第(1/3)頁 糜芳之子——糜陽。 不只是因?yàn)槊郑€有他方才在計(jì)算糧食、金銀的兌換中表現(xiàn)出的那驚人的數(shù)學(xué)天賦，這些都讓關(guān)麟側(cè)目。 其實(shí)，關(guān)麟是意識(shí)到了蜀漢崛起面臨的一個(gè)繞不開的話題。 那便是…青黃不接。 能打的就這么一波人，再往下就是小貓三、兩只，再往下…沒了呀！ 蜀中無大將，廖化都要做先鋒了。 也正是基于此，關(guān)麟會(huì)格外留意荊州地區(qū)，一些有才華的年輕人。 關(guān)興、關(guān)銀屏、關(guān)索算是這個(gè)系列中的。 馬秉，勉強(qiáng)算是半個(gè)吧！ 至于…這糜陽！ 再問過他小字“羅庚”后，關(guān)麟對(duì)他的興趣更大了。 糜陽似乎也注意到關(guān)麟對(duì)他“小字”的興趣，當(dāng)即解釋道。 “昔日家父誕下我時(shí)，正直劉皇叔傾覆，敗軍之際，危難之間…” “父親為我取名，想取一個(gè)吉祥的名字，恰好在老家徐州東海有一個(gè)說法，那便是將生下來的孩子放到籮筐里，然后在上面再扣上一個(gè)籮筐，如此便會(huì)消災(zāi)避難，一生吉祥。大姑便提議，給我取名，進(jìn)‘籮’筐辟邪，同‘庚’百歲，小字便取‘羅庚’好了！” 唔… 聽到這兒，關(guān)麟微微呼出口氣。 他琢磨著，后世有一位偉大的數(shù)學(xué)家，他老家是江蘇的，換算到三國(guó)時(shí)期，那也是徐州啊！ 他跟這糜家還是同鄉(xiāng)啊！ 可見…從古至今，徐州數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)之氣蔚然成風(fēng)啊！ “你讀過《九章算術(shù)》？” 關(guān)麟直接問道… “在下自幼喜好數(shù)學(xué)，無論是《周髀算經(jīng)》還是《九章算術(shù)》均反復(fù)研習(xí)。” 糜陽如實(shí)道：“《九章算術(shù)》中九章內(nèi)容，二百四十六個(gè)數(shù)學(xué)問題，在下不敢枉稱深諳其道，卻自詡…不會(huì)被其中提及的數(shù)學(xué)問題所考到！” ——『好大的口氣啊！』 關(guān)麟饒有興致的望著糜陽，他接著道：“那我考考你，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何？” 這… 糜陽微微一怔，他心頭略微思索，旋即一邊推導(dǎo)，一邊回答道： “三三數(shù)之剩二，置一百四十，五五數(shù)之剩三，置六十三，七七數(shù)之剩二，置三十。并之得二百三十三，以二百一十減之即得。” 說到這兒，糜陽昂首：“答案是…二十三！” 嘿…答對(duì)了！ 糜陽的答案并沒有驚到關(guān)麟，但回答的速度，卻讓關(guān)麟略微驚訝。 當(dāng)然，關(guān)麟提出的這個(gè)問題、糜陽的推導(dǎo)過程與后世的數(shù)學(xué)問法、解法有些略微的區(qū)別。 翻譯過來。 關(guān)麟問的便是——某數(shù)用3除余2，用5除余3，用7除余2，求其數(shù)？ 糜陽的回答，則是——3除的余數(shù)用70乘之，5除的余數(shù)用21乘之，7除的余數(shù)用15乘之，把三個(gè)乘積相加，減去105的倍數(shù)，得出答案二十三！ （ps：即2x70=140，3x21=63，2x15=30，140+63+30=233，233-2x105＝23） 這… 關(guān)麟微微怔住，其實(shí)，一下子…他沒聽懂糜陽的解題思路。 不過… 如果是他，一定會(huì)列“二元一次方程”… ——『這小子…的解題思路，有點(diǎn)東西呀！』 關(guān)麟心頭暗道一聲，旋即接著問。 “本曹掾再問你，今有雞兔同籠，上有十二頭，下有三十四足，問雞兔各幾何？” 關(guān)麟琢磨著。 這道雞兔同籠，是把數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。 事實(shí)上，數(shù)學(xué)也的確可以在許多領(lǐng)域與各種各樣的事物產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。 包括排兵布陣，包括百兵奇巧，包括藥理常事。 甚至往大了說，后世那被譽(yù)為世界七大數(shù)學(xué)難題之一的“p=np”的論證。 一旦完成，將會(huì)對(duì)密碼學(xué)、生命科學(xué)、凝聚態(tài)…產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至癌癥的治愈都能夠迎刃而解。 當(dāng)然，這是后世… 可，哪怕是放在漢末三國(guó)這個(gè)時(shí)代，一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的天才，所能做出的成就與貢獻(xiàn)，依舊不可限量。 由此及彼… 關(guān)麟難免想到，蜀漢后期人才凋零… 說到底，不是小一輩底子不好！ 是沒有一套完善的挖掘人才、培養(yǎng)人才體系。 諸葛亮六出祁山，玩的太極限了…能培養(yǎng)的接班人，太過有限。 這也是釀成“蜀中無大將，廖化做先鋒”悲劇的源頭。 這種事兒，從糜陽這兒就可見一斑。 不過，話說回來，這種時(shí)代玩的是戰(zhàn)場(chǎng)、權(quán)謀，除了關(guān)麟外，誰又會(huì)對(duì)一個(gè)“大數(shù)學(xué)家”堆資源呢？ 第(1/3)頁