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    底下的同學，一個個都嚷嚷起來，聲喊著自想演的角『色』。

    劉紅英連忙站起來幫忙維持秩序：“安靜，不吵，一個個來。”

    李老師站在室后面，笑瞇瞇道：“同學們抓緊時哦，離下課還剩下七分鐘。”

    下課后小孩子們上廁所的上廁所，出去玩的出去玩，想再集齊班里這多同學一起討論，就難了。

    可能因為上課時干別的事，特別有意思吧。

    景年不再猶豫，立刻聲說：“一組想演棕熊哥哥的同學，按照座位順序，上來寫下自名字。”

    第一組的同學們陸續有人上去，劉紅英和個班干部幫他維持秩序。

    而景年轉過身，迅速開始畫他小動物。

    他畫簡筆畫相當快，比寫字還快，三兩筆畫好，又按照剛的方法，繼續喊對他角『色』有興趣的同學上來寫名字。

    上有景年統籌安排，下有劉紅英和他班干部輔助執行，整個過程井然有序，下課鈴響起的時候，最后一組的最后一個同學，已經寫好了自的名字。

    “同學們，可以下課了，對舞臺劇角『色』有想法的同學，今……”

    景年算了算時，說：“今天下午放學后留一下，咱們先進行一個初步選拔。”

    “好——”同學們現在對景年已經很信服了，最起碼在排舞臺劇這件事上，都愿意聽他的。

    果然，一宣布下課，室里的學生立刻跑了半。

    景年跟劉紅英說：“再找兩個人，我們一人抄一半，先把這些名單抄下來，抄兩份吧。”

    免得有誤。

    “好。”劉紅英說。

    她讓景年當小老師，可不是虛話，是真這想，現在景年搞的這好，她高興還來不及，和他班干部們都積極配合。

    他們下課都沒出去玩，迅速開始抄寫黑板上的名單，趕在第二節上課前抄完，不然黑板上的字就擦掉了。

    李老師從認真抄寫的學生身邊走過，掃了一眼，微微一笑。

    她走出室后，正好在樓梯口遇見從抱著課本案，從三班走出來的章老師。

    她們這些老師都不是一人只帶一個班的課就算了，最起碼兩個班，如果沒有兼任班主任，或者是課程不多的美術、音樂類的，可能帶的不止一個年級。

    章老師帶了三班和五班的數學，是五班的班主任。

    李老師帶這兩個班的語文，但跟她相反，李老師是三班的班主任。

    李老師快走步，走到章老師身邊，笑瞇瞇道：“章老師，你們五班的小同學，了不得啊！”

    章老師聽得一頭霧水：“他們怎了？”

    李老師把課前聽到的故事和剛課上發生的事都講了一遍，嘆了口氣，遺憾道：“早道主任提起的時候，我就把方景年同學來我們班了，我們三班地方，再擺一張桌子也沒題。”

    章老師越聽越驚喜，心里樂滋滋的，臉上卻不動聲『色』，不軟不硬的頂了一句：“也是巧了，我們五班恰好少這個學生，方景年跟我們五班有緣分。”

    她實也是對這次六一匯演班里報上去的節目沒有信心，覺得不可能選上，所以干脆把任務下發給班干部們，想鍛煉鍛煉這些孩子，也沒指望他們真能折騰出個什結果來。

    真沒想到，橫空出世一個方景年，竟然能帶著他同學一起排舞臺劇。

    不管這次能不能成功，最后有沒有選上，這樣一次難得的經歷，對孩子們益處是分的。

    況且，她剛聽李老師提了句方景年那個劇本，她一個人也覺得有意思，如果真能排出來，被選上的希望很。
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