第(3/3)頁(yè) “誠(chéng)然，你們玉龍小學(xué)確實(shí)相當(dāng)貧困，但這并不意味著我們公司就必須給予資助。要知道，在這個(gè)國(guó)家，比你們這里艱難的地方多的是。” 緊接著，她從隨身攜帶的包里取出一個(gè)筆記本，找了一塊大石頭端坐其上，開(kāi)始詳細(xì)的詢問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。 比如，學(xué)校是否曾向鎮(zhèn)上或縣里反映過(guò)情況；村委會(huì)對(duì)學(xué)校持的是何種態(tài)度，以及近年來(lái)有無(wú)資金投入用于改善校園環(huán)境；此外，學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾巍? 最后，關(guān)于獲得資助后蓋起一棟新教學(xué)樓后的后續(xù)維護(hù)計(jì)劃等一系列問(wèn)題，均列入了她的考察范疇之內(nèi)。 一個(gè)小時(shí)之后。 陳珊珊看著筆記本上打著的紅色叉叉，皺著眉頭說(shuō)： “這位老師，根據(jù)你的反饋，你們玉龍小學(xué)是不太符合我們基金會(huì)資助的。” “你看，這么多年來(lái)，你們學(xué)校沒(méi)得上面一分撥款，村委會(huì)也愛(ài)搭不理。” “本來(lái)我是想蓋一棟多媒體教學(xué)樓的，但是以你們學(xué)校的條件，以后誰(shuí)來(lái)做維護(hù)？如果沒(méi)人維護(hù)，用不了幾年，那些多媒體設(shè)備就會(huì)破破爛爛，豈不是白費(fèi)了我們一番心思。”