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對于李乘歡來說，現在他可不敢自以為是地稱自己為“作家”，只能說是一個小作者，上個作品雖然成書了，但都是些中短篇小故事，而正是因為寫了中短篇，才知道構思一部長篇甚至超長篇的故事有多困難。
目前這本《姐姐兇猛》的開頭很不錯，甚至稱得上是精彩，六歲的小師姐，帶著嬰幼兒的小師弟跑路，聽起來足夠離奇，而這樣的歲數，兩人之間的互動也稱得上是足夠有趣。
和別人不同，在描寫小孩子的行為、認知等等方面，他有著得天獨厚的優勢，畢竟他可是一個真正以成年人的心智觀察小孩子視角好多年的奇葩，那么寫出來的小孩子，就會更加傳神一些。
在描述小師姐跟小師弟跑路過程中的互動是，常常寫到連自己都忍俊不禁。
畢竟，都是小孩子嘛。
小孩子的認知能力和大人是不同的，小師姐的大多數行事，僅僅是對師門長輩的照搬模仿，懵懵懂懂，就會鬧出很多笑話……比如，她可能會想到有人照顧小孩子是給她喂奶，然后抓了一只老虎，把它打了一頓，逼著給小師弟喂奶……雖然是逃亡，也盡量寫得輕松一些，有趣一些。
但是，這個故事僅僅只有這么一點點情節，是不夠的。
小師姐為什么要帶著小師弟跑路？他們是什么關系？將來要發展成什么關系？追殺他們的人是誰？他們要往哪里逃跑？六歲的小孩子到底能有多厲害？那么就涉及到力量體系的問題……種種問題，都要一個一個地思考好，將這些問題都給解答出來了，這個故事才能毫無阻礙地敘述下去。
不過也正是因為意識到了這些東西，他反而有些興奮起來，所以一部長篇便是如此構思的么？他覺得自己距離成為一個真正的“作家”又近了一步。
好在，目前并不著急著一定要在某個很短的時間內將這個故事完善起來，那么慢慢地構思，慢慢地寫就好了。
……
六一兒童節到了，霞寶的感冒也好得差不多了，這一天剛好是周六，無事的李乘歡便代表著家長參加了霞寶的親子活動，在一眾媽媽爸爸作為家長的幼兒園里，顯得十分惹眼。
一群大人怎么可能比得過一個正值正太花季超能打的少年一般靈活呢？在各個項目上，李乘歡帶著霞寶所向披靡，獨領風騷。
“嗚嗚嗚……我不要爸爸了！”
一個小男孩在連續輸掉好幾個比賽項目后，氣呼呼地對他爸爸發出了憤懣的一擊。
小男孩兒的老爹又氣又笑，說：“怎么不要爸爸了？”
“爸爸太笨了！”
“爸爸太笨了？”
小男孩兒委屈巴巴地說：“你為什么不給我生個哥哥？”
男人一時語塞。
類似的事情當然不止一起。
小孩子有著十分奇特的追求個性又從眾的心理特點，當大家都是藍色的書包，那個背著紅色書包的小孩子往往會哭哭唧唧地說：“別的小朋友都是籃色書包，我也要紅色！”
可是如果這個背著紅色書包小孩子足夠自信，得意洋洋地對某個藍色書包的小孩說：“你們都是藍色書包，只有我的是紅色！”那么要不了多久，就會再藍色書包群體中分化出一大批紅色的追隨者。
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