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    發現環筱被擠出去，丸子頭老師有些擔心。

    她希望環筱能和她一起活下去，并不希望這么溫柔可愛的孩子被鬼殺死。

    但環筱擺了擺手，無所謂道：

    “沒關系，我去其它地方也可以。”

    桌下的另一人見丸子頭老師掀開桌布，忍不住冷嘲熱諷道：

    “你這么好心，不如把位置讓給這個女生吧，光是同情有什么用？”

    丸子頭老師臉一紅，被氣的。她憤恨道：

    “我們是老師，難道不應該關心學生嗎？面臨危險，就更應該保護學生才對！”

    但另一個老師卻嗤笑一聲：

    “說得這么大義凜然，說到底，老師不就是一份工作么？要不是為了賺錢，誰會當老師？你要是真覺得應該保護學生，就把你的位置讓出去，別只知道嘴上說說。”

    “如果不愿意讓，就快把布放下來。”桌底的其他人也跟著附和。

    沒人會喜歡別人在危險時刻道德綁架自己，尤其是光說不做的虛偽人。

    而且，他們先是一個人，最后才是老師。

    他們有自己的家庭，有自己的抱負，有自己的人生理想。

    他們不認為自己應該為誰而放棄自己的生命，并認為老師必須保護學生這件事，是流氓道理。

    丸子頭老師被他們的話氣得臉頰泛紅，她氣惱道：

    “會議桌本來是沒有桌布的，這兒是這個女生布置的，難道不應該讓她躲在這里嗎？先來后到的道理你們也不懂了是吧？”

    她的話引起其他人的不滿。

    尤其是最后一個進來的人，要是贊同丸子頭老師的觀點，不就是要讓他讓出位置嗎？

    于是，最后鉆桌子的人反駁道：

    “她自己出去的，既然她出去了，就代表這里是沒有人的，誰都能來。而且，你還想我們誰讓位？我們家里都有父母子女要養，要是我們死了，家里人怎么辦？你這是在毀掉一個家庭！”

    除了丸子頭老師外的其他人都贊同這個觀點。

    少數服從多數，所以，丸子頭老師也沒辦法為環筱爭取位置了。

    這時，桌下的其中一人指著腳印女，說：

    “如果實在要趕人，就把她趕出去吧，反正五班的學生本來就該死，讓她讓位置也情有可原。”

    “沒錯，災禍就是他們班帶來的，把她趕出去也行，我沒話說。”最后進來的人連連點頭，反正只要不是他出去就行。

    腳印女見狀，連忙擺手：“不，我什么都沒有做，你們不能趕我走！”

    但沒人在意她說什么，幾個老師當場就要動手。

    面對成年人，腳印女的力氣顯然是不夠的。
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