貢獻。漢語言文學包括語言和文學兩部分重要內容，在現代社會的發展中，由于人們的物質生活豐富，語言詞匯量不斷增加，用于習慣和語法構成等方面也發生了巨大的變化。在信息技術和計算機互聯網技術應用發展的同時，各種網絡語言興起，并對漢語言文學發展具有一定的沖擊性影響，本篇文章在此基礎上，主要對網絡語言對漢語言文學發展的沖擊進行研究與分析。

　　關鍵詞：

　　網絡語言；漢語言文學；沖擊；發展；影響；分析

　　網絡語言是在網絡技術發展的過程中形成的，與傳統的平面媒介語言不同，網絡語言是在人們網絡聊天時為提高聊天效率、達到簡明易懂的目的在詞匯上予以創新或在句法結構上予以簡化。漢語言文學發展中不同字詞含義具有明確規定，在受到網絡語言詞義轉換后，可能在語義表達上產生偏差，給漢語言文學傳承和發揚帶來一定影響。

　　一、網絡語言基本特征

　　(一)簡化度高

　　單一性的文字聊天難以提高聊天的趣味性，使用網絡語言具有詞匯創新和詞匯改造意義，改變原有的漢字意義，且簡化程度較高，提高網絡聊天的速度。關于網絡語言的簡化主要有諧音型、同音型和數字型幾種。諧音型主要是根據原詞的讀音，利用某一相似發音的詞匯代替，具有一定指代意義，例如微博作為自媒體平臺之一，在網絡用戶群體中受歡迎度較高，人們即用“圍脖”指代微博，兩者發音相似，可進行語義轉換；同音型與諧音型差別不大，常見的包括用“菇涼”代替“姑娘”；數字型則是用數字諧音代替某個詞匯，如數字“78”發音與“去吧”詳盡，在網絡聊天中使用可以減少打字時間，同時人們根據讀音能夠較快速的理解對方所要表達的含義。這幾種網絡語言類型是比較常見的，且在網絡聊天中應用較頻繁，具有形象易懂的特點。

　　(二)混合度高

　　網絡聊天剛興起時，主要的活躍人群是“九零后”或“零零后”，在網絡聊天中使用“火星文”較多，大多是應用繁體字或生僻字的半邊指代具體文字意義；也有一些人應用英文字母指代漢字意義，如“GG”其拼音發音與漢字“哥哥”的發音相似，又如“BF”屬于英文單詞“boyfriend”縮寫，因而這兩個字母直接意指“男朋友”的意思；其他的還有字符型的網絡語言，即用圖畫表情或動態圖片指代某個詞語含義。網絡語言的形成來源不具有統一性，同時在組成形式和使用要求上沒有明確的要求和規定，因而詞語詞義在指代和應用上靈活度高，網絡語言中應用的字母、數字、圖形等要素豐富，具有極強的混合性，雜糅性明顯。

　　二、網絡語言對漢語言文學發展的沖擊性影響

　　(一)影響漢語言教學和學習

　　網絡語言是在網絡聊天中因個人意識或群體意識形成的，語言創造和應用不具有規范性，網絡語言在創造和應用過程中過分追求獨特和新奇，導致一些詞語生成后人人們的認知度普遍較小。一些網絡語言刻意使用生僻字、錯別字或別國文字符號，與漢語言應用標準相悖，導致漢語詞義出現較大偏離。青少年正處于心理健康發育的關鍵時期，對新事物充滿好奇心，在接觸新奇的網絡語言后，可能會產生不當的誘導，影響其正常的漢語言文化知識學習。網絡語言用詞不規范，青少年由于文化程度不夠高、文字辨別能力不足，導致漢語言文字、文學學習受影響，語言應用能力難以有效提高。

　　(二)影響文字發音和句意理解

　　網絡語言中過于頻繁的使用文字諧音的方法實現文字意義的替代，例如用“杯具”代替“悲劇”，前者是盛水和喝水的器皿，是人們的基本生活器具，而后者則是代表內心難過、不開心的一種心情。兩者并不存在任何邏輯上的聯系，學生在學習漢語言文學初期階段，對于文字應用和辨別的嚴謹度不夠，在語文寫作中代入網絡語言將導致其對正常、標準的漢語言文學文化理解偏差，在句意上容易產生歧義，影響其基礎語言知識和漢語文化學習。還有近幾年來網絡上流行的網絡語言“藍瘦”、“香菇”是根據廣東粵語發音對“難受”、“想哭”的諧音解釋，具有方言特色，但通用度不高，對學生的普通話學習和漢字正確發音學習具有不利影響。

　　(三)影響源文化的傳承和發揚

　　中華文化博大精深，其中漢語言文學有著悠久的歷史，漢語形成時間長，經過歷史的沉淀，不同詞語在語法組成和使用要求上不斷完善，在中華典籍和名著中不同漢語詞匯具有鮮明的民族文化特色，形成規范、應用合理。現代信息技術的發展形成“快餐文化”的.現象明顯，人們追求工作、生活和學習的快節奏，導致疏于傳統經典文化的學習和傳承。例如現下流行的網絡詞匯“奇葩”被人們用以指代怪異、不可思議的人或物，而這一詞原意是“珍奇、美麗的花朵”，后也指代脫俗、少有的人才或作品，這一詞在《紅樓夢》中的引用是在一段唱詞中“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，這里的“仙葩”與“奇葩”同義。

　　三、結語

　　網絡語言是在網絡聊天的基礎上形成的，網絡聊天過程中通過文字和圖片的應用能夠不受時間、空間的限制，達到與人溝通交流的目的。而網絡語言在應用過程中形成組成和語法結構上不具有固定性，因而可創造、發揮的空間較足，在網絡聊天中，由于人們的語言習慣和詞匯理解度以及詞匯積累量不同，創造出的網絡語言風格也具有較大差異，過度使用網絡語言，將對漢語言文化正常發展和中華傳統文化傳承與弘揚產生諸多不利影響。

　　參考文獻：

　　[1]韓李楠.網絡語言給漢語言文學發展帶來的影響分析[J].普洱學院學報,2016,1:100-101.

　　[2]劉艷,趙雪梅.論新時代網絡語言對漢語言文學發展的影響[J].文學教育(下),2016,9:95.

　　[3]戈雙峰.探析新時代網絡語言對漢語言文學發展的影響及意義[J].佳木斯職業學院學報,2016,10:334-335.

　　[4]張家華.論新時代網絡語言對漢語言文學發展的影響[J].中國校外教育,2014,31:7-8.

　　網絡語言對漢語言文化影響淺析 篇3

　　摘要：

　　隨著科學技術與信息技術的不斷發展及進步，時代已經發生變化，轉化為網絡時代；網絡的發展為社會及人類的工作、生活方面提供了便捷之處。但網絡時代的興起及發展給漢語言文學帶來一定的影響，為了有效促進漢語言文學專業學生的經典閱讀及體驗，讓漢語言文學隨著時代的進步而發展，漢語言文學教育者應努力尋找漢語言文學及網絡的結合點。

　　關鍵詞：

　　網絡時代；漢語言文學；經典閱讀及體驗

　　在信息技術不斷發展的今天，人們的生活水平發生了較大程度的改變，在以前人們閱讀的方式僅限于通過紙質書籍進行，現今可以利用手機、電腦等電子設備進行閱讀，一定程度上增加了閱讀的便利性[1]。在網絡時代給漢語言文學閱讀帶來的便利性的另一方面，網絡時代也影響了我國漢語言經典文化的發展，為了分析網絡時代漢語言文學的經典閱讀及體驗，筆者針對網絡時代漢語言文學的經典閱讀及體驗進行了分析，現詳細報告如下。

　　一、網絡時代給漢語言文學經典閱讀及體驗帶來的問題

　　1.時代上的問題

　　在21世紀網絡就已經遍布全球，網絡是一個新鮮事物，90年代的小朋友均在網絡技術的環境中成長，受到網絡的影響形成了浮躁的心理及一些不好的習慣等，漢語言文學涉及到的經典名著是歷經了時間的沉淀，是智慧的結晶。現代網絡社會對早期文學中描繪的社會完全不同，很多在網絡環境下成長的學生無法體會文學著作里面的場景及感受，對于閱讀漢語言文化形成了一道屏障，影響了學生們閱讀漢語言名著的興趣。

　　2.表現形式上的問題

　　網絡成為了大部分學生學習、生活及工作的工具，網絡雖然能給學生帶來大量漢語言文學的閱讀提供免費資料，避免了學生為查找資料浪費的時間，但多數學生并不會利用網絡資源進行漢語言文學的閱讀。大部分學生利用網絡資源進行娛樂、八卦，學生的閱讀僅僅停留在比較淺顯的位置，學生在進行網絡娛樂新聞的閱讀時，往往被標題及圖片吸引，產生一種習慣性閱讀標題，大略看一下梗概的方式進行閱讀，無法讓學生們養成細細品味的閱讀習慣。

　　二、網絡時代下漢語言文學的經典閱讀及體驗方式

　　1.積極引導學生進行經典閱讀

　　由于漢語言文學具有篇幅長、情感細膩及文字枯燥等特點導致學生漸漸失去了閱讀的興趣，學生一旦失去興趣就難以對漢語言文學的經典進行閱讀，部分學生會采用網上搜索的方式將經典作品的中心思想、主要內容等來完成教師布置的閱讀任務。在進行漢語言文化的教授過程中應利用課堂時間將傳統的填鴨式教學方式轉變為活躍的課堂氣氛，讓學生們變成課堂的主體，提高學生們學習及閱讀漢語言文學作品的興趣及熱情。在課堂中可以采用排練話劇的形式對學生們進行漢語言文學閱讀的講解，為學生們布置課后作業也可以讓學生們采用網絡技術將話劇的背景音樂及燈光進行處理及制作，讓學生在制作及表演的過程中對經典文學的背景有所了解，讓學生們對經典文學作品感興趣，采用網絡與漢語言文學相結合的方式進行閱讀及漢語言文學的體驗[2]。

　　2.改變漢語言文學閱讀的表現形式

　　將漢語言文學經典作品以網絡技術的手段轉化為音頻及視頻的表現形式，通過不同的表現形式傳授經典作品的思想與文化，一方面可以呈現給讀者不一樣的看法及觀點、感覺，另一方面還可以吸引學生的關注，引起學生的興趣，以不同的表現形式鼓勵學生進行漢語言文化經典作品的閱讀；可以采用將漢語言文學作品視頻及音頻放入學校內部網站中供學生們觀看及參與。還可通過定期組織漢語言文學書籍交流會的方式將經典的文學著作以不同的表現形式表達，讓學生在對經典文學作品進行閱讀后發表自己的見解與感受，感悟出漢語言文學作品帶來大家的受益處，提高學生的閱讀積極性，豐富學生的課余網絡交流機會。

　　3.讓學生自主參與漢語言文學名著的閱讀中

　　以分組的形式將學生分成小組，一個小組負責一部漢語言文學作品的表演，鼓勵學生們在進行漢語言文學作品的閱讀后，將文學作品中的內容以表演的形式展現出來。若看進行角色的表演就必須對漢語言文學作品進行仔細閱讀并斟酌，一定程度上提高了學生們對漢語言文學作品的閱讀，在進行漢語言文學作品的表演后，每一位學生必須說出自己對作品中哪一段臺詞、哪一個場景及哪一個任務的'印象最深，再對這些場景、任務及臺詞進行深入的分析，加深學生對漢語言文學作品的閱讀及理解，幫助學生完成漢語言文學作品的閱讀及體驗[3]。

　　三、結語

　　網絡的發展及漢語言經典文學作品之間的關系較為密切，一方面網絡給漢語言文學作品帶來了學生們閱讀方面的便捷，另一方面網絡給漢語言文化作品的發展帶來了一定意義上的限制。在進行漢語言文學作品的教授過程中，找到合適的切入點，采取合理、科學的方式進行漢語言文學作品的閱讀及體驗，能達到網絡促進漢語言經典文學作品發展及創新的目的，使得漢語言文學的經典閱讀及體驗隨著網絡技術的發展而發展。在漢語言文學的經典閱讀及體驗中，采用正確的方式積極引導學生進行漢語言文學作品的閱讀及體驗，將漢語言文學作品以不同的表現形式表現出來及采用一定方式讓學生們自主參與進漢語言文學的經典閱讀及體驗中來。

　　參考文獻：

　　[1]鄧小林.網絡時代漢語言文學的經典閱讀與體驗[J].價值工程,2014(30):286-287.

　　[2]李登宇.網絡時代下漢語言文學的經典閱讀與體驗簡述[J].新媒體研究,2016,2(1):36,49.

　　[3]朱芷瑤.網絡時代下的漢語言文學閱讀與體驗[J].小作家選刊,2017(2):1.

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