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    他展現出無理取鬧的一面，說好的私人財產神圣不可侵犯呢？

    他站在講臺上，把那本書高高舉起，“在看這本書的同學請舉手”。

    沒有一個學生舉手。

    李和又道，“在讀中國人史綱的同學請舉手”。

    還是沒有一個學生舉手。

    “大家都是中國人，誰覺得自己是丑陋的，舉手我看看！”，李和的語氣已經很不好了，學生們更不敢舉手了。

    “那我告訴大家，這本書我也是看過的，好看嗎？特別好看，有理有據，煽動性強，難得的一本正經胡說八道！”。

    “大家是學過辯證法的，那我們可以站起來批判，但我們不再需要跪著自虐了”，唯恐學生不懂自虐的意思，又把自虐兩個字寫在黑板上。口音問題，在有些字上，他還是無法準備的發出N，l兩個聲母的區別。

    這種自我矮化，在這本書里已經有點喪心病狂的程度了。

    而這位小白楊和龍部長算是毀了不少人。

    李和也明白這一代人的心思，他也是這一代人，大家發現了跟西方的差距，人都有自救之心，知曉問題了，都想著怎么進步，猛然發現了小白楊，好像找到了良藥，就把他搬上了神臺。

    “這個作者呢，只是一個識字的平民，平民里面文筆是比較好的，根本就沒有受過任何系統的教育。還有那本《中國人史綱》，這里有歷史系的學生吧？都對嗎?按我的想法，這作者沒去說相聲都是可惜了，基本上帶著自我情緒的胡編亂造。要看歷史方面的書，學校的圖書館就有不少，比如黃仁宇先生的書就很好。還有陳寅恪先生，梁啟超先生的，這么多大師的書你們不去看，去看一個小學生的書，腦子不是有毛病嘛”。

    李和這節課成了對小白楊的批判課，他可不希望他的學生成為人見人恨的噴子。

    “以后只要是港臺作家的書不準進入課堂，起碼不能進我的課堂，否則一律沒收”，李和最后想想又補了一句，“武俠和言情除外，可以學學怎么行俠仗義和談戀愛”。

    學生們又哄堂大笑，有幽默感的老師又回來了。

    (未完待續。)


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