第(1/3)頁

    駱垚走在前面，王野和吳天明在后面嘀咕。

    “駱垚怎么對夏教授那么上心？難道這小子迷戀上夏教授了？”

    吳天明沒好氣地看他一眼：“得了吧，你以為誰都跟你一樣，看到女人就往愛情方面想嗎？”

    王野嘿嘿一笑：“那是因為你不懂女人的好。”

    “說的伱談過戀愛一樣。”吳天明絲毫不留情面的拆穿了王野。

    “不是，這不是在討論三土嗎？怎么扯我身上來了。”王野瞪了吳天明一眼，決定耍無賴，轉移話題。

    “夏教授人又年輕，也不是沒有……”王野后半句話在他看到從旁邊小路上突然出現的夏青時，卡在了喉嚨中。

    “不是沒有什么？”夏青站定，眼睛微瞇，讓王野頓感不妙。

    臥槽！居然聽到了！

    “沒有夏教授，我是在說，以您的水平，您以后不是沒有可能當上院士。”王野滿嘴跑火車，立馬編了一句話出來應付。

    夏青看了他一眼，面無表情繼續往前走了。

    吳天明嘆了口氣搭上了王野的肩膀，說：“大魔王發現你了，一曲涼涼送給你。”

    王野伸手打了一下自己的嘴，艱難地說：“都怪這張嘴。”

    夏青人都走了，兩人知道不能再耽誤下去了，匆匆趕到教室一看，第一排的坐著的那位正是駱垚。

    吳天明、王野：……

    夏青的課他們再怎么也不敢坐在第一排，但駱垚連書都沒有他們只能硬著頭皮坐了上去。

    夏青的課講的是集成電路eda技術。

    這課的恐怖之處在于，集合了物理、融合圖形學、計算數學、微電子學、拓撲邏輯學、材料學還有人工智能這些光看名字就會眼前一黑的學科內容。

    主打就是一個讓人一臉懵逼的上課再一臉懵逼的下課！。

    東理工有句話：“考試季發瘋的，十有八九都是微電子專業人。”

    這句話足以說明了微電子專業學生的不幸，而他們的不幸，有三分之一就是由集成電路eda技術這門課造成的。

    而教這門課的夏青，更是變態中的戰斗機，素有“大魔王”的稱號。

    上課鈴聲響起，夏青拿著一疊東西就走了進來。

    “今天隨堂測驗。”

    夏青言簡意賅的說出了本節課的主要內容，讓學生們一片哀嚎。

    “測驗？！我能說我上節課學的都忘了嗎？”

    “饒了我吧，為什么上個大學都這么痛苦？”

    “為什么要測驗，大學也來這套嗎？”

    吳天明更是苦兮兮地看著他身邊的王野，低聲說：“我敢說這次測驗能要我的命，救命啊！”

    王野緊張地看著講臺上那一疊厚厚的卷子，總感覺對方要吃掉自己。

    夏青掃了一眼下面的學生，發現一個個都縮著頭，化身成了鴕鳥，唯獨只有駱垚端端正正坐著看著她。

    到底是個小孩不知道天高地厚。

    對方剛來肯定不知道集成電路eda技術有多難。

    數理化三科學得好又如何。

    高中課程交叉的內容其實并不多，每門學科都會有獨立的體系和思維方法，要想取得高分還是有辦法。

    但集成電路eda技術就不一樣了，涉及多門學科的綜合知識，強調的是跨學科和綜合思維的重要性，高中那一套在這里很難行得通。

    夏青想到寫給《半導體》編輯那封郵件下面的落款，她還真的想看看駱垚的表現，不過在此之前，她還是需要先問下駱垚。

    “駱垚，你昨天才剛入學，這次測驗你可以不參加。”

    夏青其實不想讓駱垚參加這次的測驗，畢竟一個聰明人能夠從全班同學的反應看出，集成電路eda技術有多難。

    特別是對于他這個一天都沒有學過的人來說。

    想要光靠他自己那點數理化儲備來解決整張測驗卷子的問題，根本不可能！
    第(1/3)頁