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    洛嘉的筆不慎在卷子上劃出長長一道，明知道是戲言，但從那張薄涼的嘴里吐出，卻像是被縛上了咒語。

    呂衛陽被發小那恬不知恥的發言給懟得懷疑人生，為什么有人吃軟飯都能吃出老子天下第一的氣勢？

    洛嘉剛才大群里說到考試要拉胯的話，小群就熱鬧起來了，他們總算有表現的機會了。

    [宋哥，我們大概率都在一個教室，到時候給你隔空投喂？]

    [待會放學咱留下來，給你對暗號。]

    [宋宋別難為情，所謂遇事不決，量子力學，就沒哥們幾個解決不了的事。]

    洛嘉擦掉紙上的劃痕，淡定地打字：[晚點我給你們押押題，至于我的，我還是更喜歡原汁原味的卷面分。]

    這種新奇的體驗，人生也沒能有幾回。

    洛嘉是個不愛虧待自己的，所以昨天回去的路上，他還到文具店買了幾只彩色記號筆，準備在考卷上邊畫畫，邊等科技與狠活。

    一群男生感動了，我們宋哥這是什么美強慘人設。

    明明有優越的大腦，卻敗在無解的病癥上。

    柏宴若有所思地望著洛嘉的背影。

    以洛嘉平時對試卷得心應手的狀態，很難理解他為什么一碰到考試就歇菜。

    柏宴更傾向于，這是種心理疾病。

    或許是在以前的某場考試上，發生過什么事，讓洛嘉有了心理障礙。

    這種情況需要對癥下藥才有治愈的可能。

    柏宴的指腹輕輕點了點卷子，他拿出手機，聯系上保鏢。

    yan：[查一個人，我需要知道他以往在學校發生的大事，與考場相關的重點關注。]

    各門課的課代表開始收作業，洛嘉發現漏了本，頭也沒回地往后頭送：“漏了一本。”

    卻不想那人也不接，洛嘉疑惑地回頭，就見某人撐著下頷，眼梢掀起，看著他。

    柏宴拿了作業本，又指著洛嘉桌子上還空著的杯子：“水杯給我。”

    洛嘉哪知道大佬要干嘛，但還是爽快地放到后桌。

    卻見柏宴拿著水杯，走到飲水機旁，親自接了杯溫水給他。

    這舉動讓忙于補作業的呂衛陽都忍不住停下了，阿宴你原來也有良心這東西？

    洛嘉捧著水杯，以為某人是在為昨晚的事道歉，頗有點說不上來的不自在。

    洛嘉是吃軟不吃硬的性子，道：“手滑，你已經被放出來了。”

    不提這事，柏宴都快忘了，他人生第一次被拉黑。

    柏宴知道洛嘉這是誤會剛才的舉動了，他也不解釋，反而笑了：“那你最好別再手滑，不然我可能會在傷心過度下，做點什么。”

    傷心過度？這話說出來，你看你自己信不信。

    洛嘉有種不好的預感：“做點什么?”

    柏宴思考了下，隨便拋出個選擇項：“朋友圈說兩句？”

    以柏宴的受關注度，一旦他的朋友圈有什么風吹草動，洛嘉覺得自己這是要名聲大噪的節奏。

    洛嘉的嘴角含笑：“我相信你的人品，怎么會做出這么損人不利己的事？”

    柏宴有點驚訝：“沒想到我在你心里的形象這么光輝，但怎么辦，我就是惡毒又小心眼的。”

    “……你真是有清晰的認知。”

    “還行，也就一般般。”

    兩人明明都笑著，但好像有陣陣殺氣在其中穿梭。

    艾瓊注意到這一幕，眼神焦急：他們怎么吵上了，你還不勸勸？

    呂衛陽表示自己很無辜：怎么勸，這兩你要我得罪哪一個？

    艾瓊：你怎么這么沒用？

    呂衛陽：你行你上。

    還在艾瓊想辦法平息的時候，柏宴翻作業時，發現有道題不太對：“這題，c也是答案。”

    洛嘉立刻停止了輸出，仔細看了看，他當時看到b是正確的，就直接填上了，沒往下看。

    “是多選題？”

    “單選，出卷人的疏漏。”

    看兩人圍著一道題開始計算，來證明他們的推斷。

    他們口中的討論已經涉及到大學內容了，哪還有半點爭鋒相對的樣子，就好像剛才的畫面是兩個同桌幻想出來的。

    要不是態度毫無曖昧，加上柏宴是個典型的直男，都快以為……

    呂衛陽的心臟一緊。

    我以為什么？

    他不可思議地看著已經結束對話，正在看手機的柏宴。

    柏宴：“？”

    呂衛陽像是被某個猜測給刺到，狠狠搖頭。

    你要知道我在想什么，我怕是見不到明天的太陽。

    柏宴不理會又不知道抽什么風的呂衛陽，低頭回復消息。

    保鏢a:[收到，柏少。對方的名字是什么？]

    yan：[算了，停止調查。]

    小朋友應該不會喜歡這種做法。

    .

    周五開學考。

    每個教室作為考場都進行了重新布置，考試教室按照上學期期末的成績安排。

    洛嘉作為轉學生，被分到了最后一個考場。

    這是個臨時被征用的地方，是上音樂鑒賞課的階梯教室。

    用十二班同學的話，這里群因薈萃，匯集了所有考試發揮失常，以及絕大部分差生，其中又以十一班、十二班的學生最多。

    整個教室占地面積很大，室內呈扇形。

    洛嘉進門時，就發現這個教室有四個巨大的音響分別掛在四角上，室內并沒有監控儀。

    這就著重體現了校方對這群吊車尾學生的不重視。

    洛嘉到的比較早，根據桌面上的貼牌，找到了自己的位置。
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