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    為了方便記憶，馮雪按照脫困順序，將六個孩子從2-7編號，在吃飯的同時，他也將幾人脫困的過程記了下來。

    4號的女孩是靠著柔軟的身體，直接將被捆住的雙臂從雙腳下繞到身前的方式撕開臉上的膠布，然后手口配合完成解繩，哪怕繩索困得比較松，且沒有限制膝髖等關節，也不是正常小孩能完成的，馮雪推測，這孩子應該接受過舞蹈或者武術的教育，不過就脫困速度而言，應該并不精通，大概就是興趣的程度。

    而7號男孩就沒什么可說的了，他應該是和6號認識，兩人配合著背對背解繩，而且因為不夠默契，差點就沒能趕上“末班車”。

    相比之下，對自己夠狠的2號男孩，通過拓撲法解繩的3號女孩倒是更吸引馮雪的注意，不過他們各自錯了2張牌，2號也就罷了，馮雪很懷疑3號是有意藏拙。

    至于5號，馮雪的關注度就低了不少，畢竟學著二號暴力破局，但又不夠狠，各方面表現的都差那么點意思。

    “說出你們的要求吧。”

    馮雪思考幾個孩子特點的時候，男子的平靜如水的視線掃過三個全對的孩子，這讓馮雪首次從他的臉上，察覺到了一絲勉強能稱得上“欣喜”的情緒。

    另外兩個孩子在聽到這樣輕描淡寫的話語時，都是微微一愣，因為他們根本就還沒想好要問什么。

    畢竟“不能過分”這個大前提在那里，就必須要仔細揣度自己的要求，提出的要求過高不止會浪費機會，還有可能產生過于貪婪的壞印象，而提出的要求太低的話，又未免有些不甘。

    相比于兩個小伙伴，馮雪倒是直白很多，因為說白了，他進入這個夢境中就是來學習的，所以并沒有任何多余的要求，腦子一轉，便已經有了答案——

    于是他先是站起身，讓自己的姿態盡可能的端正，然后才像是小學生回答老師問題一樣，開口道：

    “先生，我希望能和您學習如何打架，可以嗎？”

    “雖然格斗訓練本身就是你們需要學習的內容，不過既然是要求，那我就親自來教你好了。”男子點了點頭表示可以，另外兩個孩子頓時像是受到了鼓舞一般，也跟著站了起來。

    不過第四名的女孩明顯反應快了一步，率先開口道：
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