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    傳播1班依然沿用他們的3控衛(wèi)陣型。

    和中文1班一樣，傳播1班也是這屆文哲學(xué)院新生籃球聯(lián)賽中，保持連勝的一支隊伍。

    他們球隊擁有三個頂級控衛(wèi)，每一個控衛(wèi)的個人能力都不弱謝峰，都能單獨(dú)組織進(jìn)攻，突破和外線投籃，并且配合默契。

    正是靠著三個控衛(wèi)的默契配合，和強(qiáng)大個人突破得分能力，傳播一班在中鋒位置沒有合適人選的情況下，一路挺進(jìn)決賽。

    中文1班這邊，也依然沿用過去的打法。

    張元鎮(zhèn)守籃下，敵方進(jìn)攻時，負(fù)責(zé)內(nèi)線防守以及搶籃板，搶到籃板球后將球傳給謝峰、馬建華和王猛。

    謝峰和馬建華負(fù)責(zé)拿分和組織進(jìn)攻，王猛機(jī)動走位，互相配合。

    傳播1班賽前研究過中文1班，知道中文1班有一個變態(tài)中鋒，搶籃板和蓋帽的能力學(xué)院無人能敵，連一米九二的大壯都敗在張元手下，今天更是見識了張元罰球線起跳的奇跡般扣籃，所以，直接放棄了內(nèi)線進(jìn)攻的想法，準(zhǔn)備專注外線進(jìn)攻得分。

    第一節(jié)比賽剛開始，傳播一班就打出猛烈的攻勢，憑借三個控衛(wèi)的外線投籃能力，接連投籃命中，把比分領(lǐng)先。

    其中，傳播1班的第一主力陳真，外線投籃命中率極高，他在三分線外接連命中幾個三分球，打出一波小高潮。

    反觀中文1班這邊，也打外線，但謝峰的三分球命中率明顯比陳真差，而且馬建華的投籃命中率也不如傳播一班的另外兩個控衛(wèi)。

    這就造成兩隊同樣的出手次數(shù)，中文1班的比分不如傳播1班。

    比賽打到第二節(jié)結(jié)束，中文1班已經(jīng)落后10分，把馬建華，王猛隊員急的不行。

    “隊長怎么辦？他們?nèi)齻€控衛(wèi)得分能力比咱們更強(qiáng)！”

    中場休息時，王猛著急地說道。

    馬建華召集了球隊主力隊員湊在一起商量對策。

    陳婷婷和楚夢瑤等班上的女生，則從箱子里紛紛拿出礦泉水和紅牛，分給大家補(bǔ)充體力，同時鼓勵大家繼續(xù)努力，不要?dú)怵H。

    馬建華：我覺的下半場我們要調(diào)整打法，放棄之前一貫的外線進(jìn)攻打法，改打以張元為核心的內(nèi)線進(jìn)攻，同時配合外線進(jìn)攻輔助拿分。

    王猛：我同意，如果還這么打，比分下半場可能會拉的更大，那個陳真三分命中率太高了！

    徐浪：我沒意見。

    謝峰：我也同意。

    雖然這樣子，張元那小子可能又要搶自己風(fēng)頭了，但是在班級榮譽(yù)面前，謝峰還是同意了。

    只有張元啊的一聲！

    真要打內(nèi)線？

    可我只是一個才打球一個月不到的萌新啊，你們這樣，我壓力很大啊！

    張元在心里吐槽。

    第三節(jié)比賽開始。

    傳播1班發(fā)球進(jìn)攻，中文1班這邊，除了張元在籃下負(fù)責(zé)搶籃板外，其他四人都上前貼身防守對方球員，特別是傳播1班的三個得分控衛(wèi)。

    由于中文1班加大了防守力度，傳播一班另一個控衛(wèi)匆忙出手，籃球撞到籃筐外，彈出，張元第一時間躍起，將彈出的籃球接?。?

    傳播一班的中鋒，在張元跳起的同時，也起跳搶籃板，奈何他的彈跳高度比張元整整矮了一個頭，別說和張元搶籃板了，連球都摸不到。

    張元得球后傳給馬建華，然后快步?jīng)_向?qū)Ψ交@下。

    馬建華運(yùn)了一下球，又傳給謝峰，那邊陳真及時補(bǔ)上，防守謝峰。

    陳真的實力一點不弱謝峰，甚至在三分球上，比謝峰更強(qiáng)，由于陳真的貼身防守，謝峰差點把球丟掉，不得已把球傳給了王猛。

    王猛見張元已經(jīng)到位，接球后，直接一個高拋傳給張元！

    這個球傳的也太高了吧！

    這么高誰能接的住??！
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