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    “我不明白，”劉璃詫異極了，“在此之前，我和江佑從未見過，但他在見我的第一面就說了這句話。”

    那是在急診中心，仇玥還沒暴露真面目，仇玥的家人還在和受害者家屬爭執(zhí)，另外兩個受害者還沒有要“死給劉璃看”。

    “江佑他，他是基于什么原因，認為我會有危險？”劉璃誠懇的問，“您能指點我嗎？”

    “劉醫(yī)生，江佑是阿斯伯格綜合癥患者這一點誰也不能否認。他不是個普通的正常人。”

    高教授的筆在紙上唰唰唰的寫，她寫得很流利沒有一絲猶豫，這種行為表示這是她不需要思考的肺腑之言。

    “但他很善良，他沒有攻擊性，相反，他想保護別人。”

    “和他相處，很難，也很容易。”高教授寫道，“那就是讓他做他自己。”

    “至于他是怎么感覺到你有危險，又是怎么感覺到仇玥很危險，”高教授寫字的速度開始減慢了，這表示她在思考。

    “我自己也經(jīng)常在想，江佑是怎么認出仇玥的本質(zhì)的？”

    “仇玥是個具有偽裝性的反社會人格，她和江佑的交集，多半都是在我那間辦公室。”

    “我也反思過自己的診療和疏導(dǎo)過程，我能感覺到可能出現(xiàn)問題的，就是江佑沉浸在畫畫中時，我沒有中斷他的行為，反而讓他和其他進行疏導(dǎo)的孩子共處一室，比如仇玥。”

    “這大概也是他了解仇玥真面目的方式。”

    “劉醫(yī)生，我無法判斷江佑認為你有危險的這個結(jié)論是依據(jù)什么得出來的，是因為他敏銳的感知能力，還是他有聽說過關(guān)于你的消息？”

    “你需要自己去進行判斷，但我的建議是，你要將他的話放在心里，他說你有危險，或者，你確實處于危險之中，只是你還沒有察覺到而已。”

    劉璃表示自己不會等閑視之的，一定會將江佑的話放在心上。

    高教授露出欣慰的表情，她贊賞的寫：劉醫(yī)生，江佑當你是朋友，我很開心他有這種進步。你和他相處的方式讓他覺得輕松，如果這個社會上能多一些像你這樣的人，阿斯伯格綜合癥患者的存在，就不會出現(xiàn)太多的悲劇。”

    在臨走前，劉璃說……“高教授，再冒昧的問一句，您認識秦晚意嗎？”

    高教授搖了搖頭……“這么詩意的名字，如果上過我的課，我不會忘記的。”

    “或者，您認識叫李倩的嗎？”

    “叫這個名字倒有一個，”高教授不避諱的說，“女孩，胖胖的，很好學(xué)，說話溫溫柔柔的，你問這個是因為？”

    和劉璃說的李倩完全不一樣。

    “我在想，這個李倩她能接觸到仇玥或者江佑嗎？”劉璃問。

    “這一點我可以保證，”高老師正色寫道，“這是心理醫(yī)生最基本的道德素養(yǎng)。”

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