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    年輕人躺在裝甲戰斗車輛的中央，呼吸管與食管附在他的嘴邊，而周圍的填充物則柔軟地蓋在他的身上，像是一整條裹緊身體的大棉被。

    不過這種填充物不是氣泡，也不是水，它不是中空的，它是切實的，它看上去柔軟，但秋陰說它的可塑性很高，密度并不小，里面藏了許許多多的微型探頭。那些復雜的材料學的道理李明都聽不懂，不過在秋陰耐心的解釋后，他大致理解到這是一種類似于“云室”或“氣泡室”的能夠顯示物質運動軌跡的裝置。

    想要觀測比細菌和病毒更小的粒子的微觀世界的運動軌跡非常困難。然而就像魚在水中會引起水波的蕩漾一樣，粒子在其他的物質中前進，也會引起一些發電或發熱。有的能使水蒸氣凝成霧珠，有的則會在液體中形成氣泡。

    不論是霧珠還是氣泡，盡管依舊細不可見，但人們已經可以用其他的方法觀測到這些粒子變化的痕跡。

    “理論上，不論是怎樣的時空穿越，既然能把人與物帶走，總會引起一點物質變化的痕跡。”屏幕里，秋陰的頭像沉靜地發言道，“就算自身沒有變化，周遭的物質，比如說空氣得要填補失去的那個人的空缺吧？原本在正常的城市大氣里，這種變化只是一陣輕風與塵埃，很難識別。但在這填滿了柔性材料的裝甲戰斗車輛中，所有細微的變化都悉數在我們的掌控之間，我們可以借此觀測到所有它會在物理世界可以留下的所有痕跡。”

    他沒有感到苦惱，反而有些奇妙的喜悅。

    因為他的眼前不是一片黑暗。一種特別的顯示材料像泳鏡、護目鏡或者外骨骼頭盔一樣靜靜貼在他的腦袋上。

    這種顯示器的視野要比泳鏡或者護目鏡大得多，完全實現甚至超過了正常人眼的視野，完全模擬了外界。他的身體沒有動，只是稍微眼球示意，于是整個視野屏幕能向左向右轉去，將整個廠房一覽無余。

    周圍的景象自然的轉向，遠看的時候有邊框，可能像是大型游戲、電影或監控器里慢慢轉動的場景，然而完全覆蓋眼睛又消除邊框后，一種視覺上的三維的迷惑讓他幾乎以為這是某種虛擬現實的裝置。

    所謂的虛擬現實即是一種與增強現實不同的創建虛擬世界的方式，然后通過各種像是感應服、頭盔或者艙一樣的輸出設備讓人感受到虛擬世界里的擊打、火焰，甚至徹底地去扮演一個虛擬世界里的人。

    李明都記得這樣的裝置在十年前還挺流行的。

    秋陰的頭像在屏幕緩慢地移動，好像懸浮在廠房上空。年輕人的問詢傳到了外界，在監測室里的包括秋陰在內的監聽員的耳中回響。

    監測室的正前方覆蓋了一面墻的屏幕。屏幕的中央是彤紅的李明都，那是熱的成像。四個角落有一些零星的電腦提示的數據在翻滾。戰斗車輛的內部如今還沒有異動，柔性材料沒有發生任何形變，探頭也沒有偵測到任何溫度或壓力的過度的變化。

    由于身負交流的重責，秋陰的工間被單獨從大型監測室中劃開。這小房間只有一扇門和一扇窗，都通往大監測室。秋陰的面前也擺滿了屏幕。

    當時，她換上了工服，披肩的長發被扎成了單馬尾直直地垂在背上。她向李明都解釋道：

    “這不是虛擬現實，這還是一種增強現實。你的視野是由這輛裝甲戰斗車輛wz-111分布在前后左右的攝像器合成的全周天視野。這有點像不定型的原理。不定型不就是靠分布在身體各處的感光細胞簇合成視野的嗎？”

    他恍然大悟。

    “但為了安全和續航考慮，這些功能會自動廢止。這樣，我叫人調一下，你可以提前適應一下。”

    李明都點了點頭，只一會兒就看到眼前各種各樣的圖像一一消失了。合為一體的視野逐漸分為四五個方框，這些方框像是排列在一起的潛望鏡，依靠的是純粹的光學原理，沒有任何電子的控制。

    他示意自己明白了。

    所有的圖像便重新顯現，分裂開來的視野重又合二為一。

    秋陰不時會問詢他對身體的感受。問了他就回答，沒問就他就安定地呆在戰斗車輛的內部。

    黑暗的世界里獨對一片熒屏，叫他想起了很久以前，某個裹在被子里偷偷玩掌機游戲的夜晚。

    大約十分鐘的休息后，屏幕上出現了另一個頭像。這頭像便是李明都即將要接受的戰斗車輛駕駛訓練的老師，曾經擔任過陸軍指揮學院教研室的主任。她的聲音聽起來不大，但莊重而溫和，讓年輕人想起了自己小學的語文老師。

    這位上年齡的女教官說：

    “別緊張，這是門很簡單的課，肯定比你經受的格斗訓練要簡單得多。”

    “簡單嗎？”

    李明都考駕照時都煞費了許多功夫，他心想這戰斗車輛應該是更難的。

    這女教官笑道：

    “真的很簡單，別忘了你要駕駛的地方是不受管的野外。因此呀，就沒有任何規矩，你可以想怎么開就怎么開，可以隨便橫沖直撞，隨便刮蹭，這大東西從未實用過……而它最薄弱地方的裝甲的抗穿能力也在1000mm以上，足以正面抵抗dm63，直接撞到山體上也不礙事。就是你得記得要識別地形，別叫它陷進了什么出不來的泥沼。而如果陷進去了……也要知道該怎么自救。”

    因此，所謂的駕駛所要學習的也就無非是啟動、停下，前進，轉彎。

    通信與指揮的部分完全不需要學習。大部分電子系統最后都會關閉。那么僅剩下的稍微復雜的可能是wz-111身上所配置的多種多樣的武器系統。但對炮管武器的控制，未必用得上，也不必精細。

    一天或數天的教學已經足夠了。

    裝甲戰斗車輛啟動后，履帶在鋼鐵的地板上咯吱咯吱的聲響。監聽室里聽不到這種聲音，兩班倒的人都只關注戰斗車輛內部的物質運動情況。

    巨大的熒屏上，人的熱成像緩慢地左右搖晃，其他的節點均是一片正常。

    這種等待是折磨人的。
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