關于數學校本作業的設計與研究論文
在學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的關于數學校本作業的設計與研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
伴隨著社會的不斷發展，對于綜合性人才的需求越來越大，小學生作為祖國的棟梁之才，教育部門應當加強對小學生思維能力和創新意識的培養，對學生進行正確的指引，設置合理的數學校本作業。數學作業的設計講究科學合理性，教師要多與學生進行互動和交流，了解學生對于數學知識理解薄弱的環節。通過合理的布置作業能夠加強學生對于數學知識的理解能力，讓學生能夠發現自己在學習過程中薄弱的知識環節。有利于調動學生的主觀性，使其更好的參與到教學活動中來。數學教師應引入全新的教學理念，重視對學生思維意識和創新能力的培養，讓學生能夠不斷的完善自己學習方面的不足，在針對性的作業引導之下提高自己的知識儲備，養成良好的學習習慣。
關鍵詞：
教學內容；小學數學；教學方式；校本作業
引言：
數學教師應當善于將抽象和復雜的教學內容簡單化，提高學生對于數學知識的理解能力，培養學生數學學科綜合素養。教師還可以根據學生的課堂表現和知識的理解情況，來開展合理的校本作業設計。讓學生能夠在教學結束后針對教師所提出的問題和校本作業進行針對性的研究和問題的探討，突出學生的教學主體性，發揮出學生的主觀意識，滿足學生對于數學知識學習的個性需求。通過設計靈活、開放的校本作業能夠豐富學生的知識面，激發學生的數學思維，讓學生能夠更加充分地掌握數學教材內容。不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠讓學生在良好的教學方法引導之下提高對于數學知識學習的效率，為學生后續的學習、發展奠定了良好的基礎。
一、小學數學校本作業設計重點
學校方面應當加大對數學校本作業的設計研究工作，提高數學教師的專業素養。通過數學校本作業的設計來培養學生的邏輯思維意識，讓學生能夠逐漸明白獨立思考能力和合作探究能力，對于自身發展的重要意義。數學教師應當突出數學知識的邏輯性和抽象性，讓學生能夠利用自身學習特征和對于數學知識的積累來進行數學問題的研究和分析。使學生能夠在不斷的思考數學問題的過程中，找到解題的思路和靈感，培養學生對于數學知識的理解能力。良好的數學校本作業設計能夠提高學生的學習成績，培養學生的主觀意識，讓學生能夠在思考問題的過程中拓寬知識面。更好的掌握數學教師所講述的教學內容，提高數學教學的有效性。數學教師應當注重布置作業的多樣性和靈活性，對數學校本作業進行科學合理的設計。從學生的教學主體出發，確保所設計的教學內容符合學生的`主觀意識，為學生設置分層校本作業設計，讓他們能夠逐漸提升自己的知識儲備，激發學生對于數學知識研究的興趣。學生能夠在基礎知識掌握的前提下來，進行更深層次知識的研究，逐漸提高學生的數學綜合能力，養成良好的數學探究習慣。數學教師應當注重數學教學問題的高效設計，彰顯出數學知識的魅力，確保校本作業能夠以開放、靈活的方式展現在學生面前，提高學生的知識儲備。
二、數學校本作業的設計與研究
1、重校本作業的差異性
數學教師在設計校本作業的過程中，一定要尊重學生的個體差異性。每個學生由于家庭、個體原因，導致學習能力不同。教師應當注重在教學任務完成之后為學生設置分層校本作業，讓不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業形式，符合素質教學理念的要求。分層教學設計能夠針對不同學生來開展基礎題、提高題、綜合題的教學。讓學生能夠在屬于自己的層次上進行知識的學習，避免枯燥、難度較高的數學知識會給學生帶來學習的壓力。學生在提高自己學習能力的同時，也能夠選擇更高層次的學習課題，激發學生積極上進的主動性。教師還可以為學生設置開放性的教學課題，讓他們能夠在屬于自己課題完成之后來進行開放性的習題解答。有利于豐富學生的課余生活，提高對問題的分析能力，達到理想的校本作業教學效果。
2、提升校本作業的多樣化
小學生正處于天真、好動的年紀，對于枯燥、單一的數學作業學習興趣度不高。教師可以在課堂上開展豐富多彩的教學內容，提高學生對于數學知識學習的主動性。在課后也可以設計一些與教學主題相關的作業，提高學生對于多樣化作業的解答興趣。教師通過與學生進行互動和交流，了解學生的興趣點，開展趣味性的教學作業。在趣味性的基礎上來提高探索性和合作性的作業形式，確保所設計的校本作業能夠滿足學生對于知識的探索欲望，提高學生的數學學科綜合素養。例如：數學教師在講述完關于時間的教學內容時，可以為學生布置多樣化的校本作業，讓學生能夠更好的理解時間的概念。可以讓學生在回家的路途中記錄回家的時長；讓學生記錄自己做作業所需要的時間；讓學生能進行學習時間表的設計。除此之外，數學教師還可以開展實踐性教學作業，讓學生能夠在課后搜索時間計時器的資料，制作一些不同形式的計時器。在課堂上展示自己的作品，并說出自己制作這種計時器的理由。不僅能夠豐富學生的知識面，還能夠提高學生的動手實踐能力。有利于培養學生良好的數學思維，促進學生綜合全面的發展。
參考文獻
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[2]王嬌蓉.有效設計校本作業實現學生“增效減負”———小學數學校本作業設計的實踐與思考[J].新教師，2019(5):63-64.
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