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    “這是一個非常友善的德國人，他所付出的努力讓我感到震驚，我跟國際性慈善組織進行了聯絡，他們會派人過來對盧克進行采訪和拍攝，將會把他身處的環境和付出的努力進行記錄，給更多愿意看到的人去看，如果不是我身體沒辦法，我也很想過去的……”

    米希爾教授說著便將一份材料遞給了付正義，示意他看一下再說。

    還不到三十歲，德國漢堡人，九十年代初因為一次偶然的華夏之行，促使他決定放棄在德國大有前途的設計工作，來到華夏的西南成為一名義務教師。

    略有些模糊的照片上，體格單薄甚至于是有些瘦削的年輕人，臉上有著發自內心的恬淡笑容，甚至還顯得有些羞澀。

    將夾在材料中的照片拿在手中端詳片刻，付正義奇怪道。“他能教什么？”

    “他當過帆船廠工人、帆船教練，就讀于漢堡美術學院的工業設計學院，他可以教授初中以下的數學和小學語文，只不過因為口音的問題、以及學生們家長所追求的‘成績’，他最終不得不去那些貧困縣擔任義務教師，幫助山區里的孩子們學會最基本的數學和文字，不至于跟其父輩們一樣被稱為‘睜眼瞎’……”

    隨著米希爾教授的講述，付正義眼前那張照片里的瘦削青年逐漸變得生動了起來。

    其唇角略顯羞澀的笑意，讓他的表情顯得溫和，目光也變得越加澄清。

    “這樣的人跟民辦教師們一眼值得尊敬，這是一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人……”

    不等付正義的話說完，米希爾教授便哈哈大笑了起來，她捂著嘴搖著頭，片刻之后才不滿道。“付，他是真實的，他是活生生、能夠被我們所看到的，既然你也想要參加這次采訪、攝制，我希望你能夠為當地的孩子們做些事情，我記得之前攝制組所拍回來的那些影像，表明這些貧困縣的學校教學條件都相當簡陋，有些甚至是在危房里上課，一旦遭遇暴雨師生們便需要遠離教室，否則一旦發生危房倒塌事件，便是不得了的大災難……”

    “行，我會盡自己最大的可能去改善，如果資金方面寬裕的話，我會盡量以捐贈的形式為這些學校改善教學環境，讓孩子們能夠在一個安全的教室里成長、學習！”

    “付，我知道在這方面你已經做得相當不錯了，但在前往那邊之前我需要告訴你，那邊的環境非常惡劣，還存在著各種各樣的自然危險，所以無論如何你都需要能夠保護好自己，這樣才能夠讓這項事業得以發展、得以壯大、得以獲得更廣發的關注和響應！”

    聽到最后，付正義這才回過味來。“教授，您這話怎么聽起來跟怕我出事一樣啊？”

    “付，之前派往西南地區和兩河源頭的攝制組遭遇了各種情況，屬于自然的問題是無可抵御的，只能依賴攝制組成員個人堅定的意志和強健的體魄。但某些人為的阻礙和壓制，則是他們無能為力的，因此雖然三個攝制組都帶回來不少珍貴的影像資料，可在攝制組成員們的心里，為期一年的攝制任務并沒有能夠圓滿完成，所以最終的拍攝費用，有兩名攝影師拒絕領取，并宣布以后也不會接受慈善會類似的雇傭！”

    攝制組對河源地的拍攝計劃，是一年前所制定的，付正義一直都在等著這些影像資料，因此不禁愕然。“什么樣的阻礙和壓制？”

    “付，‘體制’這個詞匯在華夏有著多重含義，我覺得你有時間該看一下攝制組的日常記錄，上面有他們所遭遇的所有麻煩。在某種程度上而言，我甚至覺得他們所記錄的文字，遠不能表達他們實際上所遭受到的干擾和壓制！”
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