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    可以的！我們可以的！

    舜臣的投球，應(yīng)對(duì)青道打線也是行得通的！

    上位打線到中心打線的壓制。

    兩局下來，僅有一支安打的表現(xiàn)。

    楊舜臣的投球，給予了明川高中選手們極大的士氣鼓舞。

    被刺激到的明川高中眾人。

    直接就體現(xiàn)在了進(jìn)攻層面上。

    “第三局上半，明川高中的攻擊，第一棒，中堅(jiān)手，二宮君。”

    重新輪到的上位打線。

    那表現(xiàn)出來的更具侵略性的打擊。

    “唰”

    “乓”

    “咻”

    “砰”

    “乓”

    “砰”

    “哦哦哦哦哦哦！”

    “就是要這樣，就是要這樣啊！”

    “緊逼他，緊逼他，二宮，上吧。”

    在自信心膨脹加持下的揮棒。

    讓明川高中的打線也是變得極度難纏起來。

    原本在第二局里找回了自己投球節(jié)奏的川上，在這個(gè)第三局里，反倒是重新陷入到了困境當(dāng)中。

    “不要緊，憲史，切實(shí)將球路控制在邊緣位置上，他們是絕對(duì)轟擊不出去的，內(nèi)野打擊，身后有倉持、亮桑在，更加不需要擔(dān)心！”

    在本壘處的御幸展開雙手，那很是堅(jiān)定的表情，也或多或少讓投手丘上的川上情緒安定了許多。

    還是能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)將球路散落在邊角處的投球。

    “咻”

    “啪”

    “好球，打者出局！！”

    即使過程比較勉強(qiáng)和困難，卻依舊能夠以著比較平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)，守住自家隊(duì)伍的防線。

    不輕易被拉打出去的邊角控球能力。

    和極其刁鉆的側(cè)向變化滑球。

    僅允許讓對(duì)方的三棒打者敲出一支左外野前安打，鎮(zhèn)壓了后續(xù)的四棒打者，沒有讓打席再次輪到楊舜臣，卻是掐斷了明川高中在第三局里的攻勢(shì)。

    讓在板凳席里的楊舜臣眼眸里都是流露出的一抹認(rèn)可神色。

    對(duì)陣過這么多隊(duì)伍，見識(shí)過這么多投手。

    青道高中的這位側(cè)投，還是楊舜臣見過的投手里控球力最佳的存在了。

    而這樣的表現(xiàn)，同樣是刺激到了楊舜臣那身為精密機(jī)器的驕傲，控球力！才是投球的核心！才是能夠被稱為投球美學(xué)的存在，這是楊舜臣一直以為所認(rèn)定的身為投手，最應(yīng)該掌控的基礎(chǔ)，也是高端能力！

    只要控球不出現(xiàn)失誤！
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