第(1/3)頁 陳昊上臺的時(shí)候。 下面掌聲非常熱烈。 雖然基本都是捧場。 絕大多數(shù)是女生對這位長相帥氣還年少多金的學(xué)長的小心思。 陳昊拿著話筒,站在臺上,聽著耳畔的掌聲。 等了許久。 掌聲終于漸漸弱了下去。 再等一會(huì)兒。 掌聲終于停了。 陳昊終于開口。 “沒了?我還沒聽夠呢。” 臺下哄笑一片。 不少男生忍不住撇撇嘴,表達(dá)自己的不屑。 女生則是眼睛更亮。 覺得臺上的學(xué)長不但帥氣多金,還很幽默。 又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)長的優(yōu)點(diǎn)。 陳昊點(diǎn)頭,伸出一根手指。 “對,這就是我今天要講的第一點(diǎn)。” “單方面的付出,得不到反饋,沒有情緒價(jià)值的提供,時(shí)間長了,就會(huì)疲憊,會(huì)結(jié)束,會(huì)遠(yuǎn)離。” “所以,互動(dòng),是所有感情維系的基礎(chǔ)。” 臺下終于安靜下來。 不少人都眼前一亮。 覺得臺上的陳昊確實(shí)有點(diǎn)東西。 “這不是在教你們談戀愛。” “所有的感情維系,包括親情、友情,甚至上下級之間的感情,都是如此。” “在生活中,在工作中,這些都是通用的。” 陳昊開始上課。 只不過明明帶著些許說教性質(zhì)的。 但臺下一群人卻聽得津津有味。 這就是講課方式的重要性。 “從哪兒開始講呢。” 陳昊拿著話筒,在講臺上踱步。 他的演講從來沒有規(guī)矩。 自然也沒有必要端著,像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 “我上小學(xué)的時(shí)候,什么東西都沒學(xué)到。” “上初中的時(shí)候,偶爾學(xué)一點(diǎn)。” “高中的時(shí)候,知道要學(xué)了,開始認(rèn)真學(xué)。” “努力了三年,最后考到了這里。” 第(1/3)頁