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    他手邊堆著的是苦心搜尋來的文獻(xiàn)，從先秦的《管子》、《韓非子》、《商子》、《鄧析子》等法家古籍，到晉人的《疑獄集》和一些近代人的著作都有。

    這些要不是他輾轉(zhuǎn)向人抄來，就是瞞著妻子花錢去買的，雖然當(dāng)時(shí)印刷業(yè)已經(jīng)很發(fā)達(dá)，書本仍然是中下人家難以負(fù)擔(dān)的奢侈品。

    塾師翻看他題名為“劊子手”的那一卷：“凡行大辟（死刑）之隸，是為劊子，民間俗稱之劊子手。劊者，割也。”

    又翻了翻“斬首”那一卷：“斬首之刑，周之古刑也，周大辟之刑有三，曰車裂，曰斬，曰殺。殺者，斬首也。隋有五刑，曰笞、杖、徒、流、死，……”

    死刑又有絞殺、斬首、腰斬、凌遲等等，但他惟獨(dú)對斬首情有獨(dú)鐘。

    還是少了些什么。

    塾師懊惱地咬著筆柄。

    少了什么，少了什么，少了什么呢？

    忽然，他的背脊流過一道寒氣，冷汗剎那布滿了背部。

    一個念頭在他腦中，靈光乍現(xiàn)。

    他有些害怕，又有些興奮，手掌不聽使喚地微微顫抖。

    這個念頭，已經(jīng)潛伏在心田許久許久了，在這瞬間忽然萌發(fā)、破出土外。

    他感到唇干舌燥，心臟激烈地撞著胸口。

    然后，他握緊了拳頭。

    ※※※

    學(xué)塾里，十多名生徒正埋著頭，一面苦思一面寫字。

    塾師在生徒之間緩緩巡視，打量他們的脖子。

    生徒們?nèi)椭^，正好讓他看個清楚。

    他心里嘀咕著，衡量著。

    “夫子，學(xué)生寫好了。”一名生徒舉手道。

    塾師回到座位，那名生徒于是上前，將文章雙手奉上。

    “甚好，回座位去，莫作聲。”

    “是，夫子。”

    生徒轉(zhuǎn)過身去，扮了個鬼臉，學(xué)塾中傳來陣陣竊笑。

    塾師不介意，他沒關(guān)系，他還有更重要的事。

    他心不在焉地閱讀生徒的文章，一篇篇文章呈上的同時(shí)，他的心早已下了決定。

    “晉風(fēng)最愚。”他想。

    塾師將手中的文章迭成一迭，在桌上弄齊了：“今天可以下課了。”

    在生徒們小聲的歡呼中，他又說道：“不過晉風(fēng)得留下，你的文章不通，為師要好好教導(dǎo)你。”

    名叫晉風(fēng)的生徒一臉無辜，同學(xué)們落井下石的拍拍他的肩，便沖出外頭去游樂了。

    見所有生徒都離開了，塾師便叫晉風(fēng)坐下。

    “提筆，為師念一句，你寫一句。”

    “是，夫子。”

    晉風(fēng)不情愿地磨了墨、提了筆、垂著頭，準(zhǔn)備書寫。

    “今日為師出的題目是『君子信而后勞其民』，你寫得不知所云，足見平日并未好好讀書，”塾師邊說邊繞到生徒后方，“可記得此句出自何典？”

    “回夫子，是《論語》。”晉風(fēng)答道。

    塾師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這還不差……你一面背頌，一面寫吧。”
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