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    游方：“能猜到一點，但不是很清楚，還是請您老明說吧。”

    吳屏東掃視了一圈教室里空空如也的座位：“班上這些同學大多與你不一樣，他們并不了解外面的世界很復雜，復雜的超出他們現(xiàn)在的想像。現(xiàn)在很多讀考古專業(yè)的學生，都是受了收藏熱的影響，一方面覺得神秘好玩，另一方面成天想著將來鑒寶成名得利，看課堂討論怎么跑的題就知道了。”

    游方在一旁小聲道：“他們沒有出去混過，等到將來自然會清楚。”

    吳屏東反問道：“那現(xiàn)在呢？在大學里，老師應該教的可不僅僅是專業(yè)技能。他們還不了解文物保護這一專業(yè)真正的艱辛以及它要肩負的責任，不了解文物工作者時常感到的那種苦澀與無奈。這些恐怕連你也不了解，我今天本想告訴學生的話，并不完全是你說的那些江湖門道。”

    游方以請教的語氣道：“吳老原本打算說什么？”

    吳屏東：“我本想告訴他們，已出土傳世的中國文物中，海外的收藏量遠遠大于國內的館藏，而國內絕大多數(shù)館藏文物是不可交易的。這一場炒作實際上是給西方收藏的中國文物帶來了一次漲幅巨大的重新估值，推向市場后不亞于二次掠奪。……它也有意無意引發(fā)了境內盜墓破壞以及文物走私的猖獗，境外很多拍賣的東西，也不一定是歷史上流失的，而是近年盜墓者通過種種途徑走私出境的，又通過這種方式高價賣回國內的收藏界。”

    游方歉然道：“我把課堂時間占用了，您老還沒來得及說。”

    吳屏東笑了笑：“沒關系，我已經(jīng)給他們留了作業(yè)，有學就要有思。而你說的門道也非常重要，但不論把世間種種手段看的多清楚，但也要明白整個大背景是什么，所以我把你留下單獨聊兩句。”

    游方連連點頭：“是是是，我不過是了解一點江湖小術，所以特敬佩吳教授您這種真正有大學問的人！……您看，我是不是也交一份作業(yè)？”

    吳屏東搖了搖手：“你就不必了，你在這里蹭課是利用空閑的教學設施，我可以接受，如果交作業(yè)給老師批，那就是占用教學資源了，我不能鼓勵。好了，你也走吧，不要誤了中午飯。”

    游方離開的時候，吳老先生還站在講臺前，望著空蕩蕩的教室，眼神很復雜，似有些落寞還有更多的期待。

    吳屏東在課堂上話沒說完，于是給學生們留了作業(yè)，他沒有讓游方交作業(yè)，卻特意把他留下來單獨談話，這是吳老與小游第一次正式的交流。第二周又上這門課，下課時吳屏東又叫游方留一下，卻沒有多說什么，而是給了他兩樣東西。

    一張燕京大學教學區(qū)與生活區(qū)各大食堂通用的飯卡，還有一張可以刷卡進入北大圖書館的閱覽證。“禮物”非常輕幾乎不值什么錢，飯卡的金額也是空的，需要游方自己去管食堂的后勤窗口充值，但這兩樣東西的象征含義卻很特殊，會給一名在北大蹭課的外來人員的學習和生活帶來極大的方便。

    游方非常感動，再聯(lián)想起一個多月前吳老送的兩本書，幾乎不知該說什么，連拒絕或者客氣幾句的話都說不出來。而吳屏東也沒想聽他的感謝，打了聲招呼轉身就走了。游方覺得自己應該好好的報答吳老，卻找不著合適的機會，除了在教室里聽課別搗亂，吳老也不需要他做什么。

    但功夫不負有心人，此事僅僅過去了半個月，機會居然來了。

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