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    高平家。

    馬冬跟高平講，他所負責的那部分解決民辦教師困難的資金，已經得到落實，周三左右就可以到賬。高平聽了后不僅沒表現出應有的興奮，反倒有些憂愁。

    “馬市長，你的這部分任務雖然完成了，可只能解決百分之三十民辦教師的問題，還有百分之七十怎么辦？”

    “高書記，咱們當初成立這個領導小組的目的是什么？那可不是為了給這些民辦教師解決困難啊。咱們的真正目的不是為了讓隋望山難堪嗎？”

    高平說話是這么講，可事情發展到現在這種程度，難堪的恐怕不是隋望山而是自己這個市委書記了。

    “高書記，我明白您的意思，我弄來的這些錢那是杯水車薪，從解決問題上看，有這些錢還不如沒有這些錢。為啥？咱們國家的傳統是‘寧可落（la）一屯不可落（la）一人。更何況如果按照我和隋望山的‘包人到人’的結果去執行，那可就不是落下一個人的問題了。”

    高平說，說的就是這么個理兒啊，一分錢沒有到好辦了，誰也不惦記，可現在有了，還不能不往下發，往下發吧又不夠發，這不是奇虎難下嘛！

    “看看，看看，高書記，您又把我們辦這件事情的初衷忘了。您還記得最初我跟您說這件事兒時，您是怎么跟我說的不？”馬冬問道。

    高平說事情過去有兩個來月了，有些忘了。

    馬冬幫他回憶起來——

    當初，隋望山也意識到高平把這么個歷史上的老大難問題責成他去處理，實際上就是在有意出難題。

    民辦教師待遇低的問題，表面上體現在缺少資金上，其實根源是體制問題，也就是說如何解決他們的編制問題。而這樣的問題，絕不是一個小小的江城市就可以輕易解決的。

    所以，隋望山不想只讓自己難堪，既然是馬冬出的餿主意，那么也讓他跟著難堪好了。

    做為主管教育工作的副市長，馬冬當然沒有推脫的理由。但是，他抓住了隋望山咬準“這個問題根本就不可能解決”的心里，便偷換了一下概念：即把解決根本性問題變成了只解決表面的問題——為那些民辦教師補發歷史的欠賬——體制問題變成了單純的經濟問題。

    然而，即便是錢的問題，江城市也沒有這筆專項資金，所以，隋望山接受了馬冬的“包人到人”的建議。反正，在隋望山看來，自己弄不來錢，馬冬同樣弄不來錢。

    當馬冬把“包人到人”的做法跟高平說起時，高平很高興，說責任到人既讓那些民辦教師們看到了政府的務實精神，也看到了解決實際問題的希望。
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