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    這事要看誰做的，一個中文系的學生給一幫英語系的學生上了一堂課，那可是太值得說道說道了。

    他現在看到英語系的系主任，都覺得陳年的勁椎病好了許多呢。

    季正懷‘責備’道：“對了，玉樓，你英語這么好怎么不告訴老師？”

    姜玉樓委屈巴巴道：“嗨，這不是您也沒問過啊。”

    季正懷和藹地說道：“算了，不說這個了。今天老師找你來，是學校有件事需要你幫忙。”

    來了，來了，這個才是老季找我來的目的吧。

    “有事您說，您現在這表情挺嚇人的。”姜玉樓老實地道。

    季正懷沒好氣道：“你小子成心氣我是不？”

    “我哪敢啊。”

    季正懷咳嗽一聲，正色道：“學校里有來華留學生，這個你知道吧。”

    姜玉樓點頭，燕大的來華留學生歷史要追溯到1952年了。

    從1952年至1966年，燕京大學共接收了1875名留學生，約占到全國高校來華留學生總數的26%，承擔著國家重要的留學生培養任務。

    這一時期，國家對留學生工作的定位為“應盡的一項國際主義義務”，目標在于“促進我國同各國間文化交流，增進我國人民同各國人民間友誼”。

    在當時的燕京大學留學生中，來自社會主義國家的留學生占絕大多數，約占總數的86.1%。同時期，13個社會主義國家均有留學生來燕京大學學習，其中人數超過100的國家分別為南越、朝鮮、蘇聯和蒙古國。

    到了特殊時期，國家就不再接收留學生了，燕大自然也停了。

    話說，1952年為了留學生能盡快學會漢語漢字，漢語拼音的改革方案也提上了日程呢。

    一直到72年，我國才繼續開始接收留學生。

    也就在這一年，來自南越、朝鮮、巴勒斯坦、老撾、加拿大和美利堅的53名留學生入校，燕京大學的來華留學生教育工作正式恢復。

    20世紀70—80年代，這一時期的留學生與我國同學“同吃同住，共同學習、共同勞動”，在農村、車間都留下了他們的身影。

    去年，上面發布了《關于做好今年接受外國留學生工作的通知》，為來華留學教育事業注入澎湃動力。

    有統計顯示，來華留學生中，在燕大學習的占了多數，今年入學的就有一百八十余人。其中文科系占了絕大多數，理科系只有寥寥數人。

    這也能理解，畢竟我國是文學大國嘛，至于理科……現在確實還不行呢。
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