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    “這次我希望你能發表自己的見解，而不是引經據典。畢竟，現代科技如此發達，任何經典都可以輕易地通過百度找到。”

    不可否認的是，這位學生的問題確實相當有難度，以至于一般的大學助教都無法輕易回答。站在一旁的郭春江也為金不換感到緊張，心中為他捏了一把冷汗。

    金不換沉思了片刻，原本他還不清楚自己應該講述什么內容。然而，這個學生的問題卻激發了他的靈感，于是他臨時決定了一個課題。

    “這位同學的提問相當好。”

    “這個問題恰好涉及了我今天上課講解的內容——古玩獨特的藝術性能。”

    他拿出了手機，接著將自己的手機內容投影到了大屏幕上。

    “大家請看，這一幅抽象畫是荷蘭后印象派畫家文森特梵高畫的《星月夜》。大家仔細看，這幅畫看起來簡單，實則蘊含著豐富的內涵。”

    “在這幅畫中，文森特梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。整個畫面被一股洶涌、動蕩的藍綠色激流所吞噬，旋轉、躁動、卷曲的星云使夜空變得異常活躍，脫離現實的景象反映出梵高躁動不安的情感和瘋狂的幻覺世界。”

    “大家再看下這另外一張圖。”

    “在大夏的先秦時期，人們用簡單的線條在玉佩上刻繪出龍的形態，卻能夠精準地抓住龍的神韻。這種精湛的技藝，讓我們對那個時代的文化有了更深入的理解和欣賞。”

    “大家注意到，我們大夏古代的雕刻大師運用的是“大道至簡”的原理來雕刻龍，這個原理與西方近代抽象畫的原理有著一定的相似之處。“大道至簡”是大夏古代雕刻藝術的核心理念，意味著追求簡潔、純粹和精華的表現方式。”

    “在雕刻龍這一藝術形式中，大師們通過去繁存簡、以極簡的線條和幾何形狀勾勒出龍的形象。他們不追求細節的刻畫，而是著重捕捉龍的神韻和氣勢，以簡練的手法展現出龍的力量和靈動。”

    “而西方近代抽象畫也追求著類似的原理。在抽象畫中，藝術家通過去除具象形象，以簡約的線條、色塊和幾何形狀來表現主題。他們注重表達情感和思想，通過形式和色彩的變化，傳遞藝術家個人對世界的感知和理解。”

    “正如剛剛所提到的，古玩不僅具有極高的藝術性，更是我們民族文化的瑰寶。它們承載著我們的歷史和傳統，讓我們能更好地理解和欣賞我們的民族文化……”

    金不換在臺上揮灑自如，講解的內容遠超課本范圍，涵蓋了中外歷史、人文藝術、東西方文化等多個領域。他以深入淺出的方式進行講解，語言幽默風趣，使得臺下的學生都能夠聽得明白。每當他講到精彩之處，便能引來如雷鳴般的掌聲。

    在臺下的顧夕顏，一開始與大多數學生一樣，對金不換并不抱有太大的期望。然而，經過他一番深入淺出的講解，她開始意識到他的才學和實力，不禁對他刮目相看。

    “原來他真的是有大本事啊！”

    “他對古董的認知能力絲毫不亞于我爺爺這個古董協會會長，但我卻誤會了他。爺爺和他才是真正的忘年之交！回想起我之前用兩百萬去羞辱他，真是太丟人了！”

    ......

    金不換講得如癡如醉，忘記了時間的流逝。這一場精彩的演講持續了兩個多小時，超出了正常課時，但聽課的學生們卻全神貫注，沒有一個人提前離場。
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