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    側頭看去，他已在黑板上寫下自主創造四個大字——打造基本論。

    聽上去就很復雜。

    主題一出，教室里倒是傳出不少遺憾的嘆氣聲。

    一些沒有打造職業屬性的同學估計會很失望，只不過倒也沒有離開教室。

    齊教授扶了扶老花鏡，一張嘴濃厚的老一輩教師氣息撲面而來。

    這讓陳風瞬間回憶起曾經上數學課的遠古記憶，催眠。

    所謂打造基本論，無非就兩個要點。

    自主打造與藍圖衍生。

    陳風在暑期九天夏令營的時候學習過。

    并且在李文光的指導下進行過實踐。

    不算是融會貫通，但也至少小有所成。

    自主打造，指擁有創造屬性的后勤職業覺醒者利用打造特性技能擺脫藍圖的束縛，打造出心中所想的物件。

    藍圖衍生，則是在自主打造基礎上的進階版本。

    利用覺醒者對自主打造的理解，在藍圖基礎上進行修改。

    刪掉冗雜多余的設計，精進關鍵線路。

    從而實現節省材料與打造物件的評級能力提升。

    前者陳風摸到了門檻，但后者需要大量的知識儲備。

    一般都是資深后勤覺醒者才具備的能力，陳風也暫時沒有在這個方面進修的意圖。

    對于他來說實在有點浪費時間。

    但對于鄧錯來說就不同了。

    當他看到黑板上的主題后，整個人雙眼直冒光。

    身體挺的倍兒直，也不知道從哪里掏出來的筆記本工整的平鋪在桌面上。

    此時，一道電話鈴聲突然在教室響起。

    齊教授的臉上多出一分緊張。

    他微微點頭致歉，“不好意思啊同學們，有點急事我要處理，等我幾分鐘。”

    說罷他便拿起電話腳步加快地離開教室。

    同學們的狀態瞬間放松了下來。

    那些還沒有來得及找到合適座位的學生趕忙走到教室里。

    此時，二零六寢室四人則狀態各不同。

    王猛疑惑地盯著鄧錯的筆記本，發出‘嘶’的聲音，似乎也在和陳風思考著同樣的問題。

    鄧錯則是拿出一個銀白色的長方體機械構件放在桌面上拍了拍。

    隨后這機械構件居然跟活過來一般，開始在桌面上翻滾，每次翻滾內部都會滾出一顆滾珠。

    鄧錯把滾珠放回桌面，機械構件居然會翻滾著去尋找，并吞噬滾珠。

    “這是在干嘛？”陳風問道。
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